ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. А.А. Сычев. 3-е издание, переработанное СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. А.А. Сычев. 3-е издание, переработанное СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ"

Транскрипт

1 СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ А.А. Сычев ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Рекомендовано ФГУ «ФИРО» в качестве учебного пособия для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ СПО с учетом профиля профессионального образования Министерство образования и науки Российской Федерации ФГУ «Федеральный институт развития образования» Регистрационный номер рецензии 114 от е издание, переработанное КНОРУС МОСКВА 2016

2 УДК 3(075.32) ББК 60я723 С95 Рецензенты: Н.М. Арсентьев, директор Историко-социологического института, член-корр. РАН, Ю.В. Тутуков, директор Торбеевского колледжа мясной и молочной промышленности Сычев А.А. С95 Обществознание : учебное пособие / А.А. Сычев. 3-е изд., перераб. М. : КНОРУС, c. (Среднее профессиональное образование). ISBN DOI / Структура и содержание пособия отвечают современным учебно-методическим требованиям, а полнота отображения проблем совмещена с доступностью и сжатостью изложения. Книга содержит контрольные вопросы к каждому параграфу, рекомендации к написанию эссе и темы для них, словарь терминов, предметный указатель и библиографический список. Материал главы 7 «Право» переработан с учетом изменений, внесенных в российское законодательство. Соответствует ФГОС СПО 3+. Для студентов, обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. УДК 3(075.32) ББК 60я723 Сычев Андрей Анатольевич ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Сертификат соответствия РОСС RU. АЕ51. Н от Изд Подписано в печать Формат 60 90/16. Гарнитура «Newton». Печать офсетная. Усл. печ. л. 24,0. Уч. изд. л. 21,8. Тираж 1000 (1-й завод 300) экз. Заказ ООО «Издательство «КноРус» , г. Москва, ул. Кедрова, д. 14, стр. 2. Тел.: Отпечатано в филиале «Чеховский Печатный Двор» АО «Первая Образцовая типография» , Московская область, г. Чехов, ул. Полиграфистов, д. 1. Сычев А.А., 2016 ISBN ООО «Издательство «КноРус», 2016

3 УДК 3(075.32) ББК 60я723 С95 Рецензенты: Н.М. Арсентьев, директор Историко-социологического института, член-корр. РАН, Ю.В. Тутуков, директор Торбеевского колледжа мясной и молочной промышленности Сычев А.А. С95 Обществознание : учебное пособие / А.А. Сычев. 3-е изд., перераб. М. : КНОРУС, c. (Среднее профессиональное образование). ISBN DOI / Структура и содержание пособия отвечают современным учебно-методическим требованиям, а полнота отображения проблем совмещена с доступностью и сжатостью изложения. Книга содержит контрольные вопросы к каждому параграфу, рекомендации к написанию эссе и темы для них, словарь терминов, предметный указатель и библиографический список. Материал главы 7 «Право» переработан с учетом изменений, внесенных в российское законодательство. Соответствует действующему Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования нового поколения. Для студентов, обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. УДК 3(075.32) ББК 60я723 Сычев Андрей Анатольевич ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Сертификат соответствия РОСС RU. АЕ51. Н от Изд Подписано в печать Формат 60 90/16. Гарнитура «Newton». Печать офсетная. Усл. печ. л. 24,0. Уч. изд. л. 21,8. Тираж 500 экз. Заказ ООО «Издательство «КноРус» , г. Москва, ул. Кедрова, д. 14, стр. 2. Тел.: Отпечатано в ООО «Контакт» , г. Москва, проезд Подбельского 4-й, дом 3. Сычев А.А., 2016 ISBN ООО «Издательство «КноРус», 2016

4 Оглавление ПРЕДИСЛОВИЕ ГЛАВА 1. ОБЩЕСТВО Общество как система Общество и природа Общество и культура Сферы общественной жизни Социальные институты Общественное развитие Противоречия современного общества ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК Природа человека От индивида к личности Деятельность человека Виды деятельности Человек в профессиональной деятельности Ценности в жизни человека Духовный мир человека ГЛАВА 3. ПОЗНАНИЕ Познавательная деятельность Чувственное и рациональное познание Истина, ложь, заблуждение Методы познания Научное познание Ненаучное познание Самопознание ГЛАВА 4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА Экономика как деятельность и как наука Отношения собственности в экономике Экономика и рынок Спрос и предложение Экономика и государство Экономическое развитие Мировая экономика ГЛАВА 5. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА Социальная структура Социальное положение Семья как малая социальная группа Молодежь как особая социально-демографическая группа.. 184

5 382 Оглавление 5.5. Этнические общности и национальная политика Социальная норма и отклоняющееся поведение Социальный конфликт ГЛАВА 6. ДУХОВНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА Духовная культура Формы культуры Наука в системе духовной культуры Роль образования в жизни человека и общества Мораль Религия и культура Искусство ГЛАВА 7. ПРАВО Право как система юридических норм Правовые отношения и правопорядок Основы конституционного права Российской Федерации Основные отрасли публичного права Основные отрасли частного права Гражданин и государство Международная защита прав человека ГЛАВА 8. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА Политика и власть Политическая система Субъекты политической деятельности Государство Выборы и избирательные системы Политические режимы и политическая идеология Гражданское общество и правовое государство Приложение. Справочные материалы П1. Как читать диаграммы П2. Как писать обществоведческое эссе П3. Темы для обществоведческих эссе БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

6 ПРЕДИСЛОВИЕ Для решения повседневных практических задач человеку не обязательно быть профессионалом в какой-либо из общественных наук. Однако базовые знания в области экономики, политологии или социологии нужны любому, поскольку в разные моменты жизни каждый человек выступает в роли потребителя или производителя, начальника или подчиненного, члена семьи или трудового коллектива. Знание своих прав и обязанностей, умение контролировать доходы и расходы, навыки критического восприятия информации все это необходимо современному человеку вне зависимости от его социального положения, профессии или мировоззренческих убеждений. Сориентироваться в сложных явлениях и процессах современной жизни человеку может помочь обществознание комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук (философии, социологии, социальной психологии, правоведения, экономики, политологии и др.) и сосредоточивается на специальных знаниях, которые необходимы для эффективного решения наиболее типических проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни. Характерной особенностью курса обществознания является то, что общественные науки рассматриваются в нем не в изолированном виде, а как тесно связанные между собой дисциплины, составляющие единое целое. Можно сказать, что если каждая отдельная наука предлагает свой фрагмент знаний об обществе и человеке и свою точку зрения на него, то обществознание позволяет сложить из этих фрагментов и позиций целостную и объемную картину социального мира. Поэтому изучение обществознания это не просто приобретение специальных знаний, но еще и процесс формирования разносто-

7 6 Предисловие ронней личности, способной осознавать взаимосвязи и зависимости различных элементов социальной жизни. Изучение обществознания позволяет перейти от поверхностных, интуитивных представлений об обществе к глубокому теоретическому пониманию социальной реальности. Для современности социальная компетентность это весомый интеллектуальный капитал личности, с помощью которого ей будет проще добиться успеха в жизни и избежать многих серьезных ошибок. Учебное пособие, предлагаемое вниманию читателя, представляет введение в обществознание и содержит последовательное изложение основ таких наук, как философия, социология, экономика, правоведение и политология. В книге представлены все основные темы курса обществознания, предусмотренные государственным стандартом для среднего профессионального образования. Каждый параграф пособия завершается выводом, подчеркивающим основные моменты, которые необходимо знать учащемуся, что позволяет систематизировать и облегчить усвоение материала. После выводов следуют вопросы, сформулированные таким образом, чтобы содействовать выработке умений самостоятельной работы с текстом. Учебное пособие включает обширный справочный материал, включающий рекомендации по написанию эссе и чтению диаграмм, словарь основных терминов, предметный указатель и библиографический список. В списке представлены издания по предмету, которые доступны как на начальном уровне его изучения, так и при дальнейшем самостоятельном изучении обществознания. Поскольку учебное пособие представляет предмет в виде систематизированного курса, включающего все основные темы по обществознанию, оно также может быть рекомендовано тем, кто самостоятельно или под руководством репетитора изучает этот предмет для подготовки к выпускным, вступительным или государственным экзаменам.

