Солярные мотивы в утопической традиции раннего эллинизма

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Солярные мотивы в утопической традиции раннего эллинизма"

Транскрипт

1 Ф.Г. Нестеров Барнаульский государственный педагогический университет (г. Барнаул) Солярные мотивы в утопической традиции раннего эллинизма Предметом нашего исследования является греческий полис и те изменения, которые претерпевали политическая и духовная сферы жизни граждан полиса. Каким образом в таких условиях формируется утопическая традиция нового периода античной истории эллинизма? Что происходит с рационалистической утопией? Какую роль играют в новой утопической традиции солярные и астральные идеи и образы? Таков ракурс рассматриваемых нами в данной работе проблем. На примере Кирены Птолемея Лага, Афин Деметрия Фалерского и Деметрия Полиоркета, Уранополиса Алексарха мы попытаемся проследить некоторые тенденции складывания утопии раннего эллинизма ( гг. до н.э.). Нас интересуют не утопические проекты Евгемера, Гекатея, Феопомпа и Ямбула, но те социально-утопические идеи, которые сопровождали процессы взаимопроникновения двух диаметрально противоположных и враждебных друг другу политических форм эллинистической монархии и классического полиса 1. Солярные же мотивы, на наш взгляд, могут подчеркивать трудность, остроту и напряженность протекания подобных процессов. В своей работе мы воспользуемся опытом такого видного исследователя проблем греческой истории как Х. Браунерт. Его попытка рассматривать политические идеи IV в. до н. э. параллельно с утопическими представлениями раннего эллинизма 2, при всей спорности основных выводов ученого, представляется нам весьма плодотворной. 233

2 234 Ф.Г. Нестеров Основной вектор политических событий истории раннего эллинизма был направлен на появление фигуры эллинистического монарха. В ситуации, когда прежние боги «либо далеко, либо их вообще нет» (Plut., Demetr., 13), он являлся динамичным, личностным воплощением божества, защитником своих подданных, освобождающим их от грехов. Он представлял собой как бы «живой закон»: все законы государства конечной инстанцией имели его волю и воплощали собой его желания 3. Тем не менее, следует признать, что полисная идеология не только не теряет в глазах граждан полисных городов-государств своей привлекательности, но и наоборот, происходит как бы консервация основных компонентов полисного мышления. При рассмотрении политической ситуации в мире греческих полисов следует, на наш взгляд, констатировать тенденцию к консерватизму и даже архаизации наиболее важных сторон жизни обитателя греческого полиса. Отметив данные тенденции общественно-политического климата греческих полисов периода раннего эллинизма, перейдем к характеристике утопии того времени. В Киренской конституции нас заинтересовал один довольно примечательный сюжет. Из числа геронтов, согласно конституции, избирался жрец-эпоним Аполлона 4. Как полагал Ф. Тэгер, в политическом отношении должность жреца Аполлона была, пожалуй, незначительна 5. Но если предположить, что прав А. Эйне, и жрец Аполлона обладал какими-то политическими полномочиями 6? Тогда возникает довольно любопытный момент. Функции коллегии геронтов, и то, что из их среды выбирают жреца Аполлона, напоминают нам полномочия коллегии евфинов Платона (Plato, Legg., 945e, 946a d, 947ab). В. Баркет полагал, что основной функцией евфинов в идеальном государстве «Законов» Платона являлся контроль над деятельностью всех должностных лиц полиса 7. Геронты Кирены обладали схожими функциями 8. Влияние геронтов в Кирене и влияние евфинов в идеальном полисе Платона было одинаково огромно. Следует ли говорить о рецепции идей Платона, осуществленной Птолемеем I Лагом? По нашему мнению, делать это нужно с большой осторожностью. Вероятно, разрабатывая текст царской диаграммы, которая потом послужила основой для окончательной редакции текста конституции, помощники Птолемея решили, что в

3 Солярные мотивы в утопической традиции... сложившейся ситуации царю могут пригодиться советы известного философа. Но, скорее всего, идейное сходство может оказаться чисто случайным. При анализе содержания деятельности в Афинах Деметрия Фалерского на предмет наличия в них утопических идей, мы принимаем во внимание точку зрения В.А. Гуторова. Но отметим сразу следующий момент. Мы несклонны считать, что законы Деметрия «представляют собой карикатуру на аристотелевский проект идеального полиса» 9. Положение о заимствовании Деметрием Фалерским некоторых аристотелевских идей, популяризируемых Феофрастом и его учениками, особенно в области ревизии законов против роскоши, конституции, введения института номофилаков, выдвигаемое автором, не отнесешь к разряду бесспорных. Как показал Х-Й. Герке, эти выводы довольно уязвимы для критики 10. Поэтому нас интересует не наследие рационалистической утопии, воспринятое философом, но те социально-утопические идеи, которые оказали влияние на политическую деятельность вышеуказанного государственного мужа. Философа, вероятно, действительно «обуревало» желание «подправить» демократический строй Афин, о чем он сам писал в своих мемуарах (Wehrli. Fr. 141) 11. По всей видимости, он желал исправить перекос в системе: решение народного собрания (yhfi>sma) закон (no>mov). Об этом с большим негодованием говорил еще Демосфен (Demosph., XX, 92). Х-Й. Герке не совсем прав, утверждая, что деятельность Деметрия, как он и сам писал (Wehrli. Fr. 154), соответствует понятию «номофесия» в трактовке Платона 12. Мы полагаем, что указание на Платона, имеющееся в мемуарах Деметрия, написанных им по окончании активной политической деятельности, находится в контексте рассуждений автора об упущенных возможностях и идеалах, оставшихся недостижимыми. Таким образом, можно предположить, что указание самого Деметрия свидетельствуют о разрыве между традициями рационалистической утопии и результатами попыток воплотить в жизнь советы философов, авторов глобальных утопических проектов государственного переустройства. Наше внимание привлек один из эпизодов деятельности Деметрия, о котором рассказал его сподвижник Дурис. В 309/8 гг. до н. э., будучи архонтом-эпонимом, Деметрий с большим шиком устроил 235

