Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка 1352» (ГБОУ Школа 1352)

Транскрипт

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка 1352» (ГБОУ Школа 1352) АЮ: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "ПЕСКИ ВРЕМЕНИ" Направленность: социально-педагогическая Уровень: ознакомительный Педагог дополнительного образования Генералова Ольга Владимировна Срок реализации 1 год Возраст детей лет Утверждено МС протокол 1 от Москва 2016

2 Пояснительная записка. Программа кружка по учебному предмету «История» для учащихся 9-10 классов составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения, примерной программы по учебному предмету «История». Программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Цель программы: воспитание школьника-гражданина и патриота России, развитие его духовно-нравственного мира и национального самосознания. Задачи: 1.Формирование информационной компетентности учащихся 9-10 класса. 2.Углубление знаний, умений и навыков за счёт учебного плана. 3.Повышение качества подготовки учащихся 9-10 класса. 4.Успешная сдача экзамена. Предполагается, что результатом является развитие у учащихся широкого круга компетентностей социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. К личностным результатам подготовки можно отнести следующие убеждения и качества: - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; - понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов.

3 Метапредметные результаты подготовки выражаются в следующих качествах: - способность сознательно организовать и регулировать свою деятельность; - владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план), использовать современные источники информации, в том числе и материалы на электронных носителях. - способность решать творческие задачи. Предметные результаты включают: - овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; - способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; - умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; - расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. Предполагается, что в результате воспитанники должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями: 1.Знание хронологии, работа с хронологией: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

4 соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий. 2.Знание исторических фактов, работа с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать (классифицировать) факты по различным признакам. работа с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. 3.Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников. 4.Анализ, объяснение: различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); соотносить единичные исторические факты и общие явления; называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

5 сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. Работа с версиями, оценками: приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе; определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку. 5.Применение знаний и умений в общении, социальной среде: применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий; использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поли культурной среде; способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры). Рабочая программа рассчитана на 36 часов. Формы организации учебного процесса: индивидуальная; групповая; фронтальная.

6 Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся: устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос); развернутый ответ по заданной теме; собеседование; письменные виды контроля (тестирование.) Календарно-тематический план Содержание занятий 1 Цивилизационный подход к истории России 2 Географические и культурные предпосылки развития российской цивилизации 3 Природно-географические факторы в истории России 4 Верования восточных славян 5 Ценностные ориентации народной русской культуры 6 Единое Древнерусское государство 7 Выбор веры 8 Расцвет Древнерусского государства 9 Диалогические элементы древнерусской культуры 10 Русь в IX-XI вв.

7 11 Государственная раздробленность Древней Руси 12 Возникновение удельных княжеств 13 Цивилизационная альтернатива. Южная Русь 14 Новгородская республика 15 Московское княжество 16 Великое княжество Московское 17 Цивилизационные варианты в истории России XII-XV вв. 18 Возникновение Московского княжества 19 Первые московские князья 20 Создание единого централизованного государства в России 21 Создание идеологического фундамента единого государства 22 Сословное общество в XIV-XVI вв. 23 Традиционная культура Московского государства 24 Смута в России 25 Крепостное право и начало кризиса традиционализма 26 Казачество 27 Социокультурная инверсия: раскол и старообрядчество 28 Петровские реформы и начало модернизации российского

8 общества 29 Цивилизационная альтернатива 4: реформы Петра I 30 Противоречия российской модернизации 31 Зарождение либерализма 32 Россия великая европейская держава 33 Становление имперского сознания 34 Особенности российской цивилизации IX-XIII вв Итоговые занятия

9 Материально-техническое обеспечение. Литература и сайты: 1.Карамзин Н.И. История Государства Российского. М., «Эксмо», КостомаровН.И. Русская История в жизнеописаниях её главнейших деятелей. М., «Эксмо», Торопцев А.П. История Московской земли (с древности до наших дней). М., «Эксмо», Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история от Екатерины Великой до Александра II.М., «Мысль», Данилов А.А.. Косулина Л.Г. История России с древнейших времён до конца XIXвека. М. Просвещение, История России: учебный словарь справочник, под общей редакции Блохина В.Ф.. Брянск: «Курсив», «История и обществознание для школьников». Научно - практический журнал. Учредитель ООО «Школьная Пресса». Издается с 2002 г. Периодичность 4 номера в год. 8.«История». Научно-методическая газета для учителей истории и обществознания. Издательский дом «Первое сентября». Выходит 2 раза в месяц. 9. «Отечество». Издательство ТиО. Периодичность 1 раз в месяц. 10.Степанищев А.Т. Проблемные задачи по истории России: Прак. Пособие для учителей. М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, Тимофеев А.С. История в таблицах и схемах. Издание 2-е. СПб, ООО «Виктория плюс», Предметный сайт издательства «Просвещение» великих авантюристов/автор-составитель И.А. Муромов. М.: Вече, великих полководцев. М.: Вече, 1998

10 Технические средства обучения 1 Компьютер, мультимедийный проектор, экран. Цифровые образовательные ресурсы 1.Компьютерные презентации. 4.Энциклопедия Истории России гг. Мультимедийное пособие. 5.Карамзин Н.М., Соловьёв С.М., История Государства Российского в 5-ти томах. Мультимедийный вариант, 2010