ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ"

Транскрипт

1 ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА Под редакцией кандидата филологических наук, доцента Ã. Å. Êåäðîâîé Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà åñòâå ó åáíèêà äëÿ ñòóäåíòîâ âûñøèõ ó åáíûõ çàâåäåíèé, îáó àþùèõñÿ ïî ãóìàíèòàðíûì íàïðàâëåíèÿì Книга доступна в электронной библиотеке biblio-online.ru, а также в мобильном приложении «Юрайт.Библиотека» Москва Юрайт 2019

2 УДК 004.7(075.8) ББК я73 И74 Ответственный редактор: Кедрова Галина Евгеньевна доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, заместитель декана по работе с иностранными учащимися, директор Центра новых информационных технологий в гуманитарном образовании филологического факультета Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова. Рецензенты: Азимов Э. Г. доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой методики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина; Марчук Ю. Н. профессор, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и сравнительно-исторического языкознания филологического факультета Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, заведующий кафедрой теоретической и прикладной лингвистики лингвистического факультета Московского государственного областного университета. И74 Информатика для гуманитариев : учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. Г. Е. Кедровой. М. : Издательство Юрайт, с. (Серия : Бакалавр. Академический курс). ISBN Учебник «Информатика для гуманитариев» предназначен для студентов, изучающих дисциплину «Информатика» по программам академического бакалавриата в области гуманитарных наук. В учебнике системно и компактно изложены все основные теоретические и практические вопросы использования компьютерных информационных технологий в гуманитарном знании, составляющие профессиональную подготовку современного специалиста-гуманитария. Теоретический материал проиллюстрирован наглядными примерами, позволяющими приобрести навыки работы с типовыми программными средствами; после каждой главы приведены контрольные вопросы и задания, которые дают возможность проверить качество усвоения материала, а также списки обязательной и рекомендуемой литературы для самоподготовки и более глубокого изучения отдельных вопросов по желанию учащегося. Освоение материала учебника позволит студенту-бакалавру получить представление об информатике как основе современного информационного общества, овладеть базовыми компетенциями в области информационно-коммуникационных технологий и научиться эффективно применять методы и приемы использования информационно-компьютерных технологий в исследовательской и практической деятельности в сфере профессиональной устной и письменной коммуникации. Содержание учебника соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям. УДК 004.7(075.8) ББК я73 Информационно-правовая поддержка предоставлена компанией «Гарант» ISBN Коллектив авторов, 2015 ООО «Издательство Юрайт», 2019

3 Оглавление Авторский коллектив... 7 Предисловие... 8 Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИНФОРМАТИКИ Глава 1. Основы информатики и ее приложение к филологии Предмет и задачи информатики История информатики как науки Задачи информатики и средства информатизации...20 Выводы...25 Контрольные вопросы и задания...25 Литература...25 Глава 2. Построение информационного общества и понятие информатизации Возникновение информационного общества Информатика. Основные понятия и термины Информационная культура Информационное общество и человек: проблемы социализации Образование в информационном обществе Проблемы виртуальной коммуникации...55 Выводы...57 Контрольные вопросы и задания...58 Литература...59 Глава 3. Основные понятия автоматизированной обработки информации, базовые вычислительные технологии Основные понятия автоматизированной обработки информации Базовые принципы компьютерной обработки информации Локальные и глобальные компьютерные сети, сетевые технологии обработки информации...86 Выводы...97 Контрольные вопросы и задания...98 Литература...98 Раздел II. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Глава 4. Компьютерные сети: Интернет и Всемирная паутина Изобретение Интернета и Всемирной паутины История российского сегмента Интернета (Рунета)

4 Основные понятия и термины Интернета Авторское право (copyright) в Интернете Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 5. Информационные ресурсы Интернета и Всемирной паутины Сервисы Интернета Гипертекстовые технологии Интернета Виды информационных ресурсов в Интернете Основные типы коммуникативного взаимодействия в Интернете Основы безопасной работы в Сети Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 6. Базовые сервисы Интернета: веб-браузеры, поисковые системы, электронная почта Веб-браузеры Электронная почта ( ) Поисковые системы в Интернете Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Раздел III. ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ Глава 7. Цвет в компьютере Понятие цвета, научные представления о цвете, восприятие цвета, спектр, различные цвета и их взаимодействие Характеристики цвета, методы синтеза цвета, цветовые пространства и модели Типы растровых изображений, глубина цвета, способы кодирования цвета. Использование цвета Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 8. Компьютерная графика Понятие, история развития, области применения и виды компьютерной графики Векторная графика Растровая графика Другие виды компьютерной графики Выводы Контрольные вопросы и задания Литература

5 Глава 9. Редактирование изображений на компьютере Общие принципы компьютерного редактирования изображений Цели и методы редактирования изображений Подготовка изображений для публикации, экскурс в историю редактирования изображений Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 10. Программные средства для работы с изображениями Графические редакторы Программные средства конвертации графических форматов, редакторы трехмерной графики, программы для просмотра и элементарной обработки изображений Бесплатные графические редакторы Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Раздел IV. ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА: ОПИСАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ Глава 11. Текстовый процессор Word for Windows Текстовый процессор Word for Windows. Обзор возможностей Основные этапы создания документа Cпециальные возможности редактирования в документе Word Определение параметров форматирования документа в текстовом процессоре MS Word Форматирование страницы и ее компонентов Разбиение текста на страницы Использование стилей оформления при форматировании документа Структурирование документов Работа с таблицами Служебный аппарат программы Word Работа с графикой в текстовом процессоре Word for Windows Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 12. Редактор электронных таблиц Excel MS Excel: основные сведения Редактирование электронных таблиц Excel Диаграммы и графики в табличном процессоре Excel Выводы Контрольные вопросы и задания Литература

6 Глава 13. Системы управления базами данных Введение: зачем нужны базы данных в лингвистике и какие задачи они должны решать Выбор платформы базы данных Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 14. База данных Access Общее представление о СУБД Access Функции обработки строк в Access и SQL Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 15. Программы создания и ведения компьютерных презентаций. Программа MS PowerPoint Создание и использование компьютерной презентации Редактирование презентации в Microsoft PowerPoint Планирование презентации и ее представление на публике Выводы Контрольные вопросы и задания Литература Глава 16. Графический редактор Microsoft Paint Графический редактор Microsoft Paint: история и новые возможности Работа в Microsoft Paint: запуск программы, операции с файлами, интерфейс, наборы инструментов рисования и вставка текста Наборы инструментов для структурных преобразований, выбор и изменение объектов Работа с цветом, вспомогательные инструменты Выводы Контрольные вопросы и задания Литература

7 Авторский коллектив Волкова Мария Владимировна инженер лаборатории обеспеченного компьютером обучения Центра новых информационных технологий в гуманитарном образовании филологического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова (гл. 7 10, 16); Кедрова Галина Евгеньевна кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, заместитель декана по работе с иностранными учащимися, директор Центра новых информационных технологий в гуманитарном образовании филологического факультета Московского государственного универститета им. М. В. Ломоносова (общее редактирование; предисловие; гл. 1 2 совместно с В. В. Муромцевым и А. В. Муромцевой; гл. 3 совместно с В. В. Колыбасовой; гл. 4 6; гл. 11 совместно с Т. Е. Кушлянской; гл. 12, 15); Колыбасова Валентина Викторовна кандидат физико-математических наук, старший научный сотрудник кафедры математики физического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова (гл. 3 совместно с Г. Е. Кедровой); Кушлянская Татьяна Евгеньевна младший научный сотрудник Учебно-научного компьютерного центра филологического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова (гл. 11 совместно с Г. Е. Кедровой); Муромцев Валерий Валентинович кандидат технических наук, старший научный сотрудник, профессор кафедры моделирования в экономике и управлении Института экономики, управления и права Российского государственного гуманитарного университета (гл. 1 2 совместно с Г. Е. Кедровой и А. В. Муромцевой); Муромцева Анна Валерьевна кандидат филологических наук, доцент кафедры моделирования в экономике и управлении Института экономики, управления и права Российского государственного гуманитарного университета (гл. 1 2 совместно с Г. Е. Кедровой и В. В. Муромцевым); Потемкин Сергей Борисович кандидат технических наук, научный сотрудник лаборатории обеспеченного компьютером обучения Центра новых информационных технологий в гуманитарном образовании филологического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова (гл. 13, 14).