4 236 Ф.Г. Нестеров празднование Великих Дионисий. Он распорядился, чтобы люди, шедшие в процессии, величали его стихами. Как передает Дурис, стихи звучали как: «εϕξο χωϖ δ ϕευϕγενε ταϖ ηϑλιοµορφοϖ αϕρχω ν» (FGrH 76, F 10) (то есть: «превосходнейший и благороднейший солнцеликий [солнцеподобный] архонт [правитель]»). Ф. Тэгер и Х-Й. Герке полагают, что этот факт явственно подчеркивает то обстоятельство, что Деметрий довольно близко подошел к приобретению его режимом монархической окраски 13. По нашему мнению, в данном случае речь идет о попытке правителя с помощью столь экстравагантных средств (в религиозных процессиях двигались даже стилизованные улитки, оставлявшие на дороге «слизь» 14 ) укрепить свое положение в городе. Как писал Х. Хабихт, противостояние Антигона и Кассандра заронило в головы части афинян желание поменять партнера 15. Согласно свидетельству Диодора, афиняне тайком посылали к Антигону послов (Diod., XIX, 78, 4). Крушение Деметрия было как нельзя близко. Это событие, хотя и произошло в 312 г. до н.э., обозначило раскол в афинском обществе. Поэтому Деметрий и воспользовался самым значимым для афинских демократов праздником 16, чтобы напомнить им о верности родному городу и (что немаловажно) его правителю. В подобной ситуации «кумир» демократов Афин Ликург поступил точно также. Он напомнил афинянам о клятве верности родному городу афинских эфебов (Lycurg., C. Leocr., 77), то есть о той клятве, которую каждый из них давал по достижении 18-ти лет. В ней упоминались Хоры бога солнца Гелиоса Талло, Аукса, Гегемона. В качестве архонта-эпонима Деметрий должен был руководить состязанием хоров. Победителю состязания издревле вручался треножник, который считался воплощением Гелиоса, Аполлона и Диониса. Сам же Деметрий Фалерский, вероятно, рассчитывал сыграть на памяти сограждан о прежнем славном демократическом прошлом 17. Он, по-видимому, также пытался воспользоваться теми социальноутопическими идеями, которые были присущи празднованию Великих Дионисий. Одна из них была связана с запретом во время празднества преследований за долги (Demosph., XXI, 10 11). Долговая проблема вновь обострилась в период правления Деметрия. Ученые говорят об огромном количестве долговых камней, появившихся в этот период времени на участках афинских граждан. По

5 Солярные мотивы в утопической традиции... словам Х-Й. Герке, этот факт свидетельствует о том, что для решения долгового вопроса Деметрий вынужден был пойти на разрешение ипотечных сделок 18. Деметрий даже внешне подчеркивал свое сходство с солнцем, окрашивая волосы в белый цвет 19. В связи с этим Диоген Лаэрций сохранил его прозвище, которое Деметрий получил благодаря одной гетере: «Светлячок» (DL., V, 5, 75). Но успех подобного мероприятия, судя по всему, был ничтожен. Тот же Диоген Лаэрций с иронией замечает: «Но столь не блистал он меж афинян, и его постигло затмение от всепожирающей зависти» (DL., V, 5, 76). К эпохе Деметрия Полиоркета относятся два заинтересовавших нас сюжета. К 291 г. до н.э. относится появление итифаллического гимна, который должны были петь на элевсинских мистериях и который был посвящен Деметрию Полиоркету и его возлюбленной. В нем говорилось: «Высшие из всех богов и благодетельнейшие приближаются к этому городу. Деметра и Деметрий несут нам счастье Какое торжественное зрелище: друзья кругом и в середине он сам. Друзья как звезды и в середине он, как солнце» (Athen., VI, 253) (Пер. А.Б. Рановича). С большим сарказмом данный фрагмент гимна анализировал Ф. Тэгер. Он говорил: афиняне были очень заинтересованы в помощи Деметрия против этолийцев. А поскольку совесть у них была не чиста (после поражения Деметрия при Ипсе в 301 г. до н.э. они отказались пустить его в город 20 ), то уничижительный для каждого истинного гражданина Афин тон гимна вполне понятен. Афиняне пытались смягчить режим вернувшегося, но ничего не забывшего царя 21. Поэтому, когда он возвратился из поездки на остров Корфу с женой Ланассой, дочерью сицилийского тирана Агафокла, этот гимн распевали во всех переулках 22. Текст гимна явственно показывает, что Деметрий Полиоркет получил от афинян то, что он и хотел. Слова: «Деметра и Деметрий» свидетельствуют граждане Афин признали его право притязать на роль «нового Диониса» 23. Этот факт подтверждает и солярная, и астральная символика гимна. Образ Солнца занимал такое важное положение в тексте гимна благодаря переработке мифа о похищении дочери Деметры Персефоны владыкой подземного царства Аидом. «Все видящий» Гелиос сообщает имя похитителя дочери ее матери. Миф этот играл важную 237

6 238 Ф.Г. Нестеров роль в таинствах элевсинских мистерий 24. Поскольку Деметрий Полиоркет был посвящен в элевсинские таинства (Plut., Demetr., 26), то значение солярной и астральной символики гимна он понял. Во время войны с этолийцами в Фессалии Деметрий, как сообщает Плутарх, отважился на дело, доселе неслыханное и небывалое: он устроил Пифийские празднества в Афинах. Свой шаг Деметрий обосновал тем, что Аполлон Отчий родоначальник афинян и именно в Афинах надлежало его чтить (Plut., Demetr., 40). Издавна культ Аполлона Отчего считался культом божества, покровительствующего Афинам (Plut., Alcib., 2). Согласно легенде об Ионе, сыне Аполлона и дочери царя Эрехтея Креусы (Eurip., Ion., 1 81), Аполлон бог рода всякого афинского гражданина (Arist., Ath. pol., 55, 3). В знак этого существовал обычай надевать на шею детям при рождении ожерелье из двух золоченых змей (Eurip., Ion., 25 26). По-видимому, афиняне окончательно смирились с притязаниями своего владыки на божественный сан. Однажды он уже выступал в роли оракула, рассуждающего о приношениях, надлежащих отправить в Дельфы (Plut., Demetr., 13). Что для афинян означало проведение Пифийского празднества именно в их городе, но не в Дельфах? В дни тяжелых потрясений и суровых испытаний нужно было знать, что бог, твой и родного полиса, исконный покровитель Афин Аполлон Отчий, не оставил тебя и твоих сограждан без своей заботы и внимания. Деметрий Полиоркет, стремясь осуществить свою заветную мечту, все рассчитал правильно. Существовала как бы психологическая заинтересованность афинян в «присвоении» культа популярного в Греции бога 25. Перенос же праздника Аполлона из Дельф в Афины мог питать надежды и укрепить уверенность афинян в том, что в будущее гражданам некогда самого могущественного полиса Греции следует смотреть с большим, нежели прежде, оптимизмом. Теперь жители Афин могли быть довольны: бог, почитаемый во всей Греции, стал их «собственным достоянием». Около 316 г. до н.э. брат македонского царя Кассандра Алексарх основал на вершине горы Афон Уранополис (Небесный город). Нам ничего не известно об архитектурных особенностях Уранополиса, характере его конституции и организации экономической жизни. Имеются лишь сведения о том, что, возможно, место основания

