АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ГЕОГРАФИЯ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

Транскрипт

1 1

2 2

3 АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ГЕОГРАФИЯ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и примерной программы. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Рабочая программа выполняет две основные ф у н к ц и и : И н ф о р м а ц и о н н о - м е т о д и ч е с к а я функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. О р г а н и з а ц и о н н о - п л а н и р у ю щ а я функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся. Рабочая программа включает пять разделов: п о я с н и т е л ь н у ю з а п и с к у ; о с н о в н о е с о д е р ж а н ие с распределением учебных часов по разделам курса; к а л е н д а р н о - т е м а т и ч е с к о е п л а н и р о в а н и е ; р е с у р с н о е о б е с п е ч е н и е рабочей программы; т р е б о в а н и я к уровню подготовки выпускников. Программа предназначена для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой. Изучение географии в старшей школе (10-11 классы) на базовом уровне направлено на достижение следующих ц е л е й : освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; 3

4 формирование системы знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях; развитие у школьников познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; формирование географической культуры и географического мышления учащихся; воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде. Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования. В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности. Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения географии на этапе основного общего образования (базовый уровень) рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа. Изучение курса географии предполагается в виде модуля в течение 1 семестра X класса (2 учебных часа в неделю). Результаты обучения представлены в Т р е б о в а н и я х к у р о в н ю п о д г о т о в к и и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «з н а т ь / п о н и м а т ь», «у м е т ь», «и с п о л ь з о в а т ь п р и о б р е т е н н ы е з н а н и я и у м е н и я в п р а к т и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и и п о в с е д н е в н о й ж и з н и». 4

5 СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе теоретических знаний и приемов самостоятельной работы. Курс состоит из разделов: «Человек и ресурсы Земли», «География населения мира», «География культуры, религий, цивилизаций», «Политическая карта мира», «География мировой экономики», «Страны и регионы». Раздел 1. Человек и ресурсы Земли Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды. Практические работы Оценка обеспеченности разных стран мира Основные виды ресурсов, из размещение, крупнейшие месторождения Раздел 2. География населения мира Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира. Практические работы Определение демографической ситуации в разных странах и регионах мира Крупнейшие агломерации мира Раздел 3. География культуры, религий, цивилизаций Географическая культура, цивилизация, всемирное культурное и природное наследие. Знать мировые религии, местные верования 5

6 Раздел 4. Политическая карта мира Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений. Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах. Практические работы Анализ политической карты мира Раздел 5. География мировой экономики Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы. Внешние экономические связи научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля основные направления и структура. Главные центры мировой торговли. Практические работы Крупнейшие мировые центры добычи нефти, газа, угля и их основные грузопотоки Раздел 6. Регионы и страны Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы). 6

7 Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии. Практические работы Составление картосхемы, отражающей международные связи Австралийского союза 7

8 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА п/п Наименование разделов Всего часов 1 Человек и ресурсы Земли 5 2 География населения мира 5 3 География культуры, религий, цивилизаций 2 4 Политическая карта мира 3 5 География мировой экономики 5 6 Регионы и страны 14 ИТОГО: 34 8

9 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Литература основная 1. Учебник Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. М.: Просвещение, 2010 г 2. Атлас по географии 10 класс, издательство Дрофа, 2010 год 3. Контурные карты по географии 10 класс, Дрофа, 2010 год Литература дополнительная 4. Учебник В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М. :Просвещение, 2008г.-265 с. 5. Максаковский В. П. «Новое в мире. Цифры и факты». Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2009 г. 6. Максаковский В. П. «Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс». М., «Просвещение», 2009 г. 7. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М В. П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» Учебник С.Б. Лавров. Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и страны. М.: Гардарика, с. 10. Учебник Н.В. Алисов. Экономическая и социальная география мира. М.: Гардарика, с. 11. Справочник Л.М. Еремина. Все столицы мира: популярный справочник. М.: Дрофа, с 9

10 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен: з н а т ь / п о н и м а т ь : основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социальноэкономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда; у м е т ь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики; и с п о л ь з о в а т ь п р и о б р е т е н н ы е з н а н и я и у м е н и я в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; 10

11 нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. 11