8 Предисловие Учебник «Информатика для гуманитарных специальностей» предназначен для студентов, изучающих дисциплину «Информатика» по программам академического бакалавриата в области гуманитарных наук. Эта дисциплина входит в перечень обязательных общепрофессиональных дисциплин федерального компонента государственного образовательного стандарта подготовки бакалавров и является одной из основных образовательных дисциплин, обеспечивающих умение использовать в социальной, познавательной и профессиональной деятельности специалиста-гуманитария навыки работы с компьютером, сбор, обработку и интерпретацию с использованием современных информационных технологий данных, необходимых для формирования суждений по соответствующим общегуманитарным и профессиональным проблемам. При написании настоящего учебника авторы стремились максимально полно, системно и комплексно отразить все основные разделы использующихся в современном российском вузовском образовании типовых учебных программ по информационным технологиям, которые необходимо освоить бакалаврам-гуманитариям, а также использовать положительный зарубежный опыт в этой области. Освоение материала учебника позволит студенту-бакалавру получить представление об информатике как основе современного информационного общества, овладеть базовыми компетенциями в области информационно-коммуникационных технологий и научиться эффективно применять методы и приемы использования информационно-компьютерных технологий в исследовательской и практической деятельности в сфере профессиональной устной и письменной коммуникации. Необходимость в обеспечении первого уровня вузовского гуманитарного образования (бакалавриата) базовыми учебными материалами по информатике стоит сегодня особенно остро в связи с переходом на двухуровневую систему образования в высшей школе и внедрением в учебный процесс новых образовательных стандартов по всем гуманитарным дисциплинам. При этом в базовом учебнике, как нам представляется, необходимо не только учитывать принцип преемственности всех уровней образовательного процесса в вузе, но и постараться оптимально использовать результаты предшествующих этапов подготовки студентов. Поэтому некоторые вопросы, которые, как показывает наша многолетняя практика преподавания бакалаврам дисциплины «Информатика» в высшей школе, недостаточно хорошо усваиваются учащимися в процессе школьного обучения, рассматриваются в настоящем учебнике с учетом типовых лакун в предшествующей подготовке студента, в то время как новый, не изученный ранее, материал представлен максимально подробно и полно, с использованием 8

9 большого количества практических примеров и разнопланового иллюстративного материала, облегчающего его усвоение людьми с разными когнитивными типами восприятия информации. При подготовке текста учебника авторы постарались также в полной мере учесть особенности исходной гуманитарной подготовки учащихся, поэтому все специальные термины и терминологические понятия снабжены краткими и ясными дефинициями и пояснениями непосредственно по ходу изложения материала. Для поддержки необходимого уровня внимания при освоении материала, который, несомненно, является непростым для гуманитарно ориентированного учащегося, в тексте учебника систематически приводятся интересные и познавательные факты из истории становления информационных технологий, показаны примеры их успешного применения в разного рода гуманитарных исследованиях, в частности в наиболее значимых для развития современной науки гуманитарных проектах (электронные библиотеки, корпусная лингвистика и др.), а также в обучении и образовании (дистанционное образование, включенное обучение и др.). Учебник состоит из 16 глав, распределенных по четырем разделам. Раздел I «Теоретические вопросы информатики» посвящен обсуждению предмета и задач информатики как науки, изложению ее истории и роли в построении информационного общества, а также изучению базовых вычислительных технологий, в том числе сетевых средств обработки информации. В разделе II «Информационно-коммуникационные технологии» впервые подробно и в строгой логической последовательности изложена история и основные этапы становления глобальных сетей Интернет и WWW (в том числе с учетом российской специфики на материале Рунета), подробно рассмотрены все основные сетевые сервисы и их воздействие на пользователей Интернета, затрагиваются некоторые ключевые вопросы авторского права в Интернете. Раздел III «Основы компьютерной графики» является еще одним инновационным разделом учебника, так как в нем впервые в сжатой и доступной для учащегося-гуманитария форме изложены базовые сведения о компьютерной обработке изображений, основных технологических и программных средствах, позволяющих более широко включать мультимедийную графическую информацию в научную и педагогическую деятельность современного специалиста-гуманитария. Раздел IV «Прикладные программные средства (с изучением конкретных программных средств)» ориентирован на практику применения современных информационных технологий и посвящен изучению и практическому освоению базовых программных средств офисного назначения (текстового процессора, электронных таблиц, средств создания компьютерных презентаций, программных средств управления базами данных и типового графического редактора). В отличие от предшествующих учебных пособий по стандартным офисным прикладным программам, практически ориентированные разделы и главы учебника, помимо подробного изучения программного обеспечения, входящего в офисный пакет MS Office и графического редактора MS Paint, вводят в сферу изучения новые материалы, которые позволяют учащемуся приобрести актуальные компетенции, в частности освоить базовые техноло- 9

10 гии эффективного информационного поиска в Интернете, а также изучить преимущества и недостатки основных типов сетевой коммуникации (вебинары, блоги, виртуальные среды, вики-технология) и, в том числе, познакомиться с психологическими и социальными опасностями, которые связаны с использованием современных социальных сетей. Все главы учебника содержат контрольные вопросы и задания, позволяющие самостоятельно проверить качество усвоения изложенного материала. С целью более глубокого изучения содержания разделов учебника читатель может обратиться к списку литературы, приведенному в конце каждой главы. Списки литературы включают как обязательные, так и рекомендуемые источники для самоподготовки и более глубокого изучения отдельных вопросов по желанию учащегося.

11 Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИНФОРМАТИКИ

12

13 Глава 1. ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ И ЕЕ ПРИЛОЖЕНИЕ К ФИЛОЛОГИИ Изучив материал данной главы, студент должен: знать историю становления информатики как особой области научного знания; предмет и задачи информатики; уметь выделять базовые информационные технологии и определять основные сферы применения информационных технологий в профессиональной деятельности филолога; постоянно повышать свою информационную грамотность; владеть основными понятиями и терминами информатики; стремлением к получению новых знаний и овладению новыми практическими навыками использования информационных компьютерных технологий Предмет и задачи информатики Информационная модель Информатика как специальная наука приобрела в современном обществе первостепенное значение. Ее существование уже давно стало общепризнанным фактом, а ее достижения, которые базируются на особом, присущем только этой науке методологическом подходе, постепенно становятся основой существования современного человеческого общества, преобразуя его в качественно новое социально-экономическое образование глобальное информационное сообщество. Благодаря развитию информатики как науки люди научились решать задачи, которые ранее казались им неразрешимыми. Основой информатики как науки является ее универсальная способность сформировать информационную модель любого рассматриваемого объекта. Информационная модель формализованное представление информационного взаимодействия объектов любой степени сложности, способ моделирования процессов, ситуаций, природных или социальных явлений и т.п. Об этом фундаментальном свойстве информатики написал российский академик А. П. Ершов: «Информатика как самостоятельная наука вступает 13

14 в свои права тогда, когда для изучаемого фрагмента мира построена так называемая информационная модель. Информационная модель это то сопряжение, через которое информатика вступает в отношение с частными науками, не сливаясь с ними и в то же время не вбирая их в себя» 1. Создание информационной модели предполагает установление и описание формальными средствами отношений и связей между любыми информационно значимыми объектами, создание языка (языков) представления этих связей, разработку соответствующих этим описаниям алгоритмов, методов и технологий поддержки функционирования и практического использования этих моделей. Научный аппарат информатики 14 Научное ядро информатики относят к фундаментальным наукам, поскольку ее основные понятия носят общенаучный характер, используются во многих других науках и видах деятельности. Информатика также активно использует знания, разрабатываемые в других научных областях, в первую очередь в теоретической и прикладной математике. Поэтому научный аппарат информатики включает в себя следующие разделы: теории алгоритмов и автоматов; теории информации и кодирования; теория формальных языков и грамматик; теории структур (организации) данных и баз данных; исследование операций; системный анализ; статистический анализ; семантический анализ; алгебра логики; моделирование; разработка обучающих систем и др. Важная часть современной теоретической информатики разработка основ создания искусственного интеллекта (т.е. компьютерных моделей поведения человека). Это одна из самых сложных задач, с которыми когдалибо сталкивалось человечество. Сегодня искусственный интеллект часто рассматривается как особая область информатики, в которой решаются проблемы, находящиеся на пересечении с психологией, физиологией, лингвистикой и другими науками, которые условно можно было бы обозначить как человековедение. Основные направления разработок, относящихся к этой области, моделирование рассуждений, компьютерная лингвистика, машинный перевод, создание экспертных систем, распознавание образов и др. От успехов работ в области искусственного интеллекта зависит, в частности, решение такой важнейшей прикладной проблемы, как создание интеллектуальных интерфейсных систем взаимодействия человека с компьютером, благодаря которым это взаимодействие будет походить на межчеловеческое и станет более эффективным. 1 Ершов А. П. О предмете информатики // Вестник АН СССР С URL: (дата обращения: ).