7 Солярные мотивы в утопической традиции... города было выбрано не случайно: природные особенности горы Афон заключались в том, что живущие на ее вершине люди видят восход солнца на три часа раньше восхода на побережье (Strabo, VII, 33, 34). Основатель города Алексарх отождествлял себя с Гелиосом и пытался ввести особое наречие, в котором архаизмы были смешаны с намеренно испорченными словами. Он осуществлял чеканку монеты с надписью «ουϕρανιδαι» («дети неба») с изображением солнца, луны и звезд 26. Мы согласны с В.А. Гуторовым, что утопизм Алексарха вполне определен самим фактом отождествления основателя города с Гелиосом, издавна рассматриваемым греками в качестве защитника и гаранта справедливости, делающего явным любое зло и преступление 27. Но вывод ученого о том, что деятельность Алексарха в Уранополисе оказала воздействие на складывание эллинистической традиции, перерабатывавшей в утопическом плане, как греческие, так и ближневосточные религиозные идеи 28, представляется нам несколько надуманным. Мы считаем, что основание Уранополиса Алексархом во многом соответствовало отмеченной нами тенденции, присущей вышеописанным греческим полисам: «врастанию» правителя в структуру полиса. По словам того же В.А. Гуторова, Алексарх основал город, испытав явное влияние древнего культа Афродиты Урании и философии орфизма 29. В этом случае образ Солнца нужно рассматривать несколько иначе, чем это делает автор. Здесь Солнце небесное светило, определяющее порядок и ход жизни на земле (рождение, рост, зрелость, увядание и смерть). Астральная символика монет Алексарха служит подтверждением нашего предположения. Культ правителя города Алексарха, мы считаем, все же существовал. Почитание Алексарха могло основываться на культе основателя города. «Имя» Алексарха «Гелиос» в сочетании с природными особенностями не могло каждый раз, как только солнце всходила на горизонт, причем раньше, чем на побережье, не наводить граждан Уранополиса на мысль, что они обитатели неба, во главе с его владыкой (Гелиосом), причислены тайне божественных деяний и событий, в отличие от всех прочих людей. Неужели граждане Уранополиса не могли при этом задавать себе вопрос: благодаря кому мы 239

8 Ф.Г. Нестеров обрели такое счастье? Кроме того, пример основанного царем Лисимахом также на фракийском побережье полиса Лисимахии (Strabo, VII, 51, 53) мог подтолкнуть Алексарха к аналогичному деянию. Таким образом, мы полагаем, что введенный Ф. Бемером термин «комплекс Алексарха» с полным правом определял роль Уранополиса в качестве города, служащего укреплению культа властителя 30. Подведем итоги. Взаимодействие территориальной монархии и классического полиса почти повсеместно сопровождалось волной консерватизма и реанимацией самых архаических черт полисной идеологии. Лишь используя элементы традиционного полисного мировоззрения, тираны и правители эпохи раннего эллинизма могли рассчитывать на укрепление своей власти. Сопровождавшие этот процесс социально-утопические идеи, изобиловавшие солярными и астральными мотивами, подчеркивали данную тенденцию. Рационалистическая утопия постепенно теряет свои позиции и уходит на второй план. Рождалась утопия нового типа: со стертыми границами реального и чудесного, фольклорными, легендарными, баснословными и вымышленными сюжетами и темами 31. И появившиеся в утопиях солярные идеи и образы делают данную эволюцию утопии более рельефной. Примечания 1 Шофман А.С. Распад империи Александра Македонского. Казань, С Braunert H. Staatstheorie und Staatsrecht im Hellenismus // Saeculum. Bd. 19. Heft S Goodenough E.R. Die politische Philosophie des hellenistischen Konigtums / / Ideologie und Herrschaft in der Antike. Darmstadt, S. 68. См. также: Taeger F. Charisma. Studien zur Geschichte der antiken Herrscherkultes. Bd. I II. Stuttgart, ; Habicht Chr. Gottmenschtentum und griechische Stдdte. Mьnchen, 1956; Ehrenberg V. Der Staat der Griechen. Leipzig. Bd. II и др. 4 Шофман А.С. Распад С. 176; Эйне А. Кирено-египетские отношения при первых Птолемеях // Древний Восток и античный мир. М., С

9 Солярные мотивы в утопической традиции... 5 Taeger F. Zum Verfassungsdiagramm von Kyrene // Hermes. Bd. 64. Heft S Эйне А. Кирено-египетские отношения С Burkert W. Griechische Religion der archaischen und klassischen Epoche. Koln, Mainz S Эйне А. Кирено-египетские отношения С Гуторов В.А. Античная социальная утопия. Вопросы истории и теории. Л., С Gehrke H-J. Das Verhaltnis von Politik und Philosophie im Wirken des Demetrios von Phaleron // Chiron Vol. 8. S , 165, 167, Ссылка дана согласно изданию свидетельств о жизни Деметрия Фалерского и фрагментов его произведений: Wehrli F. Die Schule des Aristoteles. 2 Aufl. Vol Gehrke H-J. Das Verhaltnis S Taeger F. Charisma S. 264; Gehrke H-J. Das Verhaltnis S Gehrke H-J. Das Verhaltnis S Хабихт Х. Афины. История города в эллинистическую эпоху. М., С Маринович Л.П. Гражданин на празднике Великих Дионисий и полисная идеология // Человек и общество в античном мире. М., С Х-Й. Герке утверждал, что крах Деметрия Фалерского произошел именно благодаря демократическим традициям, сохранившихся в памяти сограждан: Gehrke H-J. Das Verhaltnis S Ibid. S Дройзен И. История эллинизма. Т. 2. Ростов-на-Дону, С Хабихт Х. Афины С Об ужесточении политического режима в Афинах в период повторного возвращения Деметрия Полиоркета в город см.: Хабихт Х. Афины С. 91, Taeger F. Charisma S Ibid. S О мифологии элевсинских мистерий см.: Кереньи Карл. Элевсин: Архетипический образ матери и дочери. М., С Habicht Chr. Gottmenschentum S Автор говорит о стремлении «заполучить» наиболее почитаемого бога в свой полис как о тенденции, присущей всем грекам той поры. 26 Гуторов В.А. Античная социальная утопия С. 223; Baldry A.H. Ancient Utopias. Southampton P Гуторов В.А. Античная социальная утопия С Там же. С Там же. С

10 Ф.Г. Нестеров 30 Bomer F. Untersuchungen uber die Religion der Sklaven in Griechenland und Rom. Bd. III. Die wichtigsten Kulte der griechischtn Welt // Abhandlungen der Academie der Wissenschaft und Literatur in Mainz. Geistes- und Sozialwissenschaft Klasse S Muller R. Zur sozialen Utopie im Hellenismus // Muller R. Menschenbild und Humanismus der Antike. Studien zur Geschichte der Literatur und Philosophie. Leipzig S


Тест по истории Мир Античности 10 класс 1 вариант

Тест по истории Мир Античности 10 класс 1 вариант Тест по истории Мир Античности 10 класс 1 вариант 1. Началом Античности историки считают 1) рубеж IV III тыс. до н. э. 2) рубеж III II тыс. до н. э. 3) середину II тыс. до н. э. 4) начало I тыс. до н.