8 1 ОБЩЕСТВО Понятие «общество» многозначно: обществом можно назвать и совокупность людей, объединенных по какому-то важному признаку, и этап исторического развития, и компанию единомышленников, и группу акционеров. Общим для всех этих определений будет указание на объединение людей: любое общество является продуктом человеческого взаимодействия. В самом широком смысле общество это все человечество, все без исключения люди, живущие на разных территориях, существующие сейчас, существовавшие ранее, и те, кто будет жить в будущем. Общество нельзя считать простой механической совокупностью отдельных людей. В социальной жизни каждый человек выступает не сам по себе, а как представитель той или иной общности. Общество включает в себя прежде всего различные формы объединения людей общности, группы, ассоциации, организации и т.д. Люди и группы находятся в состоянии постоянного взаимодействия: общаются, управляют, подчиняются, конфликтуют, сотрудничают, обмениваются. На основании этих взаимодействий формируются относительно устойчивые связи: семейные, организационные, экономические, культурные и проч. Следовательно, в общество включены и все способы взаимодействия людей. Способы взаимодействия людей значительно отличаются от физических процессов или форм поведения животных. Люди в ходе своего развития научились ставить перед собой осознанные цели, планировать свою деятельность, искать закономерности в законах мироздания, поступать согласно своим принципам и убеждениям и т.д. Таким образом, общество постепенно обособилось от природы, преодолев многие ее ограничения. Обособившись от природы, общество тем не менее остается ее частью. Природные факторы (географическая среда, климат, ресурсы) влияют на темпы и характер развития общества, а общество в процессе своей промышленной деятельности оказывает все более заметное воздействие на природу (что выражено в изменении климата, загрязнении воздуха и воды, исчезновении редких видов животных и растений и т.д.). Поэтому можно сказать, что общество одновременно и отделено от природы, и самым тесным образом связано с ней. В этой главе общество будет рассмотрено как целостная система. Для этого важно найти ответы на такие вопросы: что представляет собой общество? Как оно связано с природой и культурой? Каковы основ-

9 8 Глава 1. Общество ные элементы общества (социальные институты и подсистемы социальной жизни)? В чем состоит смысл и сущность общественного развития? Какие основные проблемы стоят перед современным обществом? 1.1. Общество как система Определение общества. Общество как сложная динамичная система. Науки об обществе и обществознание Общество в широком смысле слова есть обособившаяся часть природы, включающая в себя все формы объединения людей и различные способы их взаимодействия. Можно говорить также об обществе в узком смысле этого понятия. В таком случае под обществом можно понимать: определенный этап человеческой истории (рабовладельческое общество, информационное общество); совокупность людей, объединяемых на основании какого-либо важного признака (французское общество, гражданское общество); объединение людей, созданное для совместной деятельности (спортивное общество, общество защиты животных). Как правило, несложно разобраться, в каком понимании используется термин «общество»: в узком смысле его обычно употребляют с конкретизирующими определениями («рабовладельческое», «французское», «спортивное» и т.д.). В русском языке слово «общество» восходит к праславянскому корню *obьtio «то, что вокруг» и подразумевает помимо прочего способность людей очеловечивать, преобразовывать мир вокруг себя, а также объединять людей вокруг общих идей, потребностей, интересов. Понятие «общество» в научной речи часто заменяют синонимом латинского происхождения «социум» (а слово «общественный» соответственно на «социальный»). Латинский глагол socio обозначает «объединять, приступать к совместному труду». Таким образом, изначально в понятии социума присутствуют значения объединения, сотрудничества.

10 1.1. Общество как система 9 В обществознании общество понимают как сложную динамичную систему. Подробно рассмотрим все части этой характеристики. Системой (от греч. systema целое, составленное из частей) называют множество закономерно связанных между собой элементов, образующих единое целое. Общество является системой, поскольку оно представляет собой целостное образование, состоящее из взаимодействующих и взаимосвязанных элементов. Элементами общества являются отдельные люди, социальные группы (семьи, коллективы, организации), сферы общественной жизни (экономическая, политическая, социальная, духовная), социальные институты (государство, право, церковь, образование и др.). Сложной называют систему, составленную из множества элементов с большим числом связей между ними. При этом элементами системы могут являться другие (менее сложные) системы, именуемые в этом случае подсистемами. Подсистема может рассматриваться в одном отношении как система, а в другом как элемент системы. Так, семья есть система, состоящая из элементов индивидов, и одновременно элемент более крупной системы общества. Традиционно основными подсистемами общества называют экономическую, политическую, духовную и социальную сферы общественной жизни. (В 1.4 эти подсистемы (сферы) будут рассмотрены подробно.) Динамичной (от греч. dynamikos сильный, способный) называют систему, состояние которой изменяется во времени. Ее противоположностью является статичная система (от греч. statos стоящий), состояние которой с течением времени остается неизменным. В обществе все элементы находятся в состоянии постоянного изменения и движения. Со временем некоторые элементы отмирают, исчезают и появляются новые (например, одни цивилизации уступают другим свое место на исторической арене); изменяется и характер связей между элементами (скажем, меняется отношение общества к религии или науке). Общество выступает как динамичная система в силу этой изменчивости, способности к самоорганизации и саморазвитию.

11 10 Глава 1. Общество Общество можно описывать и при помощи других системных характеристик. В частности, оно является открытой системой, поскольку активно взаимодействует с внешней средой, т.е. окружающим человека природным миром, обменивается с ним веществом, энергией, информацией. При этом особенностью общества является то, что оно не только приспосабливается к природе, но и активно воздействует на окружающую среду, приспосабливая природу к своим потребностям. Общество это также материальная система, так как состоит из реально существующих элементов (индивидов, групп, конкретных отношений между ними). Общество также можно назвать вероятностной системой, поскольку предсказать его будущее можно лишь с той или иной степенью вероятности 1. Социальные науки. Общество сложная система, и практически невозможно рассмотреть его во всех аспектах одновременно. Поэтому существуют различные социальные науки (экономика, политология, правоведение и т.д.), каждая из которых концентрируется на своей области общественной жизни: политология наука о политике как деятельности, в центре которой стоят проблемы приобретения, использования и удержания власти; экономика наука о хозяйстве, способах его ведения и управления им, закономерностях протекания хозяйственных процессов и об отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров; правоведение наука о праве как совокупности установленных и охраняемых государством норм и правил, регулирующих отношения между людьми; социальная психология наука о поведении людей в процессе совместной деятельности, а также о психологических особенностях различных групп и общностей; социология наука о становлении, развитии и функционировании социальных систем и общностей, о социальных процессах и социальных отношениях между общностями и личностями; философия наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления. 1 Противоположными типами систем будут соответственно закрытая система, абстрактная система и однозначно детерминированная система.

12 1.1. Общество как система 11 В список социальных наук можно также включить историю (науку о развитии общества в прошлом), культурологию (науку о культуре), этику (науку о морали), эстетику (науку о красоте) и т.д. Каждой из наук об обществе присущи свои особые методы и специфические понятия. Например, в политологии используются термины «власть», «форма правления», «избирательная система»; в экономике «факторы производства», «рынок», «товар»; в правоведении «правонарушение», «нормативный акт»; в социологии «стратификация», «социализация»; в философии «бытие», «смысл жизни». В каждой из наук накоплен огромный объем информации о своей области общественной жизни, которая чрезвычайно важна для понимания общества как целого. Однако знание, которым обладает каждая из общественных наук, является фрагментированным и не может дать всестороннего, объемного представления об обществе. Составить целостное представление об обществе из фрагментов, предложенных разными науками, призвано обществознание. Обществознание является комплексом дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны общественной жизни. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук и сосредоточивается на тех знаниях, которые необходимы для разностороннего развития личности, полезны в повседневной жизни и важны в процессе гражданского самоопределения каждого человека. ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ 1. Общество в широком значении есть обособившаяся часть природы, включающая в себя все формы объединения людей и способы их взаимодействия. 2. Общество представляет собой динамичную систему. Системность общества определена тем, что оно является целостностью, образованной взаимодействующими элементами людьми, социальными группами, институтами, сферами общественной жизни и т.д. 3. Общество является сложной системой, так как оно состоит из множества элементов с большим числом связей между ними. Оно также является динамичной системой, поскольку его состояние изменяется во времени. 4. Обществознание целостный комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны общественной жизни.