15 Основные направления развития современной информатики В соответствии с потребностями общественного развития главная функция информатики заключается в разработке эффективных методов и средств преобразования информации и их использовании на практике в форме информационных технологий, которые могут быть основаны только на достижениях информатики как специальной науки. В современном обществе круг задач, которые призвана решать информатика, лег в основу формирования трех базовых направлений ее развития. Первое направление связано с исследованием основополагающих свойств понятия «информация», ее фундаментальных особенностей в качестве объекта и субъекта управления. Термин «информация» (от лат. informatio) означает разъяснение, осведомление, изложение 1. Информация есть отражение реального мира с помощью сведений (сообщений, сигналов). Сообщение это форма представления информации в виде речи, изображения, цифровых данных, графиков, таблиц, изменений напряжения в телефонном канале, напряженности электромагнитного поля при определенной несущей частоте в радио и телеканале и т.п. В широком смысле информация это понятие, определенным образом связанное с обменом сведениями между людьми, сигналами между объектами живой и неживой природы 2 и т.п. В рамках второго направления информатика рассматривается как наука о методах и средствах сбора, передачи, хранения, представления, обработки и защиты информации. Третье направление формируется в рамках социальной информатики (экономики, социологии, философии, филологии, психологии и других общественных наук) и объединяет исследования, позволяющие сформировать научные и методические основы информатизации человеческой деятельности и информационного общества, создания и развития информационных и информационно-управляющих систем для объектов различного класса. В последние годы в рамках третьего направления формируется еще одна самостоятельная область исследования, которая определяется как теория и практика информационного взаимодействия, т.е. взаимодействия объектов, приводящего к изменению знаний хотя бы у одного из них. Особо следует отметить все возрастающую роль информации в современном управлении. Ведь выпускаемая продукция представляет собой результат общественного труда и перенесенную стоимость капитала в такой же мере, в какой она является накопленной информацией. В современном производстве и управлении этим производством не существует затрат труда и капитала, не связанных с использованием информации, которая обладает рядом существенных достоинств и специфических свойств: она может производиться, накапливаться и храниться, не убывает от использования (хотя 1 См.: Информатика : учебник / под ред. Н. В. Макаровой. 3-е изд., перераб. М. : Финансы и статистика, С См.: там же. 15

16 может стареть). С точки зрения экономического развития, одно из отличительных свойств современного этапа эволюции общественного производства состоит в том, что растущий информационный фонд, и в первую очередь активные информационные ресурсы, становится главным источником общественного богатства, а основной проблемой расширения производства становится недостаток не капитала, а информации, необходимой для использования этого капитала в настоящем и будущем с наибольшим успехом. В поиске, обработке, сохранении и передаче такой информации значительная роль также отводится специалистам-филологам История информатики как науки Информатика относительно молодая наука, которая к тому же очень быстро эволюционирует, что часто приводит к таким формам ее развития, которые были до сих пор неизвестны человечеству. Вместе с тем значение информатики постоянно возрастает, так как информатизация активно проникает во все сферы деятельности человека. Эти особенности информатики приводят к тому, что до сих пор в научном сообществе не удалось выработать общепринятое определение этой науки. Практически в каждой отрасли науки можно встретить свое, отличное от других определение информатики. Поэтому информатика для математика, специалиста по компьютерной технике, экономиста, философа, социолога, филолога это очень часто, на первый взгляд, совсем разные науки. Однако если обратиться к истории становления информатики как науки, становится ясно, что ее базовые принципы и понятийный аппарат во многом универсальны, т.е. не зависят от конкретной сферы ее применения. Происхождение термина «информатика» Термин «информатика» возник в 60-х гг. ХХ в. во Франции для названия области, занимающейся автоматизированной обработкой информации с помощью электронных вычислительных машин. Французский термин informatique (информатика) образован путем слияния слов information (информация) и automatique (автоматика) и означает информационную автоматику, или автоматизированную переработку информации. В англоязычных странах этому термину соответствует синоним computer science (наука о компьютерной технике) 1. В 1963 г. советский ученый Ф. Е. Темников одновременно с зарубежными авторами определяет информатику как науку об информации вообще, состоящую из трех основных частей теорий информационных элементов, информационных процессов и информационных систем. Это был первый важный поворот в судьбе понятия «информатика», но он долго оставался лишь историческим фактом. Эта попытка обосновать новое понятие, доказать его необходимость не была успешной и в должной мере не оценена, в силу того что публикация была осуществлена в малоизвестном, специальном журнале (Известия вузов. Электромеханика ). Так или иначе тогда понятие «информатика» еще не получило в нашей стране 1 См.: Информатика : учебник / под ред. Н. В. Макаровой. С. 34.

17 заметного распространения. Хотя в научной литературе уже в тот период часто встречались трактовки «информатики через призму взглядов Темникова». Так, в 1968 г. напечатана работа А. И. Михайлова, А. И. Черного и Р. С. Гиляревского «Основы информатики», в которой подробно рассмотрены понятия научно-технической информации и методы ее обработки 1. В 1972 г. в СССР выходит Большая советская энциклопедия (БСЭ), в которой дефиниция термина «информатика» была однозначно сориентирована на гуманитарность этой науки, в частности, на процесс коммуникации. Информатика область гуманитарного знания, изучающая структуру и общие свойства научной информации, а также основные закономерности процессов информационной коммуникации 2. Такой разброс представлений о месте и роли научной информатики приводит к тому, что ее определения становятся все более размытыми, пытаются дистанцироваться от какой-либо конкретики. На Международном конгрессе в Японии в 1978 г. дается широкое определение информатики. Понятие информатики охватывает области, связанные с разработкой, созданием, использованием и материально-техническим обслуживанием систем обработки информации, включая машины, оборудование, математическое обеспечение, организационные аспекты, а также комплекс промышленного, коммерческого, административного, социального и политического воздействия. В 1982 г. выходит монография академика В. М. Глушкова «Основы безбумажной информатики» (2-е издание, исправленное и дополненное, увидело свет в 1987 г. 3 ). А год спустя годичное общее собрание Академии наук СССР принимает решение о создании в Академии наук отделения информатики. С этого момента идеи информатики в нашей стране получили прописку не только в науке, но также и среди специалистов-практиков. Каково тогда было понимание информатики? В указанной монографии академика В. М. Глушкова нет прямого определения информатики как новой науки. Но исходя из содержания этой книги и материалов АН СССР о создании нового отделения можно сделать следующий вывод. Информатика это совокупность средств всей современной информационной теории, техники и технологии, суммарное, комплексное обозначение этой области знаний. 1 См.: Михайлов А. И., Черный А. И., Гиляревский Р. С. Основы информатики. М. : Наука, Большая советская энциклопедия. 3-е изд. Т. 10. М. : Советская энциклопедия, С См.: Глушков В. М. Основы безбумажной информатики. М. : Наука,

18 По-другому говоря, информатика как наука вбирает сегодня самые разные по своей сущности и природе информационные идеи, средства и процессы, связанные с удовлетворением информационных потребностей общества в настоящем и будущем. Однако в рамках современной информатики можно вычленить и более конкретные области ее приложения. Поэтому в статье К. К. Колина «Эволюция информатики и проблемы формирования нового комплекса наук об информации» предложена двухуровневая структура предметной области информатики 1. Верхний уровень отведен теоретической информатике, которая как теоретическая основа систематизированного научного знания охватывает три основных нижележащих уровня техническую, социальную и биологическую информатику. Каждый из нижележащих уровней обладает своей спецификой, так как изучает и описывает информационные процессы в зависимости от среды функционирования. Двухуровневая структура предметных областей информатики представлена в табл Таблица 1.1 Структура предметной области информатики (1) Теоретическая информатика Техническая Социальная Биологическая Иногда, помимо технической информатики (ее сфера функционирования это техносфера, т.е. то, что создано человеком), выделяют также сферу физической информатики, которая изучает информационные процессы в естественной природной среде. В этом случае триада второго уровня дополняется четвертым элементом (табл. 1.2). Таблица 1.2 Структура предметной области информатики (2) Теоретическая информатика Техническая Социальная Биологическая Физическая Компьютерная информатика 18 Базовой точкой отсчета становления информатики не только как науки, но и как индустрии стало изобретение в середине XX в. электронных вычислительных машин (ЭВМ), или компьютеров. Основной особенностью компьютеров стала возможность автоматической обработки информации. Таким образом, переработка информации перестала быть исключительной способностью людей и живых существ. Параллельно в середине XX в. были заложены и теоретические основы информатики как научной дисциплины. В этот период получили развитие математическая логика (фундамент теоретической информатики) и теория алгоритмов (фундамент вычислительных наук). 1 См.: Колин К. К. Эволюция информатики и проблемы формирования нового комплекса наук об информации // Научно-техническая информация. ВИНИТИ. Сер С. 1 7.