Подробнее

Не может быть двух солнц на небе и двух владык на земле. Александр Македонский Непоколебимое основание государства справедливость.

Не может быть двух солнц на небе и двух владык на земле. Александр Македонский Непоколебимое основание государства справедливость. Не может быть двух солнц на небе и двух владык на земле. Александр Македонский Непоколебимое основание государства справедливость. Пиндар Фигура Александра III Македонского (356 323 гг. до н. э.), правителя

Подробнее

С. Е. Любимов, Т. И. Мицук ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА И СВОБОДЫ ВОЛИ В ЭТИКЕ ТОЛСТОГО

С. Е. Любимов, Т. И. Мицук ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА И СВОБОДЫ ВОЛИ В ЭТИКЕ ТОЛСТОГО С. Е. Любимов, Т. И. Мицук ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА И СВОБОДЫ ВОЛИ В ЭТИКЕ ТОЛСТОГО На формирование взглядов Толстого значительное влияние оказала христианская религия. Сначала Толстой ее полностью разделял,

Подробнее

Древняя Греция. творческая группа "Светочь - М"

Древняя Греция. творческая группа Светочь - М Древняя Греция Понятие «Античность» От латинского слова «an6guus» древний, но означает не любую древность, а греко- римскую «Античность» это полис Античность это фундамент европейской цивилизации Хронологически

Подробнее

Книжные прогулки по Древней Греции. Год Греции в России.

Книжные прогулки по Древней Греции. Год Греции в России. Книжные прогулки по Древней Греции Год Греции в России. 2016 год распоряжением президента Российской Федерации был объявлен Годом Российской Федерации в Греческой Республике и Годом Греческой Республики

Подробнее

ОБРАЗ ГРАЖДАНИНА. Кафедра истории Древнего мира АВТОРЕФЕРАТ МАГИСТЕРСКОЙ РАБОТЫ

ОБРАЗ ГРАЖДАНИНА. Кафедра истории Древнего мира АВТОРЕФЕРАТ МАГИСТЕРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

История. 5 класс. Рабочая программа. Москва

История. 5 класс. Рабочая программа. Москва Основное общее образование История 5 класс Рабочая программа Москва Планируемые результаты освоения учебного предмета Метапредметные результаты способность сознательно организовывать свою деятельность

Подробнее

Тема 2.1. Философия Древнего мира и средневековая философия

Тема 2.1. Философия Древнего мира и средневековая философия Тема 2.1. Философия Древнего мира и средневековая философия Тема занятия: Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. План 1. Софистика 2. Сократ и сократические

Подробнее

г.санкт-петербург ГБОУ СОШ 355 Презентация на тему: «ДРЕВНИЙ ВОСТОК И АНТИЧНЫЙ МИР» подготовлена учителями истории Жуковским В.Д., Симкиной А.А.

г.санкт-петербург ГБОУ СОШ 355 Презентация на тему: «ДРЕВНИЙ ВОСТОК И АНТИЧНЫЙ МИР» подготовлена учителями истории Жуковским В.Д., Симкиной А.А. г.санкт-петербург ГБОУ СОШ 355 Презентация на тему: «ДРЕВНИЙ ВОСТОК И АНТИЧНЫЙ МИР» подготовлена учителями истории Жуковским В.Д., Симкиной А.А. План урока: Неолитическая революция и возникновение ранних

Подробнее

4. Тематическое планирование Предмет: «История»

4. Тематическое планирование Предмет: «История» Класс: Часов в неделю: 2 Всего часов в год: 0 п/п Раздел. Тема урока. I триместр Всего недель. Всего часов 22 4. Тематическое планирование Предмет: «История» Количество часов на тему. Практическая часть.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Название раздела Введение. Первобытность Древний Восток Пояснительная записка Содержание учебного предмета Краткое содержание Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).

Подробнее

5 класс Проверочная работа по истории 1 Вариант 1

5 класс Проверочная работа по истории 1 Вариант 1 5 класс Проверочная работа по истории 1 Вариант 1 Соотнеси дату и событие Дата Событие А) 40 тыс. л. н. 1) Расцвет Древнеегипетского государства Б) 5 тыс. л. н. 2) Появление человека разумного В) Около

Подробнее

Содержание ЧАСТЬ I ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ 7 ГЛАВА 1 ХРОНОЛОГИЯ И ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ 8 ГЛАВА 2 КРИТСКАЯ КУЛЬТУРА 12 ГЛАВА 3 МИКЕНСКОЕ ОБЩЕСТВО И КУЛЬТУРА 46

Содержание ЧАСТЬ I ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ 7 ГЛАВА 1 ХРОНОЛОГИЯ И ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ 8 ГЛАВА 2 КРИТСКАЯ КУЛЬТУРА 12 ГЛАВА 3 МИКЕНСКОЕ ОБЩЕСТВО И КУЛЬТУРА 46 Книга посвящена истории Древней Греции, начиная с зарождения греческой цивилизации во 2 тыс. до н. э. до установления Македонской гегемонии на Балканах во главе с царем Филлипом отцом Александра Македонского.

Подробнее

было бы неправильным. Такой подход не может являться основанием для утверждений, что это был именно Самуил. Увиденный ночью образ пророка, выведенный

было бы неправильным. Такой подход не может являться основанием для утверждений, что это был именно Самуил. Увиденный ночью образ пророка, выведенный Глава 6 Видимый образ. Первый признак. Невозможно утверждать, что это был именно Самуил только лишь на основании того, что есть описание зримого образа. Очень часто мы принимаем видимый образ за реальную

Подробнее

Э. Д. ФРОЛОВ О СТАНОВЛЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ ПЛАТОНА Л. Я. Подвойский Астраханский государственный университет г.

Э. Д. ФРОЛОВ О СТАНОВЛЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ ПЛАТОНА Л. Я. Подвойский Астраханский государственный университет г. Э. Д. ФРОЛОВ О СТАНОВЛЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ ПЛАТОНА Л. Я. Подвойский Астраханский государственный университет г. Астрахань, Россия Современный исследователь ярких проявлений творческого духа античности

Подробнее

«Сфера и шар. Решение задач»

«Сфера и шар. Решение задач» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Щебетовская школа им. М.А.Македонского г. Феодосии Республики Крым» Урок в 11 классе «Сфера и шар. Решение задач» Учитель математики Гордиёнок Т.В.