13 12 Глава 1. Общество ВОПРОСЫ 1. Что понимается под обществом в широком и узком смыслах? Предложите высказывания со словом «общество», демонстрирующие различные варианты его понимания. 2. Приведите примеры сложных систем. Какие подсистемы и элементы можно выделить в этих системах? 3. Приведите свои примеры, характеризующие системность общества, его сложность и динамичность. 4. Какие науки можно отнести к общественным? Назовите специфические понятия, характерные для каждой из общественных наук Общество и природа Понятие природы. Экологический кризис. Цивилизационные вызовы В большинстве естественных наук (скажем, в физике или химии) природа рассматривается в широком смысле как внешняя среда, окружающий нас мир во всем многообразии его форм. В обществознании более употребительно узкое понимание природы. Природа это совокупность естественных условий существования человеческого общества. В этом отношении природа и общество являются тесно взаимосвязанными частями окружающего (реального, материального) мира (рис. 1.1). Окружающий мир Природа Общество Р и с Материальный мир В определении подчеркивается зависимость общества от природы. Действительно, природные факторы (климат, географическое положение) оказывают существенное влияние на характер развития общества. Например, первые цивилизации появились на берегах больших рек с плодородными землями (Египет, Междуречье), а территориальная изолированность некоторых районов значительно замедлила темпы развития их населения (острова Океании, Крайний Север).

14 1.2. Общество и природа 13 Можно сказать, что природа предопределяет саму возможность существования общества. Человеческая деятельность проходит в природной среде и невозможна без использования природных ресурсов. Атмосфера, вода, древесина, полезные ископаемые все это составляет природную основу жизни, позволяет человечеству удовлетворять свои потребности и развиваться. В ходе своего развития общество выработало различные формы отношения человека к природе. Если природа рассматривается только с точки зрения человеческих потребностей как ресурс или капитал, то такое отношение считается потребительским. Возможно и иное, эстетически окрашенное отношение к природе. Только человек способен любоваться природой, восторгаться ею, ощущать ее величие, видеть в ее проявлениях особое символическое значение. Многие художники, поэты, писатели сумели уловить и художественным образом отразить тонкие эмоциональные связи, возникающие между природой и человеком. В этом ракурсе природа не просто ресурс. Русский поэт Фёдор Иванович Тютчев ( ) описывал одухотворенность природы в таких строках: Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык Существует также нравственное отношение к природе. Современный человек, вооруженный наукой и техникой, осознает хрупкость природного окружения. В таких условиях он понимает свою ответственность перед природой, необходимость ее сохранения как ради нее самой, так и ради будущих поколений. Нравственное отношение предполагает переход от отношений потребления к отношениям уважения и заботы. Изменения в моральных ориентирах человека становятся тем более необходимыми, что экологические проблемы не просто грозят разрушить природное окружение, но и ставят под сомнение существование самого человека в будущем. Большинство ученых сегодня говорит о том, что общество находится на пороге глобального экологического кризиса.

15 14 Глава 1. Общество Экологический кризис можно определить как резкое обострение проблем в отношениях общества и природы. Научные обоснования для анализа этих проблем предлагаются в экологии (от греч. oikos дом + logos наука) науке о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. Природа, как и общество, сложная динамичная система, в которой поддерживается определенное равновесие. В естественном состоянии природа обладает «запасом прочности» в условиях негативных воздействий она способна к саморегуляции. Вследствие крупномасштабной производственной деятельности человека нагрузка на природу значительно возросла. Природный баланс при этом нарушился во многих случаях предел прочности уже пройден, и способность окружающей среды к самовосстановлению потеряна. Экологические проблемы, с которыми сталкивается современное общество, приобрели глобальный характер. Это загрязнение воды и воздуха, истощение ресурсов, вырубка лесов и деградация плодородных земель, сокращение биологического разнообразия, перенаселение и т.д. В совокупности эти проблемы бросают вызов самому существованию общества, так как результат деятельности, направленной против природы, уничтожение непременных условий жизни человека. Цивилизационные вызовы, с которыми время от времени сталкивается человечество, требуют от людей кардинально изменить свои ценности и образ жизни. Наибольшее сходство с современной ситуацией имеют два переломных периода в прошлом, когда изменялись господствующие модели взаимодействия человека с окружающей средой. Эти периоды принято называть техногенными революциями аграрной (или неолитической) и индустриальной (или промышленной). На доисторическом этапе своего развития человек не выделял себя из природы, действуя в согласии с ее законами. Он не пытался изменить природу, а занимался присваивающим хозяйством охотой, собирательством, рыболовством. Но скудной добычи, полученной таким путем, стало недостаточно, чтобы прокормить растущее население. Ответом на этот вызов стала аграрная революция, т.е. переход от присваивающего хозяйства к производящему земледелию и скотоводству, который произошел в эпоху неолита. В ходе этой революции че-

16 1.2. Общество и природа 15 ловек перешел от приспособления к условиям природы к целенаправленному приспособлению самой природы под свои потребности. Этот переход поставил человека в уникальное положение: он вырвался из плена природных ограничений и обрел относительную независимость от окружающей среды. Развитие науки в XVI XVII вв. окончательно закрепило противопоставление человека и природы, представив его в качестве активного субъекта, а природу в виде бесчувственного объекта научного исследования, препарирования и покорения для наиболее полного удовлетворения растущих потребностей общества. Индустриальная революция конца XVIII начала XIX в. стала отражением этих идей на практике. Это был процесс относительно быстрой технизации и механизации, перехода от ремесленного труда к крупномасштабному и капиталоемкому производству. Экономическое развитие было объявлено благом и единственно возможным способом существования человеческого общества. Любые пределы и ограничения на пути экономического развития, научных и технических инноваций однозначно понимались как нечто предосудительное как реакционность и мракобесие. Успехи научно-технического и экономического развития сначала подтверждали самые оптимистические прогнозы. Однако в ХХ в. стали очевидными негативные последствия бесконтрольного вмешательства человека в природу, а также тесная связь экологических проблем с экономическими и социальными. Мир оказался перед новым цивилизационным вызовом, требующим не только изменений в общественных отношениях, но и отказа от потребительского отношения человека к окружающей среде, который должен выразиться в изменении образа жизни каждого человека. Несоответствие между формами жизнедеятельности общества и способностью природы к самовосстановлению это и есть экологический кризис. Действия отдельных людей могут справиться с локальными кризисами, но не могут полностью устранить кризисные явления глобального характера. Эту задачу должны решать прежде всего государства и межгосударственные организации. Для решения проблемы необходима политическая воля, способная задействовать различные механизмы перехода к природоохранным действиям. Это прежде всего правовые механизмы, устанавливающие запреты или ограниче-

17 16 Глава 1. Общество ния на некоторые действия (например, на загрязнение воды), обеспечивающие контроль над их выполнением и наказания за невыполнение (штраф, лишение лицензии и т.д.). Более действенны экономические стимулы, такие, как снижение налогов для компаний, разрабатывающих новые технологии очистки и вторичного использования отходов. Но прежде всего необходимы изменения в духовной сфере пересмотр всего комплекса ценностей, связанных с отношением человека к природе. ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ 1. В обществознании природа понимается как совокупность естественных условий существования человеческого общества. 2. Экологический кризис это резкое обострение проблем в отношениях общества и природы. Современное общество стоит на пороге глобального экологического кризиса, который требует серьезных изменений в политической, экономической, правовой, духовной сферах жизнедеятельности. 3. В процессе взаимодействия с природой общество пережило два переломных периода аграрную революцию (переход от присваивающего хозяйства к производящему) и индустриальную революцию (переход от ремесленного труда к крупномасштабному производству). ВОПРОСЫ 1. Приведите примеры негативного и позитивного воздействия общества на природу. 2. Чем современный цивилизационный вызов в отношениях природы и общества отличается от предыдущих? 3. Какие практические действия может предпринять отдельный человек для того, чтобы снизить нагрузку на окружающую среду? Что может сделать для этого государство? 1.3. Общество и культура Понятие культуры. Общество и культура. Новаторство и традиции Понятие культуры охватывает все виды преобразовательной деятельности и все достижения человечества, как