19 Можно констатировать, что выделение информатики как индустрии и самостоятельной области человеческой деятельности в первую очередь связано с развитием именно компьютерной техники. Основная заслуга в этом принадлежит микропроцессорной технике, появление которой в середине 1970-х гг. послужило началом новой электронной революции. С этого времени элементарной базой вычислительной машины становятся интегральные схемы и микропроцессоры, а область, связанная с созданием и использованием компьютеров, получила мощный импульс в своем развитии. Следующий этап компьютерной информационной революции связан с изобретением методов свободного обмена информацией между компьютерами, объединенными в компьютерную сеть, с созданием Интернета и возникновением на его основе Всемирной паутины, или Глобальной сети (англ. WWW World Wide Web). Так как информатика появилась благодаря развитию компьютерной техники, базируется на ней и совершенно немыслима без нее, фундаментальной основой информатики является, прежде всего, математика. Ее раздел математическая логика основа многих построений в информатике. В ряде случаев информатика опирается на знания, полученные в математической лингвистике (например, конструирование языков общения пользователя с ЭВМ, создание методик распознания смысла речевых сообщений и т.д.), взаимодействует с философией (ряд проблем, связанных с фундаментальными свойствами информации) и социологией (проблемы социальной информатики), а также в самое последнее время с психологией (особенно с нейропсихологией, изучающей механизмы обработки информации мозгом человека и животных), и целым рядом других наук. Поэтому информатика в широком смысле представляет собой единство разнообразных отраслей науки, техники и производства, связанных с переработкой информации главным образом с помощью компьютеров и телекоммуникационных средств связи во всех сферах человеческой деятельности. Информатику в узком смысле можно представить как состоящую из трех взаимосвязанных частей технических, программных и алгоритмических средств. В свою очередь информатику, как в целом, так и каждую ее часть, обычно рассматривают с разных позиций: как отрасль народного хозяйства; фундаментальную науку; прикладную дисциплину. Таким образом, информатика существует не сама по себе, а является комплексной научно-технической дисциплиной, призванной создавать новые информационные техники и технологии для решения проблем в других областях. Тенденция к все большей информированности в обществе в существенной степени зависит от развития информатики как единства науки, техники и производства. 19

20 Для справки Философы о компьютерном мышлении. Необходимо понимать, что компьютерные методы переработки информации начинают оказывать все более заметное влияние как на сам способ человеческого мышления, так и на закрепленные в гуманитарной культуре формы коммуникации. Философ Иван Иллич в своей книге «Silence is a Commons» («Тишина как общинное достояние») предупреждает: «Новые электронные устройства действительно обладают властью заставить людей общаться как с ними, так и между собой на языке машины. Все то, что оказывается структурно несовместимым с логикой машины, активно вытесняется из повседневной жизни тех сообществ, в которых компьютеры и компьютерные устройства доминируют» 1. Иными словами, повсеместное и постоянное использование компьютеров и разнообразных компьютерных устройств (гаджетов) начинает диктовать человеку, как именно он должен думать и какие вербальные и невербальные формы могут принимать его мысли и действия. При этом сама специфика работы любого компьютерного устройства «навязывает» человеку алгоритмизированные модели построения мысли и речи, которые чаще всего приводят к использованию наиболее простых и примитивных языковых средств. Кроме того, такая интеллектуальная практика постепенно вытесняет все иные формы мыслительного процесса плохо поддающиеся формализации интуитивное и эмоциональное мышление и т.п. В этих условиях коммуникативная практика и само социальное поведение человека становятся предельно зависимыми от того, что и в какой форме диктуют ему его компьютерные средства коммуникации. Этот процесс не осознается человеком, однако одним из его последствий, которое мы наблюдает уже сегодня, является то, что компьютеризированный человек перестает быть хозяином своего поведения, он хочет, чтобы им управляли. Только четкое и ясное понимание законов информатики дает нам возможность осознанно подойти к современным средствам информатизации нашей жизни и избежать их негативного влияния на человека и общество. Функции и задачи информатики 1.3. Задачи информатики и средства информатизации Главная функция информатики заключается в разработке методов и средств преобразования информации и их использовании в организации технологического процесса переработки информации 2. Задачи информатики состоят в следующем 3 : исследование информационных процессов любой природы; разработка информационной техники и создание новейшей технологии переработки информации на базе полученных результатов исследования информационных процессов; решение научных и инженерных проблем создания, внедрения и обеспечения эффективного использования компьютерной техники и технологии во всех сферах общественной жизни. Решение задач информатики обеспечивают технические и программные средства информатизации. 1 Illich I. Silence is a Commons // Asahi Symposium Science and Man. The computer-managed Society. Tokyo, Japan. March 21, См.: Информатика : учебник / под ред. Н. В. Макаровой. С См.: там же.

21 Технические и программные средства информатизации орудия реализации информатики на прикладном уровне. В техническую структуру информатики следует включить: аппаратные средства вычислительной техники и техники, обеспечивающей телекоммуникации; программные средства; информационные, информационно-справочные, информационнопоисковые и информационно-управляющие системы; средства реализации информационных технологий в деятельности человека. Сложность изучения информатики как индустрии связана с ее беспрецедентной динамичностью технические средства информатики (компьютеры, программы и средства телекоммуникаций) полностью модернизируются каждые пять-шесть лет, а соответствующие технические знания обновляются каждые два-три года. Одновременно модернизируются компьютерные сети, архивы, библиотеки и информационные системы. Подготовка и издание в традиционной печатной форме новой учебной литературы требует, как правило, от трех до пяти лет. Поэтому учебная литература сегодня не всегда поспевает за темпами обновления вычислительной техники (хотя большие надежды в этой области и возлагаются на развитие индустрии цифрового книгоиздания). В то же время информатика как научная дисциплина сохраняет свое ядро общие принципы, законы и методы организации вычислений и обработки информации с помощью электронно-вычислительных машин. Эти принципы сохранят свою роль и значение для всех моделей и типов ЭВМ независимо от их элементной базы, быстродействия и объемов памяти. Вместе с тем общие законы информатики как универсальные законы интеллектуальной деятельности сохраняют свою силу при изучении принципов обработки, накопления и передачи информации не только в компьютерном мире, но и в любых живых организмах и человеческом обществе. На их основе в современной науке постепенно стали оформляться специализированные подразделы информатики, в частности: социальная информатика выделилась в самостоятельную область информатики сравнительно недавно, и этот процесс отнюдь не завершен. Социальные последствия информатизации всех сфер общественной жизни (экономики, политики, культуры, образования и т.д.) столь велики и системны, что многие исследователи считают, что мир переходит в новую фазу развития информационное общество; филологическая информатика возникла достаточно рано, так как именно лингвисты (а также стиховеды и литературоведы) начали одними из первых использовать в своей работе вычислительную технику. Достаточно будет упомянуть исследования по машинному переводу, ведущиеся с 1950-х гг.; создание машинных словарных фондов и словарей; разработку методов и алгоритмов морфологического анализа лексики, которые легли в основу программного обеспечения современных текстовых процессоров 21

22 и поисковых систем; работы по синтаксическому и семантическому анализу текстов, положившие начало современному контент-анализу; методики атрибуции текстов на основе статистической обработки текстов; компьютерные лексические и грамматические обучающие автоматы лингвотренажеры и др. (примеры взаимодействия информатики и филологии приведены в целом ряде работ российских исследователей К. В. Вигурского и И. А. Пильщикова); геоинформатика (геоинформационные системы ГИС) заявила о себе в период бурного развития изучения земли из космоса и основывается на достижениях космонавтики; в последнее время появилось новое направление информатики бизнес-информатика, которая представляет собой конгломерат научных воззрений в области экономики, менеджмента и собственно информатики и предназначена для исследований информационных процессов в современном бизнесе; можно говорить и об экономической информатике, которая вобрала в себя технологические и математические достижения в области экономики и бурно развивается в связи с возросшей динамикой экономических процессов; музыкальная информатика содержит сведения об информационных технологиях в музыке, применении компьютерных средств при исследовании звуковых процессов и формировании музыкальных звуков. Таким образом, информатика как наука вбирает в себя все современные достижения в области компьютерной техники, коммуникаций, информационных технологий и находит применение в самых различных областях человеческой деятельности. Универсальное определение информатики В свете всего сказанного попробуем дать наиболее обобщенное определение информатике, для чего соберем вместе все известные ее дефиниции, приведенные в специальной научной литературе: 1) информатика это фундаментальная естественная наука, изучающая процессы передачи и обработки информации; 2) изучает проблемы создания вычислительных машин, математического обеспечения, современных методов расчета данных, методов автоматизации производства и научных исследований; 3) наука, охватывающая все области обработки информации; 4) комплексная научная и техническая дисциплина, которая изучает важнейшие аспекты разработки, проектирования, создания, встраивания машинных систем обработки данных, а также их воздействие на жизнь общества и государства. Таким образом, наиболее общее определение информатики выглядит следующим образом. Информатика это наука, предметом изучения которой являются процессы сбора, преобразования, хранения, защиты, поиска и передачи всех видов информации и средства их автоматизированной обработки. 22