Подробнее

Сарапульцева Светлана Анатольевна Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда гимназия 22

Сарапульцева Светлана Анатольевна Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда гимназия 22 Сарапульцева Светлана Анатольевна Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда гимназия 22 УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «АФИНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ ПРИ ПЕРИКЛЕ» Цели урока:

Подробнее

И против Всевышнего будет произносить слова и угнетать святых Всевышнего; даже возмечтает отменить у них праздничные времена и закон, и они преданы

И против Всевышнего будет произносить слова и угнетать святых Всевышнего; даже возмечтает отменить у них праздничные времена и закон, и они преданы Урок 6, 12 мая 2018 И против Всевышнего будет произносить слова и угнетать святых Всевышнего; даже возмечтает отменить у них праздничные времена и закон, и они преданы будут в руку его до времени, и времен,

Подробнее

ÈÑÒÎÐÈß ÃÅÎÃÐÀÔÈÈ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА. Å. Í. Ïåðöèê

ÈÑÒÎÐÈß ÃÅÎÃÐÀÔÈÈ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА. Å. Í. Ïåðöèê Å. Í. Ïåðöèê ÈÑÒÎÐÈß ÃÅÎÃÐÀÔÈÈ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà åñòâå ó åáíèêà äëÿ ñòóäåíòîâ âûñøèõ ó åáíûõ çàâåäåíèé, îáó àþùèõñÿ

Подробнее

Идейные истоки политической науки. Политология

Идейные истоки политической науки. Политология Идейные истоки политической науки Политология 1. Политическая мысль Античности 2. Политические идеи Средневековья и эпохи Возрождения 3. Политические концепции Нового времени 4. Русская политическая мысль

Подробнее

Рождение Греческого театра

Рождение Греческого театра Рождение Греческого театра Особенности театрализованного действа. Автор: Булычева Ксения 11 А класс введение Древнегреческий театр один из древнейших театров на территории Европы. Он достиг своего расцвета

Подробнее

Оценочные материалы промежуточной аттестации по истории для 5 класса

Оценочные материалы промежуточной аттестации по истории для 5 класса Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 5 с углубленным изучением математики" города Магнитогорска Приложение 3 К ООП ООО 23.08.2017 г. Оценочные материалы промежуточной

Подробнее

Тема: «Авеста» важный источник в изучении истории Узбекистана

Тема: «Авеста» важный источник в изучении истории Узбекистана МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ТАШКЕНТСКИЙ ФИНАНСОВЫЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ «КРЕДИТ И БАНКОВСКОЕ ДЕЛО» Тема: «Авеста» важный источник в изучении истории Узбекистана

Подробнее

УДК 128 Ф. Т. Ибрагимли Студентка 2 курса СурГУ г. Сургут, Российская Федерация Научный руководитель: к.филос.н.,доцент Бутенко Н.А.

УДК 128 Ф. Т. Ибрагимли Студентка 2 курса СурГУ г. Сургут, Российская Федерация Научный руководитель: к.филос.н.,доцент Бутенко Н.А. УДК 128 Ф. Т. Ибрагимли Студентка 2 курса СурГУ г. Сургут, Российская Федерация Научный руководитель: к.филос.н.,доцент Бутенко Н.А. ПРОБЛЕМА ДУШИ В ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ Аннотация Статья посвящена

Подробнее

Тематическое планирование. Тема Содержание Образовательный результат П/п. век, до нашей эры, нашей эры); использовать 2 Жизнь

Тематическое планирование. Тема Содержание Образовательный результат П/п. век, до нашей эры, нашей эры); использовать 2 Жизнь Учитель: Ковылина Анна Алексеевна Тематическое планирование Тема Содержание Образовательный результат П/п 1 Введение. Что изучает история. Выпускник научится: Историческая хронология (счет определять место

Подробнее

История государственных символов уходит далеко в глубь веков. На протяжении многих столетий люди издревле сопровождали события своей жизни: рождение

История государственных символов уходит далеко в глубь веков. На протяжении многих столетий люди издревле сопровождали события своей жизни: рождение История государственных символов уходит далеко в глубь веков. На протяжении многих столетий люди издревле сопровождали события своей жизни: рождение детей, свадьбы, похороны, подготовку к охоте, посев

Подробнее

Этапы урока Действия учителя Действия учеников Формирование УУД, технология оценивания. Обучение, спортивные соревнования.

Этапы урока Действия учителя Действия учеников Формирование УУД, технология оценивания. Обучение, спортивные соревнования. Дата Урок 30. Воспитание граждан Эллады. Цели урока по линиям развития личности: Линии 1 2. Картина мира в фактах и понятиях. Анализируя культурное наследие Древней Греции, научить делать выводы о значении

Подробнее

АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса) Б1.Б.13.1, Б1.Б.13.2 История древнего мира 1, Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)

АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса) Б1.Б.13.1, Б1.Б.13.2 История древнего мира 1, Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса) АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса) Б1.Б.13.1, Б1.Б.13.2 История древнего мира 1, 2 1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса) Цель изучение характерных черт древних обществ как первого этапа

Подробнее

1. Результаты освоения учебного предмета 5 класс. Предметные: Метапредметные: Личностные: 2. Содержание учебного предмета 5 класс.

1. Результаты освоения учебного предмета 5 класс. Предметные: Метапредметные: Личностные: 2. Содержание учебного предмета 5 класс. . Результаты освоения учебного предмета 5 класс. Предметные: К концу обучения учащийся научится: определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

Подробнее

Рекомендации по написанию исторического сочинения

Рекомендации по написанию исторического сочинения Рекомендации по написанию исторического сочинения Задание: 1645-1676г. Дать общую характеристику данного исторического периода. Привести не менее двух событий (явлений, процессов). Пример ответа: 1654-1676-

Подробнее

Материалы для подготовки к тестированию по истории 5 класс П-3 Учитель: Карамышева Н.М, Слонский А.С. Темы:

Материалы для подготовки к тестированию по истории 5 класс П-3 Учитель: Карамышева Н.М, Слонский А.С. Темы: Материалы для подготовки к тестированию по истории 5 класс П-3 Учитель: Карамышева Н.М, Слонский А.С. Темы: 1. Древнейшая Греция. 2. Религия Древней Греции. «Илиада» и «Одиссея». 3. Греческий полис- город-

Подробнее

Раздел 2. ДРЕВНЕЙШАЯ И ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ

Раздел 2. ДРЕВНЕЙШАЯ И ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ Раздел 2. ДРЕВНЕЙШАЯ И ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ Тема 2.2. Цивилизации Древнего мира Лекция 2.2.4. Античная цивилизация. Древняя Греция. План 1. Зарождение древнегреческой цивилизации 2. Древнегреческий полис. Тирания

Подробнее

Тестовые задания по обществознанию Политика 9 класс

Тестовые задания по обществознанию Политика 9 класс Тестовые задания по обществознанию Политика 9 класс А1. Политическую сферу общества представляют 1) банк, биржа, инвестиционный фонд 2) церковь, филармония, театр оперы и балета 3) телевидение, радио,

Подробнее

Билет 1 1. Источники знаний о прошлом. 2.Укажите лишнее слово, аргументируйте свой ответ. Пирамида, зиккурат, мумия, саркофаг.