18 1.3. Общество и культура 17 идеальные, так и материальные. Культура определяет всю жизнь человека: его знания, умения, навыки формируются не природой, а возникают в процессе приобщения к культурным ценностям, созданным предшествующими поколениями. Понятие культуры восходит к латинскому глаголу colo, имевшему ряд значений: ухаживать, обрабатывать, обитать, украшать, образовывать, почитать, праздновать. Некоторые из этих значений закрепились в таких словах, как «культ» (от «почитать»), «колония» (от «обитать») и т.д. Само понятие cultura в латинском языке сохранило значения ухаживания, обработки, образования. Первоначально оно употреблялось для описания процесса возделывания, облагораживания земли (например, агрикультура). До сих пор возделываемые человеком растения называются сельскохозяйственными культурами, а обработка земли культивацией. Позднее понятие культуры было перенесено на духовные качества человека. Владимир Иванович Даль ( ) толкует понятие культуры так: «обработка и уход, возделывание; образование, умственное и нравственное». В самом общем смысле под культурой понимается то, что дополняет природу на специфически человеческом уровне, некая «вторая природа», созданная обществом. Отсюда противопоставление «природа культура». Противоположность и одновременную связь этих полюсов раскрывает немецкий философ Генрих Риккерт ( ): Природа есть совокупность того, что возникло само собой, само родилось и предоставлено собственному росту. Противоположностью природе является культура как то, что или непосредственно создано человеком, действующим сообразно оцененным им целям, или, если оно уже существовало раньше, по крайней мере, сознательно взлелеянное им ради связанной с ним ценности 1. Сущность человека не заложена в его биологической природе и не записана в его генах: биологический код для нее слишком ограничен. Для социализации человека необходим более сложный и гибкий код. Программой передачи этого кода является культура, а способом его передачи воспитание и 1 Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., С

19 18 Глава 1. Общество обучение. Только в процессе культурного «облагораживания», «образования, умственного и нравственного» (т.е. в процессе усвоения культуры) индивид выходит из узких рамок природных инстинктов и становится личностью, человеком в полном смысле этого слова. Противопоставление культуры природе выявляет смысловое ядро данного понятия, связанное с жизнью человека и общества. Однако бытие это настолько многогранно, что невозможны любые попытки зафиксировать культуру в четких и строгих определениях. Существует несколько сотен определений культуры. Отталкиваясь от представления о культуре как «второй природе», можно выделить по крайней мере четыре аспекта ее рассмотрения: антропологический аспект: культура совокупность всего созданного (или «взлелеянного») человеком, а также надбиологический, специфически человеческий образ жизни; социальный аспект: культура особая система институтов, фактор сохранения и развития общества; ценностный аспект: культура совокупность духовных (мораль, право, научные знания и т.д.) и материальных (скульптуры, картины, здания, приборы и т.п.) ценностей, созданных человеком; деятельностный аспект: культура способ деятельности, обобщающая характеристика творческой человеческой активности. В культуре эти четыре аспекта тесно взаимосвязаны; их суммирование дает наиболее обобщенное определение культуры. Культура есть преобразовательная деятельность человека по созданию и сохранению материальных и духовных ценностей, а также результат этой деятельности. Культура и общество. Очевидно, что понятие культуры чрезвычайно близко к понятию общества, а в ряде аспектов даже сливается с ним. Поэтому в некоторых традициях (например, в деятельностном подходе) очень сложно выявить значимые различия в употреблении этих понятий. Тем не менее в современном обществознании при анализе культуры принято уделять особое внимание содержательным сторонам деятельности человека, определяемым ценностями, нормами, символами и т.д. В таком отношении культура понимается как совокупность образцов поведения, идеалов, знаний, за-

20 1.3. Общество и культура 19 дающих программу действий для общества. При этом культурные идеалы в общественной жизни могут и реализовываться, и не реализовываться. Проще всего отношение общества и культуры представить на примере компьютера, который состоит из связанных между собой элементов карт памяти, процессора и т.д. Если эти детали и связи между ними сравнить с обществом, то культуру можно сравнить с программой, запущенной на компьютере. Таким образом, общество обычно понимается как форма реально существующих отношений, которая представлена индивидами, социальными группами и отношениями между ними, а культура как содержание этих отношений, которое представлено в системе норм, ценностей и символов. Человек приобщается к культуре в процессе совместного труда, образования и общения, читая книги, посещая музеи, воспринимая таким образом ценности и нормы, транслируемые от поколения к поколению. Традиции и инновации.традициями называются исторически сложившиеся идеи, обычаи, нормы, в течение долгого времени передающиеся от поколения к поколению. Они составляют «коллективную память» различных социальных групп, позволяют сохранить преемственную основу их развития. Благодаря традиции человек, входящий в социальную жизнь, не начинает с «чистого листа»: в своей деятельности он может опереться на опыт предшественников. В каждой группе, сообществе, организации сохраняются свои особые традиции; именно с их многообразием связано многообразие культур. Инновации нововведения, создающие предпосылки для социальных изменений (новые ценности, принципы, образцы, изобретения и т.д.); они противопоставляются традициям. Инновации представляют собой механизм развития общества как динамичной системы. С развитием общества изменяются и условия жизни человека. Привычный традиционный уклад жизни может уже не соответствовать изменившимся требованиям. Для того чтобы решить возникшие задачи, в культуру вводятся инновации. Например, воздействие промышленности на природу приводит к изменению климата и загрязне-

21 20 Глава 1. Общество нию атмосферы; угроза экологического кризиса требует инновационного мышления, т.е. заставляет общество формулировать новые ценности и принципы отношения к природе. Инновация отражение творческого характера человеческой деятельности, его стремления к поиску новых норм, ценностей и символов. Полезные инновации, которые проходят испытание временем, закрепляются в культуре и со временем могут стать традициями. Не всегда поиск нового будет удачен: некоторые инновации могут оказаться нежизнеспособными или даже опасными для общества. Например, появление и распространение новых иностранных слов иногда разрушительно влияет на национальный язык. Часто оказываются нежизнеспособными попытки бездумного переноса чужого опыта (образовательных моделей, экономических взаимоотношений) на отечественную почву. Опасны научные открытия, предназначенные для применения в военной сфере (атомное или бактериологическое оружие). Традиция направлена в прошлое, инновация в будущее. Традиция является статичным полюсом культуры, своеобразным «якорем», обеспечивающим стабильность общественной жизни. Инновация выступает полюсом динамики, изменений, творчества. Хотя традиции и инновации противоположны друг другу, для существования и устойчивого развития общества нужны и те, и другие. В разные моменты социального развития соотношение традиций и инноваций в культуре может меняться. Например, в традиционном обществе удельный вес традиций очень высок, а в индустриальном приветствуются инновации. Это связано с тем, что традиции больше востребованы в группах и обществах, которые существуют в сложных условиях на грани выживания, в первобытном обществе, крестьянской общине. Для выживания выгодны традиционные нормы, испытанные многими поколениями предков, в то время как непроверенные временем инновации могут быть опасны. Наоборот, в переходные периоды, когда старая система ценностей уже не способна поддерживать стабильность, необходимы инновации. Поэтому соотношение между традициями и инновациями зависит от состояния и типа общества, его конкретных потребностей и условий жизни.

22 1.4. Сферы общественной жизни 21 ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ 1. Культура есть деятельность человека и общества по созданию и сохранению материальных и духовных ценностей, а также результат этой деятельности. В узком смысле под культурой понимают содержательный аспект деятельности человека, определяемый ценностями, нормами, образцами. 2. Для развития культуры требуется сбалансированное сочетание традиций и инноваций. Традициями называют исторически сложившиеся идеи, обычаи, нормы, в течение долгого времени передающиеся от поколения к поколению. Инновации культурные нововведения, формирующие предпосылки для социальных изменений. ВОПРОСЫ 1. В чем состоят основные отличия природы от культуры? Какие характеристики являются для них общими? 2. Как соотносятся понятия «общество» и «культура»? 3. Каким образом современный человек приобщается к культуре? Какие основные препятствия могут возникнуть на этом пути? 4. Назовите примеры традиций и инноваций в современной культуре. Какие положительные и отрицательные моменты можно в них усмотреть? 1.4. Сферы общественной жизни Социальная сфера. Экономическая сфера. Политическая сфера. Духовная сфера Общество является сложной системой специально организованной человеческой жизнедеятельности. Как и любая другая сложная система, общество состоит из подсистем, важнейшие из которых называют сферами общественной жизни. Они представляют собой крупные, устойчивые, относительно самостоятельные подсистемы человеческой деятельности. Каждая сфера включает в себя: (1) определенные виды деятельности человека (например, образовательные, политические, религиозные); (2) социальные институты (такие, как семья, школа, партии, церковь); (3) сложившиеся отношения между людьми (т.е. связи, возникшие в процессе деятельности людей, например отношения обмена и распределения в экономической сфере).