23 Итак, информатика это не только наука, но и сфера практической деятельности, связанная с различными аспектами получения, хранения, обработки, передачи и использования информации. Филологическая информатика Ранее мы уже отмечали особую значимость для современной информационной науки моделирования интеллектуальной деятельности человека создание искусственного интеллекта, который рассматривается как основа дальнейшего технологического развития человечества. Решение задачи построения искусственного интеллекта невозможно без привлечения самого разнообразного знания об особенностях интеллектуального и коммуникативного поведения как отдельного человека, так и самых сложноорганизованных человеческих сообществ. Эти знания веками копились человечеством, и значительная их часть легла в основу филологической науки. Сегодня стоит задача в первую очередь формализовать эти знания. Поэтому можно констатировать, что в современной филологической науке как в теоретической, так и в прикладной ее сфере информатика начинает играть все более значимую роль. Среди самых востребованных направлений филологической информатики можно отметить следующие: изучение, формализацию и построение моделей языкового внутрикультурного и межкультурного взаимодействия; разработку методов управления интеллектуальной и социальной деятельностью человека через язык, в том числе создание разных конкретных методов вербального и невербального воздействия на человека и общество; изучение, формализацию и моделирование национально-культурного разнообразия индивидуального и группового коммуникативного поведения; разработку семиотических систем, обеспечивающих эффективный информационный обмен между человеком и компьютером, человеком и новыми техническими устройствами хранения, переработки и передачи информации; изучение, формализацию и построение социально-культурологических моделей развития человеческих сообществ через исследование истории их языкового творчества; исследование феномена гипертекста, описание и формализацию особенностей функционирования информационной среды, интегрирующей через гипер-, мультимедиа гипертекстовую информацию; существенную роль в филологическом образовании прежде всего в разработке и внедрении новых методов обучения языкам, культуре и литературе, в том числе для дистанционного образования. Новые информационные технологии, которые разрабатываются в рамках перечисленных направлений филологической информатики, стали в последнее время основой для возникновения и бурного развития целого ряда новых для традиционной филологической науки прикладных междисциплинарных научных направлений: психо- и нейролингвистики (совместно с биологами, психологами и нейропсихологами); компьютерной лингводидактики (совместно с педагогами); лингвокриминалистики (совместно с юристами); 23

24 автоматического синтеза и анализа звучащей речи для общения на естественном языке в системе «человек машина» (совместно со специалистами в области физической акустики и компьютерного моделирования); экспертных систем, основанных на принципах искусственного интеллекта (совместно с математиками и системными программистами); мультиязычного машинного перевода и мультиязычного информационного поиска (совместно с интернет-программистами) и др. Необходимо отметить, что российские филологи одними из первых поняли значение научной и практической информатики для развития своей науки. Уже в начале 1980-х гг. выдающийся российский филолог академик РАО Ю. В. Рождественский так определял значение информатики для гуманитарных наук в целом и для языкознания в частности. Для справки Академик Ю. В. Рождественский о фундаментальном влиянии информационных технологий на язык человека. «Мы стоим на пороге новой информационной стадии развития мировой цивилизации... Современное состояние языка характеризуется введением информационных технологий, опирающихся на слово как минимальную единицу социальной семантической информации... Информатика создает системы информационного поиска, предназначенные специально для накопления, систематизации, классификации и кодификации культурно значимой информации. Благодаря образованию информатики как вторичного текста меняется ситуация с оценкой дидактического материала и его содержания с количественной и качественной стороны. Возникают возможности учета объемов учебной информации и рассмотрения процедур качественного преобразования сведений для формирования учебного предмета. Отсюда учебный материал может приобрести информационную и обычную дидактическую формы. Информационная форма есть тезаурус терминов, используемых в образовании, а обычная дидактическая форма состоит из учебных руководств. Информационная форма это словарь, а обычная дидактическая текст, связанный с этим словарем» 1. Современная информатика является научной основой очередного этапа информационной революции, который можно охарактеризовать как компьютерный этап информатизации общества (после возникновения письменности, революционного изобретения Гуттенберга печатного станка, появления радио и телевидения, т.е. способа практически мгновенной передачи информационного сообщения на любые расстояния). Ведущая роль в этой информационной революции принадлежит языку, так как «тексты информатики, связывая первичные тексты между собой, создают картину развития языковых текстов и, в определенном смысле, направляют развитие самих текстов Информатика дает картину культурно-исторических и смыслообразующих функций языка» 2. Одним из самых существенных 1 Рождественский Ю. В. Философия языка. Рукопись. С Цит. по: Волков А. А. In memoriam Юрий Владимирович Рождественский: он явил пример того, как и зачем нужно и можно быть филологом [Электронный ресурс]. URL: printer_135.shtml (дата обращения: ). 2 Рождественский Ю. В. Общая филология. М. : Изд-во фонда «Новое тысячелетие», С

25 социальных последствий информационной революции станет постепенное полное изменение всей системы накопления, воспроизводства и передачи знаний в человеческом сообществе, прежде всего системные коренные преобразования в сфере образования и культуры. Выводы История становления информатики как новой области научного знания достаточно коротка можно утверждать, что эта наука находится в самом начале своего развития. Тем не менее в последние годы благодаря усилиям ученых в разных странах разработан научный аппарат информатики, идет активная разработка других базовых вопросов теории информатики и ее прикладных направлений. Научная информатика как сложное многокомпонентное единство разнообразных отраслей науки, техники и производства, связанных с переработкой информации главным образом с помощью компьютеров и телекоммуникационных средств связи во всех сферах человеческой деятельности, постоянно развивается и дополняется новыми направлениями. В зависимости от конкретного предмета изучения в информатике выделяют техническую, социальную, биологическую и физическую информатику. Однако основой всех этих направлений остается общая теории информатики, которая, благодаря внедрению компьютерной техники во все сферы человеческой деятельности, строится на математическом знании. Поэтому информатику в узком смысле (техническую информатику) можно представить как область знания, состоящую из трех взаимосвязанных частей технических, программных и алгоритмических средств. От уровня развития технической информатики зависят перспективы всей информационной промышленности. Вместе с тем возрастающее влияние компьютерной техники на жизнь и сознание человека потребовало особого выделения нового междисциплинарного направления в современной информатике гуманитарной информатики, в центре внимания которой находятся человек и общество. Поскольку ведущая роль в человеческом обществе принадлежит языку, в гуманитарной информатике можно выделить ключевую область, которая получила название «филологическая информатика». Результатом развития научной информатики станет полное изменение всей системы накопления, воспроизводства и передачи знаний в человеческом сообществе и, прежде всего, системные коренные преобразования в сфере образования и культуры. Контрольные вопросы и задания 1. Зачем современному филологу знание информатики? 2. Назовите сферы применения информатики в современном обществе. 3. Охарактеризуйте основные этапы развития информационных технологий. 4. Что такое компьютерная информатика? 5. Какие направления информатики используются в современной филологической науке и почему? 6. Для чего необходимо постоянно обновлять свои знания в области информационных технологий? 7. Как информатика способствует формированию новых методов обучения и образования? Литература Основная 1. Вигурский, К. В. Информатика и филология. (Проблемы и перспективы взаимодействия) / К. В. Вигурский, И. А. Пильщиков // Электронные библиотеки. 25


ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ

ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М. В. ЛОМОНОСОВА ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ УЧЕБНИКИ ПРАКТИКУМ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА Под редакцией кандидата филологических наук, доцента Г. Е.

Подробнее

Информатика и филология 1.1. Предмет и задачи информатики Информатика как специальная наука приобрела в современном обществе первостепенное значение.

Информатика и филология 1.1. Предмет и задачи информатики Информатика как специальная наука приобрела в современном обществе первостепенное значение. Информатика и филология 1.1. Предмет и задачи информатики Информатика как специальная наука приобрела в современном обществе первостепенное значение. Ее существование уже давно стало общепризнанным фактом,

Подробнее

ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ ÄËß ÃÓÌÀÍÈÒÀÐÈÅÂ

ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ ÄËß ÃÓÌÀÍÈÒÀÐÈÅÂ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М. В. ЛОМОНОСОВА ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ ÄËß ÃÓÌÀÍÈÒÀÐÈÅÂ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА Под редакцией кандидата филологических наук, доцента Ã. Å.

