Спецификация административной работы по истории в 7 классах

Транскрипт

1 Спецификация административной работы по истории в 7 классах Административная работа проводится в соответствии с циклограммой ВСОКО ГБОУ Школа 554 в 2017/2018 уч.г. Работа проводится в октябре 2017 года. 1. Назначение административной работы Административная работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 7 классов предметного содержания курса истории по программе основной школы, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. 2. Документы, определяющие содержание и структуру административной работы Содержание и основные характеристики диагностических материалов определяются на основе следующих документов: Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории (Приказ Минобразования России от г. 1089). Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. 1/15). 3. Условия проведения административной работы (включая дополнительные материалы и оборудование) При проведении административной работы необходимо строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Ответы учащиеся записывают в КИМе. 4. Время выполнения административной работы На выполнение всей административной работы отводится 45 минут. 5. Содержание и структура административной работы Каждый вариант административной работы состоит из 15 заданий: 7 заданий с кратким ответом, 7 заданий с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных и 1 задания с развёрнутым ответом (типа С). В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (до 30% заданий). Содержание работы охватывает учебный материал по истории, изученный в 7 классе (изученный к моменту проведения тестирования). Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице 1. Таблица 1 Содержательные блоки п/п 1. Великие географические открытия 2. Европейская колонизация и подъем мировой торговли 3. Исторические предпосылки Возрождения. Возрождение и гуманизм. 4. Предпосылки и начало Реформации. 5. Контрреформация и религиозные войны второй половины XVI в. 6. Европейский абсолютизм Нового времени. 7. Век науки и Просвещения.

2 Перечень проверяемых умений представлен в таблице 2 Таблица 2 Проверяемые умения п/п 1. Знать/понимать даты, этапы и ключевые события истории 2. Знать выдающихся деятелей истории 3. Знать/понимать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития 4. Уметь определять последовательность исторических событий 5. Уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников 6. Уметь соотносить общие исторические процессы и отдельные факты 7. Уметь выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий 8. Уметь группировать исторические явления и события по заданному признаку 9. Уметь объяснять смысл исторических понятий и терминов 10. Уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями 11. Уметь использовать приобретенные знания при развернутом ответе на заданный вопрос Перечень контролируемых элементов содержания административной работы представлен в таблице 3 Содержание КЭС 8. Раннее Новое время ( ): 8.1. Понятие «Новое время». Мир на заре Нового времени Великие географические открытия. Христофор Колумб Первые колониальные империи Экономическое и социальное развитие европейских государств в XVI-XVIIвв Сельский и городской мир Причины и начало Реформации. Мартин Лютер Абсолютные монархии в раннее Новое время Культура эпохи Возрождения Научная революция. Таблица 3 6. Система оценивания выполнения административной работы За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл. Задание считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа (один из четырёх) совпадает с номером верного ответа (задания части А). Максимальный балл за выполнение задания с кратким ответом составляет или 1 балл, или 2 балла (задания части В). Задание с кратким ответом на 2 балла считается выполненным, если ответ учащегося полностью совпадает с верным ответом, и оценивается 1 баллом, если допущена ошибка в одном символе. Максимальный балл за выполнение задания С1 с развёрнутым ответом составляет 4 балла (оценивается экспертом по критериям). Максимальный балл за выполнение диагностической работы 25 баллов. Критерии оценивания: баллов «5»; балл «4»; баллов «3». В Приложении 1 приведён демонстрационный вариант административной работы по истории для учащихся 7 классов.

3 Демонстрационный вариант административной работы по истории. 7 класс. Приложение 1 При ответе на задания (А1-А7) с выбором ответа обведите номер правильного ответа в киме. При ответе на задания (В1-В7, С1) с кратким ответом запишите ответ в указанном месте кима. А1. Развитию мореплавания в раннее Новое время способствовало появление: 1. Водяного двигателя 3. Ветряных мельниц 2. Ворота 4. Каравелл А2. Как называются территории, потерявшие независимость и попавшие под власть завоевателей? 1. Новым Светом 3. Колониями 2. Компаниями 4. Гильдиями А3.Основная черта абсолютизма: 1. Усиление независимости городских коммун 2. Отказ от проведения политики меркантилизма 3. Введение единого государственного законодательства 4. Усиление роли сословно-представительских учреждений А4. В XVIв. наемными рабочими становились: 1. Купцы 3. Городские бедняки 2. Банкиры 4. Зажиточные крестьяне А5. В ходе развития капиталистических отношений в Англии формируется слой населения: 1. Джентри 3. Духовенство 2. Дворянство 4. Крестьянство А6. «Кровавыми» в Англии были названы законы, принятые против: 1. Наемных рабочих 3. Капиталистов 3. Феодалов 4. Бродяг А7. Мыслители эпохи Возрождения считали, что: 1. Общество должно делиться на касты 2. Богатство важнее образованности 3. Человек игрушка в руках Бога 4. Человек центр мироздания

4 В1. Каковы последствия Великих географических открытий? Укажите два последствия 1. Расширение межконтинентальной морской торговли 2. Расширение представлений европейцев о мире 3. Начало использования угля и железной руды 4. Усиление влияния католической церкви 5. Улучшение положения народных масс В2. Какие два открытия и изобретения были сделаны в период раннего Нового времени? 1. Доказательство шарообразности Земли 2. Десятичная система исчисления 3. Закон всемирного тяготения 4. Астрологические прогнозы 5. Книгопечатный станок В3. Какие два события или процессы происходили в период раннего Нового времени? 1. Начало феодальной раздробленности 2. Огораживания 3. Возникновение христианства 4. Великое переселение народов 5. Обмирщение сознания В4. Установите соответствие между элементами 1 и 2 столбиков: Деятели науки, культуры Сфера деятельности А) Франсуа Рабле 1. Наука Б) Рембрандт 2. Литература В) Исаак Ньютон 3. Живопись 4. Музыка А Б В В5. Расположите события в хронологической последовательности: А) казнь Д.Бруно Б) начало Реформации В) Открытие Америки Х.Колумбом Г) Кругосветное плавание Ф.Магеллана

5 В6. О каком историческом деятеле идет речь в отрывке? Источники, которых я открыл: Испания в них гордо окунулась, А я несчастный, бедный, изнуренный, - Я нищенством ищу свой хлеб насущный Кто целый свет открыл, тому нет крова, где мог бы он спокойно умереть. 1) о Христофоре Колумбе 3) об Эрнандо Кортесе 2) о Бартоломео Диаше 4) о Томасе Море В7. Кому принадлежат слова: «Вы думали, господа, что государство это вы? Государство это я!» 1. Людовик XIV 3. Ф. Писарро 2. Яков I Стюарт 4. Э.Роттердамский С1. Напишите понятие, которое соответствует определению: 1. Общественное и религиозное движение за переустройство церкви в сторону ее упрощения и удешевления. 2. Крупное предприятие, основанное на разделении труда, применении ручного труда наемных рабочих