ости, ее познавательных интересов, критического мышления; Задачи обучения истории: формирование исторического мышления учащихся.

Транскрипт

1

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования. 2. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, с. (Стандарты второго поколения). 3. Примерных программ по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. М.: Просвещение, с. (Стандарты второго поколения). 4. Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы :История Древнего мира: Учебник.для 5 класса общеобразовательных заведений/вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. М.: Просвещение, «Об образовании» 122-ФЗ в последней редакции от ФЗ; Министерства образования от ); ных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях; программы общего образования (Приказ Министерства образования от ). Рабочая программа по истории для 5 класса предусматривает обучение в объеме 68 часов, 2 час в неделю. Реализовать программу планируется в условиях классно-урочной системы обучения. Курс истории Древнего мира в 5 классе состоит из 4 разделов и 15 глав: 1 раздел «Жизнь первобытных людей» включает 3 главы. 2 раздел «Древний Восток» включает 3 главы. 3 раздел «Древняя Греция» включает 4 главы. 4 раздел «Древний Рим» включает 5 глав. В программе предусмотрены вводный и итоговый уроки, которые способствуют формированию у обучающихся целостных представлений об истории Древнего мира, лучшей организации познавательной деятельности школьников. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольных работ. Цели обучения истории: ости, ее познавательных интересов, критического мышления; Задачи обучения истории: формирование исторического мышления учащихся.

3 информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего; проблемные вопросы. материала учебника, ответа на фактологические и важнейших дат исторических событий. ре. экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. На этом этапе школьники изучают взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя, знакомятся с наиболее яркими личностями Древнего мира и их ролью в истории и культуре человечества. В конечном итоге учащиеся приходят к выводу, что каждый из народов древности оставил свой след в истории человечества, который играет значимую роль в жизни всего современного общества. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение курса отводит в 5 классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Данная программа рассчитана на 68 учебных часа. При этом резерв свободного времени, предусмотренный примерной программой направлен на реализацию авторского подхода для использования разнообразных форм организации учебного процесса и внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ Личностные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя: для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире; -исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения; адиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов; -ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны. Метапредметные результаты изучения истории Древнего мира включают:

4 деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми; и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог; иск основной и дополнительной информации в учебной и научнопопулярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты); эвристические приемы. Предметные результаты изучения истории Древнего мира Предметные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя: - целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории; - яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций Древнего мира; - способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально- этических вопросов далекого прошлого; - представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого; - умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша эра» уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней историкогеографические объекты Древнего мира, анализировать и обобщать данные карты; - уметь характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам; - уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования; - умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации; умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;

5 - умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами; - готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Печатные пособия. 1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования М.: Просвещение, Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, Примерные программы по учебным предметам. История 5-9 классы. - М.: Просвещение, Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы - Наталья Шевченко, Алексей Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, История Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных заведений/вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. М.: Просвещение, Арасланова О.В. История Древнего мира: поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина и др. - М.: ВАКО, с. Технические средства обучения Кабинет оборудован следующими устройствами, необходимыми для образовательного процесса: - моноблок; ученические - 11 шт.; Цифровые образовательные ресурсы. 1. Электронные учебники: Всеобщая история, 5 класс; Древний человек, Древний Египет. 2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков» 3. Презентации по курсу Древнего мира. 4. Мультимедийный атлас Древнего мира 5. единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 6. газета «История», издательство «Первое сентября» 7. электронный журнал «Мир истории» 8. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.