Подробнее

ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ

ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ СПО Под редакцией Г. Е. Кедровой Рекомендовано Учебно-методическим отделом среднего профессио нального образования в качестве учебника и практикума

Подробнее

Информатика Информатика наука Предметом информатики Теоретическая информатика

Информатика Информатика наука Предметом информатики Теоретическая информатика Информатика Информатика устанавливает законы преобразования информации в условиях функционирования автоматизированных систем, разрабатывает методы еѐ алгоритмизации, формирования языковых средств общения

Подробнее

Y ), а также хранятся в себе (внутренняя, внутрисистемная информация Z ). 1. История развития информатики.

Y ), а также хранятся в себе (внутренняя, внутрисистемная информация Z ). 1. История развития информатики. 1. История развития информатики. Информатика относительно молодая научная дисциплина, изучающая вопросы, связанные с поиском, сбором, хранением, преобразованием и использованием информации в самых различных

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (10-11 классы - базовый уровень)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (10-11 классы - базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (10-11 классы - базовый уровень) Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. Предисловие... 3

ОГЛАВЛЕНИЕ. Предисловие... 3 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие..................................... 3 Глава 1. Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации 1.1. Основные задачи информатики......................

Подробнее

СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ность участников производства, выполняют анализ сложившейся ситуации и принимают решение. Данная форма обучения позволяет учащимся выработать умение увидеть проблему, оценивать ситуацию, выдвигать возможные

Подробнее

Задачи: Программа рассчитана на 1 час в неделю

Задачи: Программа рассчитана на 1 час в неделю Аннотации к рабочей программе по информатике и ИКТ 10 11 классы Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по информатике

Подробнее

Тема 1. Понятие информатики. Место информатики в ряду других фундаментальных наук.

Тема 1. Понятие информатики. Место информатики в ряду других фундаментальных наук. Тема 1. Понятие информатики. Место информатики в ряду других фундаментальных наук. 1. Роль и значение информационных революций В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций

Подробнее

Рабочая программа по информатике для обучающихся классов

Рабочая программа по информатике для обучающихся классов Муниципальное общеобразовательное учреждение Новопокровская школа Ветлужского района Нижегородской области Рабочая программа по информатике для обучающихся 10-11 классов Автор-составитель: Е.В. Шильникова,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. учебного предмета «ИНФОРМАТИКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. учебного предмета «ИНФОРМАТИКА» Приложение 1.13 к Основной образовательной программе среднего общего образования (ФК ГОС), утвержденной приказом МАОУ лицей 39 от 31.08.2017 г. 62-2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «ИНФОРМАТИКА» для

Подробнее

Рабочая программа по информатике и ИКТ (наименование учебного предмета (курса)) класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ (наименование учебного предмета (курса)) класс Рабочая программа по информатике и ИКТ (наименование учебного предмета (курса)) 10-11 класс срок реализации программы: 2 года ФИО учителей, составивших рабочую программу: Синицына М.И. Авдеева О.А. 2015

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ АННОТАЦИЯ рабочей программы «Информационные технологии в управлении» по направлению подготовки/ специальности 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» код и наименование направления/ специальности

Подробнее

Общие положения. владеть приёмами антивирусной защиты. Экзаменационный билет содержит 3 вопроса (два теоретических и одно практическое задание).

Общие положения. владеть приёмами антивирусной защиты. Экзаменационный билет содержит 3 вопроса (два теоретических и одно практическое задание). Общие положения Данная программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для классов. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для классов. Планируемые результаты освоения учебного предмета Приложение 5 Утверждена в составе ООП СОО Приказ МАОУ «СОШ 45» от 3.08.207 г. 64а Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для 0- классов Планируемые результаты освоения учебного предмета

Подробнее

Пояснительная записка Цели освоение системы базовых знаний овладение умениями

Пояснительная записка Цели освоение системы базовых знаний овладение умениями Класс 10. Предмет Информатика и ИКТ (базовый уровень). Количество часов: всего 35 (школьный компонент), в неделю 1 ч. Плановых контрольных работ 4. Программа и УМК Н.Д.Угриновича. Программа и настоящее

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Информатика и ИКТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Информатика и ИКТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах базового уровня обучения Составитель: учитель информатики и ИКТ Паранюшкин С.В. Самара, 2017 Пояснительная записка Основной задачей

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» класс

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» класс Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» 0- класс Приложение.4 к Основной общеобразовательной программе образовательной программе среднего общего образования (новая редакция) МБОУ СОШ 90

Подробнее

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Слово информатика происходит от французского слова Informatique, образованного в результате объединения терминов Information (информация) и Automatique (автоматика). Это отражает

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и

Подробнее

ФУНКЦИОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОТБОРУ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КАЧЕСТВЕ ПРЕДМЕТА ИЗУЧЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Оганджанян

ФУНКЦИОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОТБОРУ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КАЧЕСТВЕ ПРЕДМЕТА ИЗУЧЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Оганджанян ФУНКЦИОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОТБОРУ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КАЧЕСТВЕ ПРЕДМЕТА ИЗУЧЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Оганджанян О.П. Витебский государственный университет имени П.М.

Подробнее

Цели изучения информатики и ИКТ в классах.

Цели изучения информатики и ИКТ в классах. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 Планирование базового уровня курса «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах составлено на основе региональной программы по информатике и информационным технологиям для среднего (полного)

Подробнее

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен: - назначение и функции операционных систем;

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен: - назначение и функции операционных систем; Приложение 6 к Основной образовательной программе среднего общего образования (ФК ГОС) Рабочая программа учебного предмета Информатика и ИКТ 0- классы Требования к уровню подготовки выпускников В результате

Подробнее

Рабочая программа предмета Информатика и ИКТ для классов

Рабочая программа предмета Информатика и ИКТ для классов Рабочая программа предмета Информатика и ИКТ для 10-11 классов Рабочая программа по информатике для 10-11 классов составлена на основе следующих нормативных документов: 1) Информатика. Программы для образовательных

Подробнее

Информатика и информационные технологии. Учебник для классов.

Информатика и информационные технологии. Учебник для классов. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. 512 с. Учебник предназначен для изучения курса «Информатика и информационные технологии» (ИИТ) в

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения предмета.

1. Планируемые результаты освоения предмета. 1. Планируемые результаты освоения предмета. При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие результаты освоения учебного предмета. Личностные результаты это сформировавшаяся

Подробнее

Паспорт рабочей программы

Паспорт рабочей программы Паспорт рабочей программы Предмет: информатика Уровень: базовый Программа: Н.Д. Угринович. Программа курса «Информатики и ИКТ» на базовом уровне. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 202 Класс: 0 а, б Учебник:

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное. учреждение города Москвы «Школа 2113» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКИ И ИКТ ДЛЯ 11 КЛАССА

Государственное бюджетное общеобразовательное. учреждение города Москвы «Школа 2113» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКИ И ИКТ ДЛЯ 11 КЛАССА Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2113» УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Протокол 1 от 30.08.2016 г. Директор И.П. Ткач Приказ 1/85 от 01.09.2016

Подробнее

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа «Основы информационных технологий» разработана для специальности 1-21 06 01 Современные иностранные языки высших учебных заведений. Цель изучения дисциплины -

Подробнее

Рабочая учебная программа по информатике для 11 класса учебный год

Рабочая учебная программа по информатике для 11 класса учебный год Приложение к основной образовательной программе среднего общего образования приказ 371ос от 28.08.2017г Тюменская область Ханты-Мансийский автономный округ Югра Нижневартовский район Муниципальное бюджетное

Подробнее

10 11 классы целей освоение и систематизация знаний

10 11 классы целей освоение и систематизация знаний 10 11 классы Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, основного общего

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике для 10 а, р классов

Аннотация к рабочей программе по информатике для 10 а, р классов Аннотация к рабочей программе по информатике для 10 а, р классов Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по информатике. Она определяет содержание

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» для 10 класса на базовом уровне составлена на основании: 1.Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования

Подробнее

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ НОВОАЛЕКСАНДРОВСКОГО РАЙОНА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ НОВОАЛЕКСАНДРОВСКОГО РАЙОНА ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ НОВОАЛЕКСАНДРОВСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 6» УТВЕРЖДЕНА ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОВЕТОМ МОУ СОШ 6 Протокол 1 от

Подробнее

Рабочая программа среднего общего образования по предмету «Информатика и ИКТ» класс (нормативный срок освоения: 2 года)

Рабочая программа среднего общего образования по предмету «Информатика и ИКТ» класс (нормативный срок освоения: 2 года) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей 9» Асбестовского городского округа Приложение к образовательной программе Рабочая программа среднего общего образования по предмету «Информатика

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса составлена на основе «Программы курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (базовый

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЦЕЛИ, СПЕЦИФИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЦЕЛИ, СПЕЦИФИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЦЕЛИ, СПЕЦИФИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА познавательная цель: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных

Подробнее

ÏÐÀÊÒÈ ÅÑÊÈÉ ÊÓÐÑ ÀÐÀÁÑÊÎÃÎ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎÃÎ ßÇÛÊÀ:

ÏÐÀÊÒÈ ÅÑÊÈÉ ÊÓÐÑ ÀÐÀÁÑÊÎÃÎ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎÃÎ ßÇÛÊÀ: Â. Ã. Ëåáåäåâ, Ë. Ñ. Òþðåâà ÏÐÀÊÒÈ ÅÑÊÈÉ ÊÓÐÑ ÀÐÀÁÑÊÎÃÎ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎÃÎ ßÇÛÊÀ: ÂÂÎÄÍÛÉ ÊÓÐÑ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 3-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè

Подробнее

методическое пособие / Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»; комплект цифровых образовательных ресурсов.