Билет 1 1. Источники знаний о прошлом. 2.Укажите лишнее слово, аргументируйте свой ответ. Пирамида, зиккурат, мумия, саркофаг. Билет 1 1. Источники знаний о прошлом. 2.Укажите лишнее слово, аргументируйте свой ответ. Пирамида, зиккурат, мумия, саркофаг. Билет 2 1. Египет - дар Нила. 2. Обозначьте на ленте времени даты. 1) 500

Подробнее

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ЗАДАНИЯ 1 ТУРА ОЛИМПИАДЫ ПО ДИЗАЙНУ 2012 Г. 9 класс. Время выполнения задания 60 минут

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ЗАДАНИЯ 1 ТУРА ОЛИМПИАДЫ ПО ДИЗАЙНУ 2012 Г. 9 класс. Время выполнения задания 60 минут ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ЗАДАНИЯ 1 ТУРА ОЛИМПИАДЫ ПО ДИЗАЙНУ 2012 Г. 9 класс Время выполнения задания 60 минут Выберите один правильный вариант ответа на представленные вопросы. Тема: Художественная культура

Подробнее

История России. Всеобщая история История Древнего мира Выпускник научится: определять место исторических событий во времени, объяснять смысл

История России. Всеобщая история История Древнего мира Выпускник научится: определять место исторических событий во времени, объяснять смысл 1.2.3.8. История России. Всеобщая история История Древнего мира определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э.,

Подробнее

Божьи Особые Люди. Урок е Коринфянам 14:33. К Ефесянам 4:4-5. К Колоссянам 1:18. Деяния 2:41, е Тимофею 3:15

Божьи Особые Люди. Урок е Коринфянам 14:33. К Ефесянам 4:4-5. К Колоссянам 1:18. Деяния 2:41, е Тимофею 3:15 Божьи Особые Люди Урок 28 1. Несет ли Бог ответственность за религиозное замешательство? 1-е Коринфянам 14:33 2. Существует ли более чем одна истинная вера? К Ефесянам 4:4-5 3. Как на земле называется

Подробнее

Цель: повторение материала, понятий, мифа о Троянской войне. лаб ринт остро офиняне(афина), Левиные ворота,

Цель: повторение материала, понятий, мифа о Троянской войне. лаб ринт остро офиняне(афина), Левиные ворота, ХОД УРОКА. 1.Повторение пройденного материала. (15-18 минут). Цель: повторение материала, понятий, мифа о Троянской войне. Задание 1. Два человека работают у доски с заданиями: вставить попущенные буквы,

Подробнее

ЧТО ТАКОЕ МАСОНСТВО? Масонский Смешанный Международный Орден. LE DROIT HUMAIN (Право Человека)

ЧТО ТАКОЕ МАСОНСТВО? Масонский Смешанный Международный Орден. LE DROIT HUMAIN (Право Человека) ЧТО ТАКОЕ МАСОНСТВО? Масонский Смешанный Международный Орден LE DROIT HUMAIN (Право Человека) ЧТО ТАКОЕ МАСОНСТВО? И ЧТО ТАКОЕ МАСОНСКИЙ СМЕШАННЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОРДЕН «ПРАВО ЧЕЛОВЕКА»? 2 Масонство существует

Подробнее

1. Планируемые результаты изучения учебного курса В результате изучения истории ученик должен знать/понимать уметь: 2. Содержание учебного предмета

1. Планируемые результаты изучения учебного курса В результате изучения истории ученик должен знать/понимать уметь: 2. Содержание учебного предмета 1. Планируемые результаты изучения учебного курса: понимание исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывание собственных суждений об историческом наследии

Подробнее

К вопросу об интерпретации результатов одного социологического исследования.

К вопросу об интерпретации результатов одного социологического исследования. К вопросу об интерпретации результатов одного социологического исследования. Недавно Левада-центр представил результаты своего исследования, посвященного анализу представлений россиян о самих себе. Результаты

Подробнее

Философия науки. Философские проблемы биологии и медицины. Учебное пособие. В.И. Моисеев

Философия науки. Философские проблемы биологии и медицины. Учебное пособие. В.И. Моисеев В.И. Моисеев Философия науки Философские проблемы биологии и медицины Учебное пособие Рекомендовано ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования» к использованию в образовательных

Подробнее

ИСТОРИЯ РОССИИ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.

ИСТОРИЯ РОССИИ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1.2.3.11. ИСТОРИЯ РОССИИ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. Общие требования к предметным результатам. 1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося,

Подробнее

Государственные символы. России. Подготовила Рыбичева В.П. учитель истории

Государственные символы. России. Подготовила Рыбичева В.П. учитель истории Государственные символы России Подготовила Рыбичева В.П. учитель истории Права, свободы человека Таков приоритет страны. Мы Конституции навеки Россия, матушка родная, Тебя спасем от всех невзгод. Канонам

Подробнее

1. Соотнесите произведения с искусствами к которым они принадлежат, впишите их в таблицу, обоснуйте свое мнение.

1. Соотнесите произведения с искусствами к которым они принадлежат, впишите их в таблицу, обоснуйте свое мнение. 59-05-39 Задания Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по Искусству (мировой художественной культуре) 2014 2015 учебного года 9-11 классы Время выполнения 120 минут 1. Соотнесите произведения

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ В АНТИЧНУЮ НУМИЗМАТИКУ Евгений Вячеславович Захаров

ВВЕДЕНИЕ В АНТИЧНУЮ НУМИЗМАТИКУ Евгений Вячеславович Захаров ВВЕДЕНИЕ В АНТИЧНУЮ НУМИЗМАТИКУ Евгений Вячеславович Захаров Целью данного курса является знакомство слушателей с историей денежного обращения античных государств Греции и Рима сквозь призму нумизматических

Подробнее

Жизнь и творчество Платона

Жизнь и творчество Платона Жизнь и творчество Платона Общая характеристика личности и творчества Платона Учения Платона о триаде Проблемы государства в философии Платона Академия Платона Значение философии Платона Платон (427-347

Подробнее

Ты неповторим, ты дорог мне, родной мой Узбекистан! РАЗРАБОТКА Открытого урока посвящѐнного 24- летию Независимости Республики Узбекистан.