23 22 Глава 1. Общество Традиционно выделяют четыре основные сферы общественной жизни: социальную (народы, нации, классы, половозрастные группы и т.д.), экономическую (производительные силы, производственные отношения), политическую (государство, партии, общественно-политические движения), духовную (религия, мораль, наука, искусство, образование). Графически сферы общественной жизни представлены на рис Центральное место человека символично он вписан во все сферы жизни общества. Рассмотрим каждую сферу подробно. Экономическая сфера Социальная сфера Человек Политическая сфера Духовная сфера Рис Сферы общественной жизни Социальная сфера включает в себя различные социальные общности и отношения между ними. Человек, занимая определенную позицию в обществе, вписан в различные общности: он может быть мужчиной, рабочим, отцом семейства, городским жителем и т.д. Наглядно положение индивида в социуме может быть показано в форме анкеты (рис. 1.3). 1. Ф.И.О 2. Пол 3. Возраст 4. Семейное положение 5. Место жительства 6. Образование 7. Профессия 8. Социальное происхождение 9. Социальное положение 10. Национальность Р и с Анкета

24 1.4. Сферы общественной жизни 23 На примере этой условной анкеты можно кратко описать социальную структуру общества. Пол, возраст, семейное положение определяют демографическую структуру (с такими группами, как мужчины, женщины, молодежь, пенсионеры, холостые, женатые и проч.). Национальность определяет этническую структуру. Место жительства определяет поселенческую структуру (здесь происходит деление на городских и деревенских жителей, жителей Сибири или Италии и т.д.). Профессия и образование составляют собственно профессиональную и образовательную структуры (врачи и экономисты, люди с высшим и средним образованием, студенты и школьники). Социальное происхождение (из рабочих, из служащих и т.д.) и социальное положение (служащий, крестьянин, дворянин и др.) определяют сословно-классовую структуру; сюда же относят касты, сословия, классы и т.д. Представим в обобщенном виде структуру социальной сферы: демографическая структура; этническая и расовая; поселенческая и территориальная; профессиональная и образовательная; сословно-классовая. Список критериев для структурирования можно продолжить, добавив конфессиональную структуру (вероисповедание), политическую структуру (партийную принадлежность и политические убеждения). Понятие «социальная сфера» имеет различные значения, хотя и связанные между собой. В социальной философии и социологии это сфера жизни общества, включающая в себя различные социальные общности и связи между ними. В экономике и политологии под социальной сферой часто понимают совокупность отраслей, предприятий, организаций, задачей которых является повышение уровня жизни населения; при этом к социальной сфере относят здравоохранение, социальное обеспечение, коммунальное обслуживание и т.д. Социальная сфера во втором значении это не самостоятельная сфера жизни общества, а область на стыке экономической и политической сфер, связанная с перераспределением доходов государства в пользу нуждающихся.

25 24 Глава 1. Общество Экономическая сфера область производства, обмена, распределения, потребления товаров и услуг. Для того чтобы произвести нечто, необходимы люди, инструменты, станки, материалы и т.д. производительные силы. В процессе производства, а затем обмена, распределения, потребления люди вступают в разнообразные отношения друг с другом и с товаром производственные отношения. Производственные отношения и производительные силы в совокупности составляют экономическую сферу жизни общества: производительные силы люди (рабочая сила), орудия труда, предметы труда; производственные отношения производство, распределение, потребление, обмен. Политическая сфера одна из наиболее важных сфер общественной жизни. Греческое слово politike (от polis государство, город), появившись в трудах античных мыслителей, первоначально использовалось для обозначения искусства управления государством. Сохранив это значение в качестве одного из центральных, современный термин «политика» сейчас употребляется для выражения общественной деятельности, в центре которой стоят проблемы приобретения, использования и удержания власти. Элементы политической сферы можно представить таким образом: политические организации и институты социальные группы, революционные движения, парламентаризм, партии, гражданство, президентство и т.д.; политические нормы политические, правовые и моральные нормы, обычаи и традиции; политические коммуникации отношения, связи и формы взаимодействия между участниками политического процесса, а также между политической системой в целом и обществом; политическая культура и идеология политические идеи, идеология, политическая культура, политическая психология. Потребности и интересы формируют определенные политические цели социальных групп. На этой целевой основе возникают политические партии, общественные движения, властные государственные институты, осуществляющие конкретную политическую деятельность. Взаимодействие крупных социаль-

26 1.4. Сферы общественной жизни 25 ных групп друг с другом и институтами власти составляет коммуникативную подсистему политической сферы. Это взаимодействие упорядочивают различные нормы, обычаи и традиции. Отражение и осознание этих отношений формируют культурно-идеологическую подсистему политической сферы. Духовная сфера это область идеальных, нематериальных образований, включающих в себя идеи, ценности религии, искусства, морали и т.д. Структура духовной сферы жизни общества в наиболее общих чертах такова: религия форма мировоззрения, основанная на вере в сверхъестественные силы; мораль система нравственных норм, идеалов, оценок, поступков; искусство художественное освоение мира; наука система знаний о закономерностях существования и развития мира; право совокупность норм, поддерживаемых государством; образование целенаправленный процесс воспитания и обучения. Дух обозначение высших стремлений и способностей, отличающих человека от животных. В.И. Даль писал, что в духе усматривают «высшую искру Божества, ум и волю, или же стремление к небесному» 1. Для стабильного развития общества важно, чтобы все сферы жизни общества были тесно связаны с духовной. Каждая сфера может влиять на все другие. Например,государство (политическая сфера) может проводить определенную культурную, налоговую или демографическую политику (влияя таким образом на духовную, экономическую или социальную сферы). Необходимость учета нравственных норм в разных сферах жизни ведет к разработке норм профессиональной, политической морали и правил этики бизнеса: в этом случае духовная сфера воздействует на социальную, политическую и экономическую. Экономический кризис может привести к смене правительства, прекращению финансирования научных разработок, сокращению рождаемости; здесь экономическая сфера влияет соответственно на политическую, духовную, социальную сферы. 1 Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В4т.М.,1995. Т. 1. С. 503.

27 26 Глава 1. Общество Общество в целом предстает как сложная система, система систем, где переплетаются и взаимодействуют социальные, экономические, политические, духовные отношения, институты, формы деятельности, потребности, ценности и т.д. ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ 1. Сфера общественной жизни это мощная, устойчивая, относительно самостоятельная подсистема человеческой деятельности. 2. Сфера включает в себя виды деятельности человека; социальные институты; связи, сложившиеся между людьми в процессе деятельности. 3. Выделяются четыре основные сферы: социальная, экономическая, политическая, духовная. ВОПРОСЫ 1. Какая из основных сфер общественной жизни представляется вам самой важной, определяющей по отношению к остальным сферам? Обоснуйте свой выбор. 2. Приведите примеры влияния каждой из сфер общественной жизни на другие сферы. 3. Опираясь на данные о структуре духовной сферы, попытайтесь объяснить значение понятий «духовные ценности», «духовная элита», «бездуховность» Социальные институты Социальные институты и их функции. Основные социальные институты Все элементы общества связаны между собой общественными отношениями связями, возникающими между социальными группами и внутри них в процессе материальной (экономической) и духовной (политической, правовой, культурной) деятельности. В процессе развития общества некоторые связи могут отмирать, некоторые появляться. Связи, которые доказали свою пользу для общества, упорядочиваются, становятся об-

28 1.5. Социальные институты 27 щезначимыми образцами и в дальнейшем повторяются из поколения в поколение. Чем стабильнее эти полезные для общества связи, тем устойчивее само общество. Социальными институтами (от лат. institutum устройство) называются элементы общества, представляющие стабильные формы организации и регулирования общественной жизни. Такие институты общества, как государство, образование, семья и т.д., упорядочивают социальные отношения, регулируют деятельность людей и их поведение в обществе. Основная цель социальных институтов достижение стабильности в ходе развития общества. В соответствии с этой целью выделяют функции институтов: удовлетворение потребностей общества; регуляция социальных процессов (в ходе которых обычно эти потребности удовлетворяются). Потребности, которые удовлетворяются социальными институтами, многообразны. Например, потребность общества в безопасности может поддерживаться институтом обороны, духовные потребности церковью, потребности в познании окружающего мира наукой. Каждый институт может удовлетворять несколько потребностей (церковь способна удовлетворять собственно религиозные, моральные, культурные потребности), а одна и та же потребность удовлетворяться разными институтами (духовные потребности могут удовлетворяться искусством, наукой, религией и т.д.). Процесс удовлетворения потребностей (скажем, потребление товаров) может институционально регулироваться. Н а - пример, существуют правовые ограничения на покупку ряда товаров (оружия, алкоголя, табака). Процесс удовлетворения потребности общества в образовании регулируется институтами начального, среднего, высшего образования. К признакам социального института относятся: (1) совокупность учреждений, социальных групп, целью которых является удовлетворение тех или иных потребностей общества; (2) система культурных образцов, норм, ценностей, символов; (3) система поведения в соответствии с этими нормами и образцами; (4) материальные и человеческие ресурсы, необходи-


ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ

ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Н.М. ДЕМИДОВ, А.В. СОЛОДИЛОВ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ Рекомендовано ФГУ «Федеральный институт развития образования» в качестве учебного пособия для использования

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Общество 1. Общество как сложная динамическая система. Влияние человека на окружающую среду. 2. Общество и природа. Правовая защита природы. Общество

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) и авторской программы «Обществознание.