методическое пособие / Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»; комплект цифровых образовательных ресурсов. Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Фонд оценочных средств дисциплины ОП.14. Информационные технологии в профессиональной деятельности специальность

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика» уметь

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика» уметь 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика» В результате изучения информатики на базовом уровне ученик научится знать и понимать Объяснять различные подходы к определению понятия

Подробнее

Характеристика профессиональной деятельности выпускников

Характеристика профессиональной деятельности выпускников х> \ университет /s^ // ' ^Ч ft// УТВЕРЖДАЮ по учебной работе А.Б. Безбородов «Ж> OG 2016 г. Аннотация основной образовательной программу высшего профессионального образования по напрэдшжшо подготовки

Подробнее

Информация и информационные процессы Практические работы Информационные модели

Информация и информационные процессы Практические работы Информационные модели Информация и информационные процессы Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Планируемые результаты 3 2. Содержание программы в 10-11ом классах Тематическое планирование...7

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Планируемые результаты 3 2. Содержание программы в 10-11ом классах Тематическое планирование...7 СОДЕРЖАНИЕ 1. Планируемые результаты 3 2. Содержание программы в 10-11ом классах.......5 3. Тематическое планирование....7 3 Планируемые результаты Основной задачей курса является подготовка учащихся на

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике и ИКТ классы Базовый уровень. Составитель: учитель Куприянов И. В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике и ИКТ классы Базовый уровень. Составитель: учитель Куприянов И. В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике и ИКТ 10-11 классы Базовый уровень Составитель: учитель Куприянов И. В. 1 Рабочая программа составлена в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного

Подробнее

Кафедра «Информационно-коммуникационные системы и программная инженерия» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б Информатика»

Кафедра «Информационно-коммуникационные системы и программная инженерия» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б Информатика» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Информационно-коммуникационные системы

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету информатика и ИКТ уровень среднего общего образования

Рабочая программа по учебному предмету информатика и ИКТ уровень среднего общего образования Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 29 Рабочая программа по учебному предмету информатика и ИКТ уровень среднего общего образования Составитель: Полякова

Подробнее

Аннотация. Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы по дисциплине «Информатика и ИКТ»

Аннотация. Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы по дисциплине «Информатика и ИКТ» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Золотарева Петра Ивановича с. Летниково муниципального района

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по информатике и ИКТ уровня среднего общего образования. учителя Кауровой Галины Владимировны. г. Екатеринбург

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по информатике и ИКТ уровня среднего общего образования. учителя Кауровой Галины Владимировны. г. Екатеринбург Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 83 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике и ИКТ уровня среднего общего образования учителя Кауровой Галины Владимировны

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 3 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по «Информатике и ИКТ» для поступающих в ФГБОУ ВО «НГПУ» на уровень бакалавриата составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов среднего

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и информационнокоммуникационные

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и информационнокоммуникационные Утверждаю Директор И.В.Соколова 20 г. Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и информационнокоммуникационные технологии» 10 11 классы (базовый уровень) Тип программы Статус программы Название,

Подробнее

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÛÅ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÛÅ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ЛЭТИ» ИМ. В. И. УЛЬЯНОВА (ЛЕНИНА) Á. ß. Ñîâåòîâ, Â. Â. Öåõàíîâñêèé ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÛÅ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ Ó ÅÁÍÈÊ ÄËß ÑÏÎ 6-å èçäàíèå, ïåðåðàáîòàííîå

Подробнее

I. Аннотация 1. Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом «Методология работы с базами данных». 2. Цель и задачи дисциплины Дисциплина

I. Аннотация 1. Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом «Методология работы с базами данных». 2. Цель и задачи дисциплины Дисциплина I. Аннотация 1. Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом «Методология работы с базами данных». 2. Цель и задачи дисциплины Дисциплина Б1.В.ДВ.3 «Методология работы с базами данных» является

Подробнее

y развитие у будущего специалиста потребности в использовании прогрессивных средств деятельности в области педагогики и психологии;

y развитие у будущего специалиста потребности в использовании прогрессивных средств деятельности в области педагогики и психологии; ПРЕДИСЛОВИЕ В современном мире стремительно меняются условия и технологии профессиональной деятельности человека практически по всем специальностям и во всех областях. Интенсификация социальных и технологических

Подробнее

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем 72. Объем образовательной программы 76. теоретическое обучение 20

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем 72. Объем образовательной программы 76. теоретическое обучение 20 СОДЕРЖАНИЕ Наименование раздела стр. 1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины Структура учебной дисциплины 5 3 Условия реализации рабочей программы 9 Контроль и оценка результатов освоения

Подробнее

АНАЛИЗ ШКОЛЬНОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ПРЕДМЕТ ОБУЧЕНИЯ РАЗРАБОТКЕ САЙТОВ

АНАЛИЗ ШКОЛЬНОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ПРЕДМЕТ ОБУЧЕНИЯ РАЗРАБОТКЕ САЙТОВ АНАЛИЗ ШКОЛЬНОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА ПРЕДМЕТ ОБУЧЕНИЯ РАЗРАБОТКЕ САЙТОВ Гаврилов С.В., студент V курса физико-математического факультета МордГПИ, г. Саранск. Сайты являются

Подробнее

Программа учебной практики по информатике

Программа учебной практики по информатике Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курская государственная сельскохозяйственная

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения учебного материала

1. Планируемые результаты освоения учебного материала 1. Планируемые результаты освоения учебного материала Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОП СОО МАОУ СШ 48

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОП СОО МАОУ СШ 48 ПРИЛОЖЕНИЕ К ОП СОО МАОУ СШ 48 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Информатике и ИКТ» для 10,11 классов разработана на основании следующих документов: федеральный компонент государственных

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике 8 класс

Аннотация к рабочей программе по информатике 8 класс Нормативные документы Аннотация к рабочей программе по информатике 8 класс Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного

Подробнее

Информатика и информационные технологии. Под ред. Романовой Ю.Д.

Информатика и информационные технологии. Под ред. Романовой Ю.Д. Информатика и информационные технологии. Под ред. Романовой Ю.Д. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Эксмо, 2008. 592 с. Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта профильного общего образования (утверждена приказом Минобразования

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА (ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ) 3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

СОДЕРЖАНИЕ 1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА (ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ) 3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. СОДЕРЖАНИЕ 1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА (ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ) 2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 10 КЛАСС ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Подробнее

Аннотация к рабочим программам дисциплины «Информатика и ИКТ» I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Аннотация к рабочим программам дисциплины «Информатика и ИКТ» I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Аннотация к рабочим программам дисциплины «Информатика и ИКТ» I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочие программы по информатике 10-11 классов разработаны в соответствии с Примерной программой среднего (полного)

Подробнее

Викторова Наталия Васильевна учитель информатики и ИКТ, высшая категория Павловская гимназия

Викторова Наталия Васильевна учитель информатики и ИКТ, высшая категория Павловская гимназия Викторова Наталия Васильевна учитель информатики и ИКТ, высшая категория Павловская гимназия Методические вопросы преподавания курса информатики в школе Термин информатика возник в 60-х гг. во Франции

Подробнее

ÝËÅÊÒÐÈ ÅÑÒÂÎ È ÌÀÃÍÅÒÈÇÌ. ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß

ÝËÅÊÒÐÈ ÅÑÒÂÎ È ÌÀÃÍÅÒÈÇÌ. ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß Ã. Ä. Áóõàðîâà ÝËÅÊÒÐÈ ÅÑÒÂÎ È ÌÀÃÍÅÒÈÇÌ. ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике, 10 класс на учебный год. учитель: Шуляк Евгений Фёдорович. с.очуры

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике, 10 класс на учебный год. учитель: Шуляк Евгений Фёдорович. с.очуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике, 10 класс на 2018 2019 учебный год учитель: Шуляк Евгений Фёдорович с.очуры ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по информатике для учащихся 10 класса разработана на

Подробнее

Информатика и ИКТ. Обучение на базовом уровне ведётся по учебникам: 9 класс - «Информатика и ИКТ 8-9» под ред. Н.В. Макаровой (СПб.: ПИТЕР, 2013 г.