Ты неповторим, ты дорог мне, родной мой Узбекистан! РАЗРАБОТКА Открытого урока посвящѐнного 24- летию Независимости Республики Узбекистан. Ты неповторим, ты дорог мне, родной мой Узбекистан! РАЗРАБОТКА Открытого урока посвящѐнного 24- летию Независимости Республики Узбекистан. На тему: «Узбекистан звездная страна вчера и сегодня» Учитель

Подробнее

МОСКОВСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ уч. г. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 5 класс

МОСКОВСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ уч. г. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 5 класс МОСКОВСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ 2015 2016 уч. г. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 5 класс УВАЖАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ, ОТВЕТЫ ВНОСИТЕ В ВАШ БЛАНК ОТВЕТОВ. Задание 1. Историк работает с самыми разнообразными видами

Подробнее

Рабочая учебная программа

Рабочая учебная программа Частное общеобразовательное учреждение «Гимназия гуманитарных наук» ЧОУ «Гимназия гуманитарных наук» СОГЛАСОВАНО Протокол заседания педагогического совета от 24.08.2018 1 УТВЕРЖДЕНО приказом ЧОУ «Гимназия

Подробнее

Свидетельства искупления в живом мире

Свидетельства искупления в живом мире Свидетельства искупления в живом мире Важный аспект Божией благодати. Существует еще один важный аспект Божией благодати. Бог действительно есть Бог всякой благодати, но Он может проявлять Свою благодать,

Подробнее

Цель книги, по замыслу автора, в стремлении вырвать В. И. Ленина из "объятий" идеологических страстей и поместить его в историю ушедшего века,

Цель книги, по замыслу автора, в стремлении вырвать В. И. Ленина из объятий идеологических страстей и поместить его в историю ушедшего века, Цель книги, по замыслу автора, в стремлении вырвать В. И. Ленина из "объятий" идеологических страстей и поместить его в историю ушедшего века, который, хотим мы того или нет, находился, прежде всего, под

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО МХК уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП 8 класс. Уважаемый участник!

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО МХК уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП 8 класс. Уважаемый участник! ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО МХК 2016 2017 уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП 8 класс Уважаемый участник! При выполнении заданий Вам предстоит определённая работа, которую лучше организовывать так: внимательно

Подробнее

Пифагор Самосский (ок. 580 ок. 500 до н. э.) древнегреческий философ, религиозный и политический деятель, основатель пифагореизма, математик.

Пифагор Самосский (ок. 580 ок. 500 до н. э.) древнегреческий философ, религиозный и политический деятель, основатель пифагореизма, математик. Пифагор Самосский (ок. 580 ок. 500 до н. э.) древнегреческий философ, религиозный и политический деятель, основатель пифагореизма, математик. Пифагору приписывается изучение свойств целых чисел и пропорций,

Подробнее

Программа Всеобщая история. История Древнего мира

Программа Всеобщая история. История Древнего мира Программа Всеобщая история. История Древнего мира Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса «Всеобщая история. История Древнего мира» Выпускник научится: определять место исторических

Подробнее

Зарождение демократии в Афинах

Зарождение демократии в Афинах МОУ СОШ с. Красное Знамя Зарождение демократии в Афинах открытый урок по истории учителя истории и обществознания МОУ СОШ с. Красное Знамя Екатеринушкиной Наталии Николаевны 2008 2009 уч. год Аркадакский

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по истории. для 5 класса учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по истории. для 5 класса учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 5 класса 2018 2019 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа предмета «История» («Всеобщая история») предназначена для преподавания в 5 классе МОУ «СОШ 12 ЗАТО

Подробнее

Тема урока «Религия древних греков», раздел «Древняя Греция».

Тема урока «Религия древних греков», раздел «Древняя Греция». Тема урока «Религия древних греков», раздел «Древняя Греция». Цель урока: расширить представление детей о религии древних греков. Задачи урока: I. Предметные. 1. Поработать с текстом учебника 2. Познакомиться

Подробнее

Древняя Греция. Открытый урок. 5 класс. Оборудование: карта Древняя Греция до середины V века до н.э., картины, атласы, листы с заданиями, жетоны.

Древняя Греция. Открытый урок. 5 класс. Оборудование: карта Древняя Греция до середины V века до н.э., картины, атласы, листы с заданиями, жетоны. Древняя Греция. Открытый урок. 5 класс. Цели урока: повторить и обобщить пройденный материал по разделу Древняя Греция ; развивать умение составлять рассказ, умение работать с картой, выполнять задания

Подробнее

часов 6 Водный урок. У истоков истории

часов 6 Водный урок. У истоков истории I. Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «История» для 5 класса (далее программа) составлена на основе: 1) федерального государственного образовательного стандарта (приказ МОиНРФ от

Подробнее

Этапы урока Действия учителя Действия учеников Формирование УУД, технология оценивания I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Этапы урока Действия учителя Действия учеников Формирование УУД, технология оценивания I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы. Урок 13. Тема: «Искусство строителей пирамид», 5 класс Автор учебника: Данилов Д.Д. Цели урока по линиям развития личности: Линии 1 2. Картина мира в фактах и понятиях. Анализируя памятники культуры Египта,

Подробнее

И.А. ИСАЕВ Р01ЛТ1СА НЕМ1ЕТ1СА СКРЫТЫЕ АСПЕКТЫ ВЛАСТИ. 2-е издание, переработанное и дополненное А

И.А. ИСАЕВ Р01ЛТ1СА НЕМ1ЕТ1СА СКРЫТЫЕ АСПЕКТЫ ВЛАСТИ. 2-е издание, переработанное и дополненное А И.А. ИСАЕВ Р01ЛТ1СА НЕМ1ЕТ1СА СКРЫТЫЕ АСПЕКТЫ ВЛАСТИ 2-е издание, переработанное и дополненное А 375720 МОСКВА ЮРИСТЪ 2003 )ГЛАВЛЕНИЕ введение 11 Глава I. Метафизика власти и закона у греков 14 1. «Властвующее»

Подробнее

Аннотация к рабочей программе предмета «История» (5 9 классы)

Аннотация к рабочей программе предмета «История» (5 9 классы) Аннотация к рабочей программе предмета «История» (5 9 классы) Рабочая программа по истории для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

Подробнее

План-конспект урока истории в 5 классе по теме: «Микены и Троя»

План-конспект урока истории в 5 классе по теме: «Микены и Троя» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 21 Г. СТАВРОПОЛЯ План-конспект урока истории в 5 классе по теме: «Микены и Троя» Учитель истории МБОУ СОШ 21 г. Ставрополя

Подробнее

Планируемые результаты изучения учебного предмета «История»