Подробнее

Обществознание Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов в системе общего образования, поскольку должно обеспечить

Обществознание Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов в системе общего образования, поскольку должно обеспечить Обществознание Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов в системе общего образования, поскольку должно обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,

Подробнее

МИРЭА Программа вступительного испытания по обществознанию г. Система менеджмента качества обучения Программа СМКО МИРЭА 7.5.1/03.Пр.

МИРЭА Программа вступительного испытания по обществознанию г. Система менеджмента качества обучения Программа СМКО МИРЭА 7.5.1/03.Пр. 1. Основные положения Настоящая программа вступительного сформирована на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и федерального государственного образовательного

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе по обществознанию для 10а класса (базовый уровень)

АННОТАЦИЯ к рабочей программе по обществознанию для 10а класса (базовый уровень) АННОТАЦИЯ к рабочей программе по обществознанию для 10а класса (базовый уровень) Рабочая программа по обществознанию для 10а класса составлена на основе Образовательной программы «МБОУ «СОШ 20» утвержденной

Подробнее

Н.А. Плавинский. Карманный. справочник

Н.А. Плавинский. Карманный. справочник Н.А. Плавинский ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Карманный справочник МОСКВА 2018 УДК 373:3 ББК 60я72 П37 Макет подготовлен при содействии ООО «Айдиономикс» П37 Плавинский, Николай Александрович. Обществознание / Н.А. Плавинский.

Подробнее

ОГСЭ 01 Основы философии. Составитель: к.и.н., преподаватель ГБПОУ МГОК Белевцова Виктория Олеговна

ОГСЭ 01 Основы философии. Составитель: к.и.н., преподаватель ГБПОУ МГОК Белевцова Виктория Олеговна ОГСЭ 01 Основы философии Составитель: к.и.н., преподаватель ГБПОУ МГОК Белевцова Виктория Олеговна ЛЕКЦИЯ 12 Социальная структура общества План 1. Предмет и проблемы социальной философии. 2. Понятие и

Подробнее

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА:

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА: . Пояснительная записка Цели и задачи предмета, его специфика: Цель предмета: содействовать воспитанию свободной и ответственной личности её социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Человек. Человек как результат биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по обществознанию в 11 классе (профильный уровень) разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования

Подробнее

Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно, по обществознанию

Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно, по обществознанию Утверждено на заседании экзаменационной комиссии по обществознанию «11» ноября 2015 г. Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно, по обществознанию ОБЩЕСТВО Общество как

Подробнее

Рабочая программа к курсу Обществознания для 8 класса

Рабочая программа к курсу Обществознания для 8 класса Рабочая программа к курсу Обществознания для 8 класса по учебнику Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Иванова Пояснительная записка к планированию курса «Обществознание» для 8-го класса Рабочая программа

Подробнее

Аннотация к рабочей программе Пояснительная записка

Аннотация к рабочей программе Пояснительная записка Аннотация к рабочей программе Рабочая программа учебного предмета «Обществознание (включая экономику и право» (базовый уровень) являясь составной частью образовательной программы среднего общего образования

Подробнее

2. ЭКОНОМИКА. СОЦИАЛЬНАЯ, ПОЛИТИЧЕСКАЯ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО

2. ЭКОНОМИКА. СОЦИАЛЬНАЯ, ПОЛИТИЧЕСКАЯ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО 1. ОБЩЕСТВО. ЧЕЛОВЕК. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА Тема 1. Общество и общественные отношения Общество как сложная динамическая система. Отношения природы и общества, целостность мира. Общественные отношения,

Подробнее

Обществознание Человек в социальном измерении Выпускник научится: использовать знания о биологическом и социальном в человеке для

Обществознание Человек в социальном измерении Выпускник научится: использовать знания о биологическом и социальном в человеке для .2.3.9. Обществознание Человек в социальном измерении использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления

Подробнее

1. Панируемые результаты освоения учебного предмета. В результате изучения обществознания на базовом уровне выпускник должен: Знать/понимать -

1. Панируемые результаты освоения учебного предмета. В результате изучения обществознания на базовом уровне выпускник должен: Знать/понимать - 1. Панируемые результаты освоения учебного предмета. В результате изучения обществознания на базовом уровне выпускник должен: Знать/понимать - биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы

Подробнее

Шпаргалки по обществознанию

Шпаргалки по обществознанию Серия «Библиотека школьника» А. Д. Барышева Шпаргалки по обществознанию Издание 4-е, стереотипное Ростов-на-Дону «Феникс» 2014 УДК 373.167.1:32 ББК 60я722 КТК 447 Б26 Б26 Барышева А. Д. Шпаргалки по обществознанию

Подробнее

Основы социологии и политологии

Основы социологии и политологии Среднее профессиональное образование Л.М. Куликов Основы социологии и политологии Рекомендовано ФГАУ «Федеральный институт развития образования» в качестве учебного пособия для использования в учебном

Подробнее

Обществознание Человек в социальном измерении Выпускник научится: использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его

Обществознание Человек в социальном измерении Выпускник научится: использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его Обществознание Человек в социальном измерении использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления

Подробнее

Автономная некоммерческая организация «ИНСТИТУТ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ и УПРАВЛЕНИЯ РИСКАМИ»

Автономная некоммерческая организация «ИНСТИТУТ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ и УПРАВЛЕНИЯ РИСКАМИ» 1 Автономная некоммерческая организация «ИНСТИТУТ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ и УПРАВЛЕНИЯ РИСКАМИ» УТВЕРЖДАЮ Ректор Г.Г. Блохин «01» июня 2015 года ПРОГРАММА И ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

Подробнее

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «СОГЛАСОВАНО» Председатель Научнометодического совета ФИПИ по обществознанию Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Обществознание является интегративным курсом, в котором содержатся основы знаний целого ряда социальных и гуманитарных дисциплин, а именно философии (включая этику), экономики, социологии,

Подробнее

Программа вступительных испытаний по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Программа вступительных испытаний по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТОЛИЧНАЯ ФИНАНСОВО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Программа вступительных испытаний по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ для абитуриентов негосударственного

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПО ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВУ»

Подробнее

Пояснительная записка профильное изучение предмета Нормативно-правовая основа рабочей программы: Цели курса:

Пояснительная записка профильное изучение предмета Нормативно-правовая основа рабочей программы: Цели курса: Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию (11 класс профильное изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего

Подробнее

ID_8071 1/6 neznaika.pro

ID_8071 1/6 neznaika.pro 1 Выбор по зи ций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выберите

Подробнее

ОО ВО (Ассоциация) КГТИ

ОО ВО (Ассоциация) КГТИ ОО ВО (Ассоциация) КГТИ. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ, проводимых КГТИ самостоятельно ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Кисловодск ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Форма проведения вступительных

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.Т. ТРУБИЛИНА»

Подробнее

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Человек

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Человек ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Общество Общество как сложная динамическая система. Влияние человека на окружающую среду. Общество и природа. Правовая защита природы. Общество и культура. Причинные и функциональные связи

Подробнее

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание» в 8 классе

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание» в 8 классе I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание» в 8 классе Рабочая программа предмета «Обществознание» для 8 класса составлена в соответствии с требованиями к результатам основного

Подробнее

Обществознание. В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе ООО по блокам содержания:

Обществознание. В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе ООО по блокам содержания: Обществознание Предметные результаты изучения учебного предмета «Обществознание» отражают: 1) сформированность у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма,

Подробнее

1. Основное содержание учебного предмета. Человек в обществе Общество Человек Основные сферы общественной жизни Духовная сфера Экономическая сфера

1. Основное содержание учебного предмета. Человек в обществе Общество Человек Основные сферы общественной жизни Духовная сфера Экономическая сфера 1. Основное содержание учебного предмета. Человек в обществе Общество Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. Структура общества. Общество

Подробнее

Понятие об обществе. Общественные отношения и их виды. Общественные науки. Взаимодействие общества и природы. Экологический кризис.