Информатика и ИКТ. Обучение на базовом уровне ведётся по учебникам: 9 класс - «Информатика и ИКТ 8-9» под ред. Н.В. Макаровой (СПб.: ПИТЕР, 2013 г. Информатика и ИКТ Рабочая программа по Информатике и ИКТ составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ (10-11 классы) составлена на основе авторской программы курса «Информатика и ИКТ»

Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ (10-11 классы) составлена на основе авторской программы курса «Информатика и ИКТ» Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ (0- классы) составлена на основе авторской программы курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) Угриновича Н.Д., изданной в сборнике «Информатика.

Подробнее

Содержание. 3.2 Календарно-тематическое планирование стр. 9

Содержание. 3.2 Календарно-тематическое планирование стр. 9 Содержание. Планируемые результаты освоения учебного предмета стр. 3. Пояснительная записка стр. 3.2 Планируемые результаты освоения учебной программы стр. 4 2. Содержание учебного предмета стр. 7 3. Тематическое

Подробнее

кафедра физики, математики и биотехнологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика»

кафедра физики, математики и биотехнологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра

Подробнее

Программу составил(а): рабочая группа кафедра ИКТ технологий. Москва Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Программу составил(а): рабочая группа кафедра ИКТ технологий. Москва Планируемые результаты освоения учебного предмета. по предмету (курсу) Информатика базовый уровень класс 10-11 класс Количество часов 34 часа Программу составил(а): рабочая группа кафедра ИКТ технологий Москва 2017 1.Планируемые результаты освоения учебного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по информатике и ИКТ в классах ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по информатике и ИКТ в классах ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике и ИКТ в 10-11 классах Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями среднего (полного) федерального компонента государственного стандарта общего образования

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «Б.1.Б.23 Информационные технологии профессионального обучения» /сост. Н.С. Надточий - Оренбург: ОГУ, 2015

Рабочая программа дисциплины «Б.1.Б.23 Информационные технологии профессионального обучения» /сост. Н.С. Надточий - Оренбург: ОГУ, 2015 1 Рабочая программа дисциплины «Б.1.Б.3 Информационные технологии профессионального обучения» /сост. Н.С. Надточий - Оренбург: ОГУ, 015 Рабочая программа предназначена студентам очной формы обучения по

Подробнее

ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ Апольских Е.И.

ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ Апольских Е.И. ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ Апольских Е.И. Барнаульский государственный педагогический университет Развитие современных технологий существенным образом меняет жизнь общества

Подробнее

Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 11 класса основной ступени обучения средней

Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 11 класса основной ступени обучения средней Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 11 класса основной ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе: Федерального закона от

Подробнее

ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ ÄËß ÝÊÎÍÎÌÈÑÒÎÂ

ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ ÄËß ÝÊÎÍÎÌÈÑÒÎÂ ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ ÄËß ÝÊÎÍÎÌÈÑÒÎÂ ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА Под редакцией Â. Ï. Ïîëÿêîâà, Â. Ï. Êîñàðåâà 2-е издание, переработанное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè

Подробнее

1.Цели и задачи освоения дисциплины

1.Цели и задачи освоения дисциплины 1.Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью данного курса является получение теоретических знаний и практического опыта практического применения современных языков программирования для разработки

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.13 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. По профессии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.13 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. По профессии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.13 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ По профессии 43.01.09 Повар, кондитер Бохан 2017 2 Рассмотрена на заседании МК Руководитель МК Тыхеренова

Подробнее

АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ

АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Закона РФ «Об образовании» (статьи 9, 14, 29, 32); 2. Федерального государственного

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В ЛАБОРАТОРНОМ ПРАКТИКУМЕ КУРСА «ИНФОРМАТИКА» Евдокимов Михаил Александрович,

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В ЛАБОРАТОРНОМ ПРАКТИКУМЕ КУРСА «ИНФОРМАТИКА» Евдокимов Михаил Александрович, ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В ЛАБОРАТОРНОМ ПРАКТИКУМЕ КУРСА «ИНФОРМАТИКА» Евдокимов Михаил Александрович, evd@samgtu.ru Уманский Михаил Иосифович, UmanskyMI@gmail.com ГОУ ВПО «Самарский государственный

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. базового курса «Информатика и ИКТ» для средней школы (10-11 классы),

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Базовый уровень

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Базовый уровень РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Базовый уровень Пояснительная записка Информатика это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы,

Подробнее

ÔÈÇÈÊÀ. ÝËÅÊÒÐÈ ÅÑÒÂÎ È ÌÀÃÍÅÒÈÇÌ. ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß

ÔÈÇÈÊÀ. ÝËÅÊÒÐÈ ÅÑÒÂÎ È ÌÀÃÍÅÒÈÇÌ. ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß Ã. Ä. Áóõàðîâà ÔÈÇÈÊÀ. ÝËÅÊÒÐÈ ÅÑÒÂÎ È ÌÀÃÍÅÒÈÇÌ. ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СПО 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî

Подробнее

ЧОУ ВПО Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса

ЧОУ ВПО Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса ЧОУ ВПО Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса Программа вступительных испытаний по «Информатике и информационно коммуникационным технологиям» для абитуриентов МЭБИК 2012 года Составлена на

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета Приложение 9 к основной образовательной программе МБОУ СШ 2, утвержденной приказом директора от 27.06.2013 275П (в редакции приказа от 04.03.2016 69П) Рабочая программа учебного предмета «ИНФОРМАТИКА и

Подробнее

Цели: Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

Цели: Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 11 классе направлено на достижение следующих целей: Пояснительная запискак рабочей программе по курсу «Информатика и ИКТ», 11 класс Рабочая программа учебного курса информатики и ИКТ для 11класса составлена на основе следующих документов: 1. Федеральный

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины. Б1.Б.6 Информатика

Аннотация к рабочей программе дисциплины. Б1.Б.6 Информатика Направление подготовки Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника, Форма обучения Курс семестр(ы) изучения Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.6 Информатика 43.03.01 Сервис Сервис в

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ для универсального профиля составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. Содержание рабочей программы «Информатика и ИКТ. Базовый

Подробнее

ÌÅÒÎÄÛ ÎÏÒÈÌÈÇÀÖÈÈ: ÒÅÎÐÈß È ÀËÃÎÐÈÒÌÛ

ÌÅÒÎÄÛ ÎÏÒÈÌÈÇÀÖÈÈ: ÒÅÎÐÈß È ÀËÃÎÐÈÒÌÛ À. À. åðíÿê, Æ. À. åðíÿê, Þ. Ì. Ìåòåëüñêèé, Ñ. À. Áîãäàíîâè ÌÅÒÎÄÛ ÎÏÒÈÌÈÇÀÖÈÈ: ÒÅÎÐÈß È ÀËÃÎÐÈÒÌÛ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для учащихся 11 класса (базовый курс) на учебный год

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для учащихся 11 класса (базовый курс) на учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Березина Речка Саратовского района Саратовской области» «Согласовано» Заместитель директора по УВР Преображенская Е.И.

Подробнее

А.Г. Гейн А.И.Сенокосов Н.А. Юнерман. Методические рекомендации к учебнику «Информатика классы»

А.Г. Гейн А.И.Сенокосов Н.А. Юнерман. Методические рекомендации к учебнику «Информатика классы» А.Г. Гейн А.И.Сенокосов Н.А. Юнерман Методические рекомендации к учебнику «Информатика. 10-11 классы» Москва «Просвещение» 2004 Представленный учебник входит в состав программно-методического комплекта

Подробнее

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1938, 1939, 1949 Информатика

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1938, 1939, 1949 Информатика ГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1938, 1939, 1949 Информатика Цель и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины являются получение

Подробнее

«Согласовано» Заместитель Руководителя по УВР МАОУ «СОШ 123» / / ФИО. 20 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. по технологии для учащихся 11 классов

«Согласовано» Заместитель Руководителя по УВР МАОУ «СОШ 123» / / ФИО. 20 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. по технологии для учащихся 11 классов Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 123» «Согласовано» Заместитель Руководителя по УВР МАОУ «СОШ 123» / / ФИО 20 г. «Согласовано» Руководитель МАОУ

Подробнее

Статус документа: Структура документа: Рабочая программа включает разделы:

Статус документа: Структура документа: Рабочая программа включает разделы: Статус документа: 1. Федеральный закон от 21.12.2012 г. «273 «Об образовании в Российской Федерации» 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 273 «Об утверждении и

Подробнее