Планируемые результаты изучения учебного предмета «История» Планируемые результаты изучения учебного предмета «История» Название раздела Введение в предмет Предметные результаты ученик научится ученик получит возможность научиться определять место исторических

Подробнее

Класс 5 «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» Тип урока Образовательные ресурсы

Класс 5 «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» Тип урока Образовательные ресурсы Предмет: история Школа: МОУ Лесная СОШ Учитель: Кудрявцева Н.В. Технологическая карта урока по истории Древнего мира Класс 5 Тема урока «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» Тип урока Образовательные

Подробнее

8 класс. Рабочая программа. Москва

8 класс. Рабочая программа. Москва Основное общее образование Мировая художественная культура 8 класс Рабочая программа Москва ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Знания учащихся об основных видах и жанрах музыки, пространственных

Подробнее

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА К 3-МУ ИЗДАНИЮ

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА К 3-МУ ИЗДАНИЮ ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА К 3-МУ ИЗДАНИЮ Наблюдая в течение десятилетия за тем, как была встречена эта книга и какое впечатление она произвела, я хотел бы предпослать третьему изданию несколько замечаний, направленных

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО и ООО, примерной программы по предмету и авторской программы А.М. Кондакова. Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного

Подробнее

МБУК «Анапская ЦБС» Детско-юношеская библиотека-фииал 1 представляет. на перекрёстке народов и культур

МБУК «Анапская ЦБС» Детско-юношеская библиотека-фииал 1 представляет. на перекрёстке народов и культур МБУК «Анапская ЦБС» Детско-юношеская библиотека-фииал 1 представляет на перекрёстке народов и культур Анапа, 2016 История Великой Эллады берёт начало в глубине далеких веков: ей около четырех тысяч лет.

Подробнее

Этапы урока Действия учителя Действия учеников Формирование УУД, технология оценивания. По карте определяют: Афины и Спарта.

Этапы урока Действия учителя Действия учеников Формирование УУД, технология оценивания. По карте определяют: Афины и Спарта. Дата Урок 29. Порядки Афин и Спарты. Цели урока по линиям развития личности: Линии 1 2. Картина мира в фактах и понятиях. Сравнивая факты истории Афин и Спарты, научить делать выводы об отличительных особенностях

Подробнее

Примерный поясняющий текст к слайдам презентации 1. Вы уже знаете, что древние египтяне писали значками-картинками, которые мы называем иероглифами. Египтяне использовали иероглифическую письменность повсеместно;

Подробнее

Раздел II. Содержание учебного предмета Раздел I. Что изучает история. Жизнь первобытных людей Краткая аннотация

Раздел II. Содержание учебного предмета Раздел I. Что изучает история. Жизнь первобытных людей Краткая аннотация Раздел I. Планируемые результаты Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, требованиям к планируемым результатам

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСТОРИЯ 5 9 КЛАССЫ. Утверждена Приказ 555 от 30 августа 2013 г. Директором МАОУ лицея 21 Писаревой Н.Ю.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСТОРИЯ 5 9 КЛАССЫ. Утверждена Приказ 555 от 30 августа 2013 г. Директором МАОУ лицея 21 Писаревой Н.Ю. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСТОРИЯ 5 9 КЛАССЫ Рассмотрено на заседание МО учителей истории и обществознания. Протокол 1 от 27 августа 2013 г. Утверждена Приказ 555 от 30 августа 2013 г. Директором МАОУ лицея 21

Подробнее

2.4. Основные политические системы

2.4. Основные политические системы ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ ñèëà 60%, íî çàòåì ñêàòèëàñü äî ïðåæíèõ 50% 2). Êîãäà íà âûáîðû ïðèõîäèò ëèøü ïîëîâèíà èçáèðàòåëåé, ïîáåäèâøèå íà âûáîðàõ ïîëèòèêè íà èíàþò óâñòâîâàòü ñåáÿ íåñêîëüêî

Подробнее

Пояснительная записка к экзаменационным билетам по истории для 5-го класса

Пояснительная записка к экзаменационным билетам по истории для 5-го класса Пояснительная записка к экзаменационным билетам по истории для 5-го класса Экзаменационные билеты составлены на основе примерной программы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

Вы начали новую жизнь

Вы начали новую жизнь Урок 1 Вы начали новую жизнь Что происходит, когда гусеница становится бабочкой? Как семя превращается в могучее дерево? Управляют этими процессами и производят эти изумительные перемены законы природы.

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО МХК уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП 8 класс. Уважаемый участник!

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО МХК уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП 8 класс. Уважаемый участник! ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО МХК 2015 2016 уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП 8 класс Уважаемый участник! При выполнении заданий Вам предстоит выполнить определённую работу, которую лучше организовывать следующим

Подробнее

Жанр послания в лирике А. С. Пушкина. Автор: Лучшие экзаменационные сочинения: 400 золотых страниц :30 - Обновлено

Жанр послания в лирике А. С. Пушкина. Автор: Лучшие экзаменационные сочинения: 400 золотых страниц :30 - Обновлено Послание один из наиболее древних литературных жанров. Впервые он появился в творчестве античных поэтов: Горация, Овидия, Катулла. Время расцвета жанра послания эпоха классицизма ХVII ХVIII веков. Во Франции

Подробнее

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский Иван Сергеевич Тургенев (28 октября [9 ноября] 1818 22 августа [3 сентября] 1883), русский писатель-реалист, поэт, публицист, драматург, переводчик. Один из классиков русской литературы, внёсших наиболее

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «ПОЛИС В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «ПОЛИС В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ» Лебедева Елена Михайловна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 52 с углубленным изучением отдельных предметов» Удмуртская республика, г. Ижевск КОНСПЕКТ

Подробнее

Урок по истории древнего мира на тему «Афинский полис. Реформы Солона» ( 5 класс) ( в технологии развития критического мышления)

Урок по истории древнего мира на тему «Афинский полис. Реформы Солона» ( 5 класс) ( в технологии развития критического мышления) Урок по истории древнего мира на тему «Афинский полис. Реформы Солона» ( 5 класс) ( в технологии развития критического мышления) Цели: - подвести учащихся к пониманию причин зарождения нового государственного

Подробнее

Десять древних. городов-государств. Краткая история возникновения древних. городов-государств. Пафос (Πάφος, греческий) Курион (Κούριον, греческий)

Десять древних. городов-государств. Краткая история возникновения древних. городов-государств. Пафос (Πάφος, греческий) Курион (Κούριον, греческий) Краткая история возникновения древних городов-государств Пафос (Πάφος, греческий) Курион (Κούριον, греческий) Китион (Κίτιον, грекофиникийский) Аматус (Ἀμαθούς, грекоэтеокиприотский) Идалион (Ἰδάλιον,

Подробнее