Понятие об обществе. Общественные отношения и их виды. Общественные науки. Взаимодействие общества и природы. Экологический кризис. Понятие об обществе. Общественные отношения и их виды. Общественные науки. Взаимодействие общества и природы. Экологический кризис. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Социальные институты.

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В 8 КЛАССЕ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В 8 КЛАССЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В 8 КЛАССЕ Личностные: У обучающихся будут сформированы: 1) мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 2 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» Программа составлена в соответствии с Примерной программой вступительных экзаменов по обществознанию в целях обеспечения равных прав граждан

Подробнее

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ. Модуль 1. Человек. Человек в системе общественных отношений

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ. Модуль 1. Человек. Человек в системе общественных отношений БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ НАУЧИТСЯ Модуль 1. Человек. Человек в системе общественных отношений приводить примеры проявления социальной сущности человека; различать понятия «материальная культура» и «духовная культура»,

Подробнее

ЧОУ ВО «Владикавказский институт управления» Приемная комиссия. Программа по обществознанию

ЧОУ ВО «Владикавказский институт управления» Приемная комиссия. Программа по обществознанию ЧОУ ВО «Владикавказский институт управления» Приемная комиссия Утверждаю Ректор И.Д.Цопанов 28 сентября 2017 г. Программа по обществознанию Содержание программы Общество Общество как сложная динамическая

Подробнее

Раздел I Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:, биосоциальную сущность человека,

Раздел I Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:, биосоциальную сущность человека, Раздел I Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:, биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета Обществознание 10 класс

Рабочая программа учебного предмета Обществознание 10 класс Рабочая программа учебного предмета Обществознание 0 класс Составитель: Мохова Наталья Сергеевна учитель истории и обществознания, первая квалификационная категория 07 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая

Подробнее

Севастополь 2016 год

Севастополь 2016 год Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа 52 имени Ф.Д.Безрукова» Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 10 класса на 2016/2017

Подробнее

Пояснительная записка 8 класс «Обществознание»

Пояснительная записка 8 класс «Обществознание» Пояснительная записка 8 класс «Обществознание» Рабочая программа по обществознанию для 8 класса к учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др. составлена на основе федерального компонента

Подробнее

Пояснительная записка Общая характеристика программы

Пояснительная записка Общая характеристика программы Пояснительная записка Общая характеристика программы Рабочая программа по обществознанию для 8 класса к учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др. составлена на основе федерального

Подробнее

Аннотации к рабочей программам учебной дисциплины "Обществознание"

Аннотации к рабочей программам учебной дисциплины Обществознание Аннотации к рабочей программам учебной дисциплины "Обществознание" Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины "Обществознание" 5-9 классов Рабочая программа по обществознанию составлена на основе

Подробнее

КУЛЬТУРОЛОГИЯ. А.П. Садохин

КУЛЬТУРОЛОГИЯ. А.П. Садохин А.П. Садохин КУЛЬТУРОЛОГИЯ Рекомендовано УМО вузов РФ по образованию в области историко-архивоведения в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 033000

Подробнее

Аннотация программы учебной дисциплины. «Обществознание».

Аннотация программы учебной дисциплины. «Обществознание». Аннотация программы учебной дисциплины «Обществознание». Учебная дисциплина «Обществознание» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Обществознание» ФГОС среднего общего

Подробнее

Программа вступительного испытания по обществознанию

Программа вступительного испытания по обществознанию Государственное образовательное учреждение высшего образования «КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ» (ГОУ ВО КРАГСиУ) «КАНМУ СЛУЖБАӦ ДА ВЕСЬКӦДЛЫНЫ ВЕЛӦДАН КОМИ РЕСПУБЛИКАСА

Подробнее

Основные формы человеческой действительности

Основные формы человеческой действительности Основные формы человеческой действительности Основными формами человеческой действительности являются: общественно-экономическая формация, цивилизация, культура, человечество. Общественно экономическая

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Подробнее

Основы социологии и политологии

Основы социологии и политологии Среднее профессиональное образование Л.М. Куликов Основы социологии и политологии Рекомендовано ФГАУ «Федеральный институт развития образования» в качестве учебного пособия для использования в учебном

Подробнее

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; Рабочая программа составлена на основе требований к результатам освоения ООП СОО МБОУ «СОШ 7» Планируемые результаты В результате изучения обществознания к концу 0 класса учащийся должен уметь: характеризовать

Подробнее

Аннотация к рабочей программе базового уровня по обществознанию в 10 классе. Пояснительная записка

Аннотация к рабочей программе базового уровня по обществознанию в 10 классе. Пояснительная записка Аннотация к рабочей программе базового уровня по обществознанию в 10 классе Программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего общего образования,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по обществознанию для 5-9 классов (ФГОС)

Аннотация к рабочей программе по обществознанию для 5-9 классов (ФГОС) Аннотация к рабочей программе по обществознанию для 5-9 классов (ФГОС) Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов составлена на основе: Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена

Подробнее

Аннотация к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе Аннотация к рабочей программе предмет "Обществознание" основное общее образование 6-9 класс Рабочая программа по предмету "Обществознание" для 6-9 классов МАОУ Лицей 36 составлена в соответствии с Федеральным

Подробнее

Обществознание

Обществознание 1.2.5.6. Обществознание Человек. Деятельность человека использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать основные возрастные периоды жизни человека,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основной школы дисциплины «Обществознание» (10 база)

Аннотация к рабочей программе основной школы дисциплины «Обществознание» (10 база) Аннотация к рабочей программе основной школы дисциплины «Обществознание» (10 база) Место в учебном плане/ недельная нагрузка Базовый/ профильный/ углублённый курс Документы в основе составления рабочей

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания по обществознанию при приёме на обучение по программам бакалавриата (специалитета) в 2017/2018 учебном году

ПРОГРАММА вступительного испытания по обществознанию при приёме на обучение по программам бакалавриата (специалитета) в 2017/2018 учебном году ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА вступительного испытания по обществознанию при приёме на обучение

Подробнее

А Н Н О Т А Ц И И К Р А Б О Ч Е Й П Р О Г Р А М М Е П О О Б Щ Е С Т В О З Н А Н И Ю В К Л А С С А Х

А Н Н О Т А Ц И И К Р А Б О Ч Е Й П Р О Г Р А М М Е П О О Б Щ Е С Т В О З Н А Н И Ю В К Л А С С А Х М у н и ц и п а л ь н о е б ю д ж е т н о е о б щ е о б р а з о в а те л ь н о е у ч р е ж д е н и е с р е д н я я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а 7 г. П о р о н а й с к а А Н Н О Т А Ц

Подробнее

1. Человек и общество 2. Общество 3. Познание

1. Человек и общество 2. Общество 3. Познание Новосибирск 2014 1. Человек и общество Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начала в человеке. Сознание.

Подробнее

ЧОУ ВО СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ЧОУ ВО СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ЧОУ ВО СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор СГА Председатель приемной комиссии В.П.Тараканов «30» августа 2016 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 8670.01.01;ПВЭ.01;1

Подробнее

Аннотация к рабочей программе предмета «Обществознание» (6 9 классы)

Аннотация к рабочей программе предмета «Обществознание» (6 9 классы) Аннотация к рабочей программе предмета «Обществознание» (6 9 классы) Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

Теория менеджмента Б А К А Л А В Р И А Т. С. Т. Тодошева

Теория менеджмента Б А К А Л А В Р И А Т. С. Т. Тодошева Б А К А Л А В Р И А Т С. Т. Тодошева Теория менеджмента Допущено Советом УМО по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению 080200 «Менеджмент»

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ ИМЕНИ С.Н. БУЛГАКОВА" Г. ЛИВНЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ ИМЕНИ С.Н. БУЛГАКОВА Г. ЛИВНЫ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ ИМЕНИ С.Н. БУЛГАКОВА" Г. ЛИВНЫ Приложение к Основной образовательной программе основного общего образования, утвержд. приказом директора МБОУ

Подробнее

Планируемые результаты:

Планируемые результаты: Планируемые результаты: - относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; - знание ряда ключевых понятий

Подробнее

2. Пояснительная записка. Рабочая программа по обществознанию (включая право) для 10 «б» класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом

2. Пояснительная записка. Рабочая программа по обществознанию (включая право) для 10 «б» класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом 2. Пояснительная записка. Рабочая программа по обществознанию (включая право) для 10 «б» класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов среднего

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ КЛАССОВ Базовый уровень Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ КЛАССОВ Базовый уровень Пояснительная записка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ Базовый уровень Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) для обучающихся 10,11 классов для изучения на

