«География. Введение в географию» 5 класс

Транскрипт

1 «География. Введение в географию» 5 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по географии составлена в соответствии: с требованиями Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в российской Федерации» от г. 273-ФЗ; с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от г. 1897, (далее - ФГОС ООО); с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования; с примерной программой основного общего образования по географии; с авторской программой Домогацких Е.М. Программа курсов «География» для 5-9 классов М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2012 с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СШ 19. УМК: Учебник: География. Введение в географию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Е.М.Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А.Плешаков. М.: ООО «Русское слово учебник», 2012 Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А.Плешакова, «География. Введение в географию». 5 класс/ С.В.Банников, Д.В.Молодцов. М.: ООО «Русское слово учебник», 2013 Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А.Плешакова, «География. Введение в географию». 5 класс/ Д.В.Молодцов. М.: ООО «Русск5ое слово учебник», 2013 Текущий и итоговый контроль: тесты по курсу «География. Введение в географию». 5 класс»: дидактические материалы/н.в.касьнова. М.: ООО «Русское слово учебник», 2012 Географический атлас «Введение в географию. Физическая география» 5-6 классы/ авт.-сост. С.В.Банников. Е.М.Домогацких. М.: ООО Русское слово учебник», 2012 Количество часов: Всего 34 часа, в неделю 1 час Формы итогового, промежуточного и текущего контроля по географии. Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как: текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: практическая работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, географический диктант, письменные домашние задания, тестирование. Форма и сроки проведения промежуточной аттестации учащихся определяются локальным актом МБОУ СШ 19.

2 Практических работ 9 1. Составление схемы наук о природе. 2. Составление описания учебного кабинета географии. 3. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности. 4. Определение с помощью компаса сторон горизонта. 5. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов. 6. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира». 7. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. 8. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка. 9. Организация фенологических наблюдений в природе. Итоговый контроль: итоговое тестирование по темам Земля и её изображение. 2. История географических открытий. 3. Путешествие по планете Земля. Изменений, внесенных в авторскую учебную программу: сроков и времени изучения отдельных тематических блоков (разделов), тем; последовательности изучения тем учебного курса; логики изложения материала, предусмотренные авторской программой нет. Особенности классов, в которых будет реализована данная программа: 5а 25 человек. Высокая степень подготовки к школе, выраженная познавательная мотивация, способность к творчеству при выполнении заданий. В основном из благополучных семей. 5б 29 человек. Высокая степень подготовки к школе, выраженная познавательная мотивация, способность к творчеству при выполнении заданий. В основном из благополучных семей. 5в 29 человек. Достаточная подготовленность учащихся, владение основным обязательным объемом знаний и умений. Этим учащимся требуется определенная помощь со стороны учителя при обобщении изученного. В основном из благополучных семей. 5г 29 человек. учащихся характеризуется слабой подготовленностью, недостаточной сформированностью психических процессов или необходимых общеучебных умений. Они нуждаются в постоянном внимании с моей стороны. Много детей из неблагополучных семей. Программа составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся 5 классов. Состав сформированных групп меняется на протяжении обучения. Форма получения образования обучающимися класса очная

3 Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса - личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются: гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности; осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона); осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире; осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность; готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями; овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях. Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются: ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметными результатами изучения географии в 5 классе являются: Умение объяснять: специфику географии как науки; специфику методов географических исследований. особенности формы и размеров Земли; свойства географической карты и плана местности; географические следствия вращения Земли. результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. географические особенности природы и населения материков и океанов; особенности взаимодействия океана и суши; значение Мирового океана; специфику природы и населения материков; характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга.

4 особенности оболочек Земли; специфику географической оболочки. Умение определять: отличительные особенности географических методов исследования; рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации. отличительные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане; стороны горизонта. причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. специфику природы и населения материков; характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга. отличия природных объектов; отличия оболочек Земли Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны: 1. Называть и показывать: форму и размеры Земли; полюса, экватор; части Мирового океана; виды движения воды в океане; материки и океаны Земли; географические объекты, предусмотренные программой; маршруты географических исследований и путешествий. 2. Приводить примеры: различных видов морей; различия природы материков. 3. Определять: стороны горизонта на местности (ориентироваться); специфику природы материков и океанов по географической карте; направления по сторонам горизонта с помощью компаса. 4. Описывать географические объекты. 5. Объяснять особенности компонентов природы своей местности. Географическая номенклатура Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида. Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея. Полуострова: Аравийский, Индостан. Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский. Проливы: Гибралтарский, Магелланов. Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал. Горные вершины, вулканы: Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий. Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Красное, Карибское. Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

5 Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория. Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия, США, Канада, Мексика, Австралийский Союз. Содержание учебного предмета В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи рабочая программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом. Курс «Введение в географию» освещает географические темы, которые помогут школьникам познакомиться с географией как наукой, узнать об истории географических открытий и освоения территории Земли. Материалы курса позволяют учащимся получить общие сведения о материках и океанах нашей планеты. Цели и задачи курса: ознакомление учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии; формирование географической культуры личности и обучение географическому языку; формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего географические карты; сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере; формирование правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных. Материал курса сгруппирован в пять разделов. 1 раздел «Наука география» География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний. 2 раздел «Земля и ее изображения» Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности. 3 раздел «История географических исследований» При изучении раздела реализуются межпредметные связи с историей. Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски

6 Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды. 4 раздел «Путешествие по планете Земля» Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли. 5 раздел учебника «Природа Земли» Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Особая роль курса географии 5 класса заключается в формировании первичных представлений о географии как динамично развивающейся науке, являющейся основой рационального взаимодействия человека и окружающей среды.

7 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс (34 часа) п\п урока Введение 2 часа Наименование раздела, тема урока Дата проведения по плану Дата проведения по факту 1 1 Что такое география? 2 2 Методы географических исследований Земля и ее изображение (5 часов) 3 1 От плоской Земли к земному шару 4 2 Форма, размеры и движение Земли 5 3 Глобус и карта 6 4 Ориентирование на местности 7 5 Урок обобщения и контроля по теме раздела. История географических открытий (13 часов) 8 1 По следам путешественников каменного века 9 2 Путешественники древности 10 3 Путешествия морских народов 11 4 Первые европейцы на краю Азии 12 5 Хождение за три моря 13 6 Морской путь в Индию 14 7 Открытие Америки 15 8 Первое кругосветное плавание 16 9 Открытие Южного материка Поиски Южной земли продолжаются Русские путешественники Вокруг света под русским флагом Урок обобщения и контроля по теме раздела. Путешествие по планете земля (9 часов) 21 1 Мировой океан и его части 22 2 Значение Мирового океана для природы и человека 23 3 Путешествие по Евразии 24 4 Путешествие по Африке 25 5 Путешествие по Северной Америке 26 6 Путешествие по Южной Америке 27 7 Путешествие по Австралии 28 8 Путешествие по Антарктиде 29 9 Урок обобщения и контроля по теме

8 раздела. Природа земли (2 часа) 30 1 Что такое природа? 31 2 Оболочки Земли 32 Обобщающий урок Резерв времени