Аннотация. Для достижения вышеуказанной цели необходимо последовательно решить следующие задачи:

Транскрипт

1 Аннотация Рабочая программа по истории предназначена для описания организации учебной деятельности по предмету в основной школе (8 класс). Согласно учебному плану на изучение истории в 8 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год. Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. 1897, с основной образовательной программой МБОУ СОШ 5, на основе программы Всеобщая история. История Нового времени (А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Н.И. Шевченко, А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова М. Просвещение 2011 г.), программы История России XIX век (А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондавок М.: Просвещение 2011 г.). Рабочая учебная программа составлена к учебникам А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина «Всеобщая история. История Нового времени класс», А.А Данилов, Л.Г. Косулина «История России XIX век» и дает распределение учебных часов по темам и последовательность изучения тем с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Изучение истории в 8 классе (4 год обучения) направлено на достижение следующей цели: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Для достижения вышеуказанной цели необходимо последовательно решить следующие задачи: 1. Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире. 2. Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе. 3. Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества. 4. Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности. 5. Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе. Учебный план МБОУ СОШ 5 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 2 часа для обязательного изучения учебного предмета в 8 классе из расчета 2 учебных часа в неделю, всего 70 часов. Так на изучение блока Всеобщей истории, раздела «История Нового времени» отводится не менее 26 часов, а блока История России, раздела «История России XIX век» не менее 44 часов.

2 Структура курса и последовательность предъявления материала предполагают, что примерная программа учебного предмета «История» на ступени основного общего образования предусматривает изучение в 5 9 классах истории России и всеобщей истории с древности до наших дней. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная и локальная история. Курсы «История России» и «Всеобщая история», изложенные в примерной программе основного общего образования «История» раздельно, на практике изучаются синхронно-параллельно. В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур. Курс «История России» сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Предполагается, что в рамках курса «История России» часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории 15% от общего количества часов, выделенных на изучение истории России. Программа предназначена для обучающихся 8 классов. Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 5-9 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Программа предусматривает формирование у обучающейся общеучебных умений и интегративных знаний, универсальных способов деятельности и лючевых компетенций доступных обучающимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению истории; а также развитие специальных учебных мений. В основе реализации программы деятельностный подход, ориентированный на достижение цели и основного результата образования развитие ичности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира. Ключевыми технологиями, применяемыми в еализации учебной программы, являются технология развития критического мышления, игровая, здоровьесберегающая, ИКТ, элементы тестовой технологии, роблемного обучения. Программа предоставляет широкие возможности для осуществления различных подходов к построению курса. История входит в общеобразовательную область «гуманитарные науки». Основное назначение истории состоит в формировании социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационнотехнологической, коммуникативной ключевых компетенций, метапредметных навыков и умений:

3 способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками предметных навыков и умений: овладение целостными представлениями об историческом пути человечества ; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. Объектами контроля являются предметные и метапредметные умения. Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Формы контроля: устный контроль устный ответ, рецензирование ответа одноклассника, взаимоопрос, мониторинги, викторина; письменный контроль исторический диктант, тестирование, контрольная работа, выполнение заданий в рабочих тетрадях, решение кроссвордов, заполнение контурных карт, заполнение таблиц, схем, кластеров, составление плана параграфа, написание рассказа, самостоятельные работы. Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система, зачетная система. Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, группового обучения, тестового контроля. Результатом изучения истории будет являться развитие у учащихся широкого круга компетентностей социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. Личностные результаты: 1. Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности. 2. Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека. 3. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе. 4. Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные результаты: 1. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность учебную, общественную и др.

4 2. Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях. 3. Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.) 4. Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. Предметные результаты: 1. Знание хронологии, работа с хронологией: - указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; - соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий. 2. Знание исторических фактов, работа с фактами: - характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; - группировать (классифицировать) факты по различным признакам. 3. Работа с историческими источниками: - читать историческую карту с опорой на легенду; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); - сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. 4. Описание (реконструкция): - рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; - характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников. 5. Анализ, объяснение: - различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

5 - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. 6. Работа с версиями, оценками: - приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе; - определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку. 7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде: - применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий - использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде; - способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).