Подробнее

Эссе по обществознанию (ЕГЭ): структура, фразы-клише, типичные ошибки

Эссе по обществознанию (ЕГЭ): структура, фразы-клише, типичные ошибки 1 http://егэша.рф/news/esse_ob/2014-03-15-179 Эссе по обществознанию (ЕГЭ): структура, фразы-клише, типичные ошибки Определение проблемы высказывания Для более чёткой формулировки проблемы предлагаем список

Подробнее

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа по обществознанию предназначена для обучающихся 8 класса общеобразовательных организаций. Программа разработана в соответствии с основными положениями:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Что мы знаем об обществе, в котором живем? Этот отнюдь не праздный вопрос часто задают себе и ученые, и обыватели, далекие от науки. Общество это огромная целостная и при этом постоянно

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения обществознания на профильном уровне обучающийся должен: Знать/понимать социальные

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения обществознания на профильном уровне обучающийся должен: Знать/понимать социальные ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения обществознания на профильном уровне обучающийся должен: Знать/понимать социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

Подробнее

Рабочая программа «Обществознание» (среднее общее образование)

Рабочая программа «Обществознание» (среднее общее образование) Рабочая программа «Обществознание» (среднее общее образование) Составила: Морозова А.В., учитель истории и обществознания Рабочая программа «Обществознание» (среднее общее образование) составлена на основе

Подробнее

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ П. А. Баранов ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ 5 9 классы Москва Издательство АСТ 1 УДК 373:3 ББК 60я72 Б24 Баранов, Пётр Анатольевич. Б24 Обществознание в таблицах и схемах: 5 9классы / П. А. Баранов.

Подробнее

Содержание программы учебного предмета «Обществознание» (35 ч)

Содержание программы учебного предмета «Обществознание» (35 ч) Планируемые результаты освоения учебного курса «Обществознание» 8 класс Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов

Подробнее

Планируемые результаты освоения предмета

Планируемые результаты освоения предмета Планируемые результаты освоения предмета Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное

Подробнее

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета I. Введение Данная рабочая программа по обществознанию для 11-А класса основной школы составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 10 КЛАСС 68 часов Данная программа составлена на основе: Пояснительная записка Программы по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень (140 ч). Авторы: Л.Н. Боголюбов,

Подробнее

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа общеобразовательного вступительного испытания по обществознанию сформирована на основе: федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования,

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТКРЫТЫЙ ИНСТИТУТ - ВЫСШАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ШКОЛА

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТКРЫТЫЙ ИНСТИТУТ - ВЫСШАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ШКОЛА ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТКРЫТЫЙ ИНСТИТУТ - ВЫСШАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ШКОЛА УТВЕРЖДАЮ Ректор ОИ ВПШ Председатель приемной комиссии \ В.А.Шаров «25» января 2016г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» (базовый уровень)

Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» (базовый уровень) Утверждено в составе дополнений и изменений 3 к основной образовательной программе среднего общего образования приказом от 31.08.2017 324 Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» (базовый уровень)

Подробнее

Пояснительная записка. Требования к уровню подготовки учащихся Знать/понимать Уметь:

Пояснительная записка.  Требования к уровню подготовки учащихся Знать/понимать Уметь: Пояснительная записка. Данная рабочая программа по обществознанию составлена для 11 класса среднего общеобразовательного учреждения и рассчитана на 68 ч. в соответствии с Федеральным компонентом Государственного

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Юговская средняя школа. Рабочая программа по обществознанию для 7 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Юговская средняя школа. Рабочая программа по обществознанию для 7 класса Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Юговская средняя школа Рабочая программа по обществознанию для 7 класса Волегов Евгений Владимирович учитель истории и обществознания 206 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета. 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета. В соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины Министерство образования Рязанской области ОГОУ СПО «Индустриальный техникум г.сасово» Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» по специальностям 080114 «Экономика и бухгалтерский учет» (по

Подробнее

Общество. Человек. Познание. Духовная жизнь общества.

Общество. Человек. Познание. Духовная жизнь общества. Программа вступительного испытания по общеобразовательному предмету «Обществознание», входящего в перечень вступительных испытаний по основной образовательной программе высшего образования. Программа составлена

Подробнее

Итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс (профильный уровень)

Итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс (профильный уровень) Итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс (профильный уровень) Демонстрационный вариант Часть 1 А1. Общество, в отличие от природы 1) развивается закономерно 3) творит культуру 2) подвержено

Подробнее

Программа вступительного испытания по обществознанию

Программа вступительного испытания по обществознанию Программа вступительного испытания по обществознанию Пояснительная записка Обществознание является интегрированным учебным курсом, направленным на утверждение ценностей гражданского, демократического общества

Подробнее

Программа разработана на основе программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева «Обществознание классы, базовый уровень».

Программа разработана на основе программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева «Обществознание классы, базовый уровень». Программа разработана на основе программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева «Обществознание. 10-11 классы, базовый уровень». Планируемые результаты В результате изучения обществознания

Подробнее

Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция.

Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция. Программа вступительного испытания по обществознанию, проводимого Академией самостоятельно для отдельных категорий граждан в соответствии с Правилами приема ОБЩЕСТВО Общество как сложная динамическая система.

Подробнее

7. Верны ли следующие суждения о революциях?

7. Верны ли следующие суждения о революциях? Промежуточная аттестация по обществознанию в 10 классе Часть1 1. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу? 1) экстенсивный характер земледелия, 2) углубление русла реки, 3) формирование

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по предмету «Обществознание» (5 9 классы)

Аннотация к рабочим программам по предмету «Обществознание» (5 9 классы) Аннотация к рабочим программам по предмету «Обществознание» (5 9 классы) Рабочие программы по предмету «Обществознание» для 5-9 классов составлена на основе ООП ООО МБОУ «СОШ 1» г. Абакана. Согласно учебному

Подробнее

Программа экзамена по обществознанию

Программа экзамена по обществознанию Программа экзамена по обществознанию Тема 1. Природное и общественное в человеке. Человек как результат биопсихосоциальной эволюции. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные

Подробнее

Программа разработана на основе ФГОС по обществознанию среднего (полного) общего образования.

Программа разработана на основе ФГОС по обществознанию среднего (полного) общего образования. Программа вступительных испытаний по обществознанию для поступающих на направления «Экономика», «Менеджмент», «Социология», «Социальная работа» (бакалавриат) ФГБОУ ВПО ЧелГУ на базе среднего профессионального

Подробнее

РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК.

РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК. Программа вступительных испытаний, проводимых по материалам Университета по общеобразовательному предмету «Обществознание», для поступающих на 1 курс в полном объеме соответствует требованиям федерального

Подробнее

ПРОГРАММА вступительных испытаний по дисциплине «Обществознание»

ПРОГРАММА вступительных испытаний по дисциплине «Обществознание» Утверждаю: Ректор ОЧУВО «Московский инновационный университет» А.Б. Ярощук «04» июля 2016 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний по дисциплине «Обществознание» Направления: 40.03.01 Юриспруденция 38.03.01Экономика

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа имени Артема Боровика»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа имени Артема Боровика» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа имени Артема Боровика» Предмет Обществознание Класс 9а-д Образовательная область Обществознание Учебный год2017-2018 Составил

Подробнее

СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ И РЕГИОНОВЕДЕНИЯ

СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ И РЕГИОНОВЕДЕНИЯ СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ И РЕГИОНОВЕДЕНИЯ И.В.ЛИВАНОВА Программа вступительных испытаний по Обществознанию НОВОСИБИРСК Издаѐтся по решению Учебно-методического совета СИМОиР Рецензент:

Подробнее

I. Пояснительная записка.

I. Пояснительная записка. I. Пояснительная записка. Рабочая программа по обществознанию (углубленный уровень) для 11 класса составлена на основе: 1. Программы «Обществознание. 10-11 классы, профильный уровень. Авторы: Л.Н. Боголюбов,

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию. для 11 класса (профильный уровень) на учебный год

Рабочая программа по обществознанию. для 11 класса (профильный уровень) на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 20» Утверждена приказом МБОУ «СОШ 20» от.08.206г. 22 Рабочая программа по обществознанию для класса

Подробнее

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ П. А. Баранов ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ 10 11 классы Москва АСТ 1 УДК 373:3 ББК 60я721 Б24 Баранов, Пётр Анатольевич. Б24 Обществознание в таблицах и схемах: 10 11 классы/ П. А. Баранов. Москва:

Подробнее