РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По учебному предмету обществознание 6 класс Год реализации:

Транскрипт

1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По учебному предмету обществознание 6 класс Год реализации: Составлено на основе программы основного общего образования по курсу «Обществознание» автор Л.Н. Боголюбов /сборник программ Обществознание 5-9 классы. М.: Просвещение 04 год.

2 Обществознание 6 класс Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по Истории 6 класса составлена на основе - федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования - программы основного общего образования по курсу «Обществознание» автор Л.Н. Боголюбов /сборник программ Обществознание 5-9 классы. М.: Просвещение 04 год. Рабочая программа опирается на УМК: - Обществознание 6 класс : учебник для общеобразовательных учреждений/л.н. Боголюбов, Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой-М.: Просвещение,06 - Иванова Л.Ф. Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой-М.: Просвещение,08. Место учебной дисциплины в учебном плане образовательного учреждения: Рабочая программа по обществознанию 6 класса составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей Брянского района» рассчитана на час в неделю, всего 35 часов..планируемые результаты освоения учебного предмета: Личностные результаты: - формирование у учащихся гуманизма и толерантности, формирование основы межкультурного взаимодействия, уважение прав и свобод; - самоидентификация с национальной, этнической, социальной и конфессиональной социальной общностью; - понимание важности образования, в том числе обществоведческого, для социализации современного человека; - понимание роли социально активной личности; - понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; - выработка умения анализа конкретных ситуаций нравственного выбора и выбора поведения в соответствии с ценностями гуманизма; - гуманизация личности подростка: формирование качеств, которые помогут жить в мире с собой и другими. Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность учебную, общественную и др.; - выработка умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, сопоставлять простой и развернутый план, составлять тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация); - готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия; - формирование социально-адаптивной (гражданственной) и познавательной компетентностей, а также коммуникативной компетентности: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями;

3 - формирование у подростков умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку. Предметные результаты: - способность применять понятийный аппарат и приемы социального анализа для раскрытия сущности и значения событий, а также процессов, происходящих в современном мире; - умения изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая ее социальную и познавательную ценность; - готовность применять обществоведческие знания; - освоение школьниками общих принципов постановки и решения познавательных проблем и посильных для учащихся данной возрастной группы методов анализа источников ; - выработка умения определять и объяснять понятия; - формирование умения выделять главную мысль, идею в параграфе учебника, письменном документе, рассказе учителя, выступлении одноклассника; рассматривать социальные процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты; - выработка умений сравнивать факты, явления и процессы, определяя общее и особенное; систематизировать информацию; решать проблемные ситуативные задачи; определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать; давать оценку событиям и процессам; В результате изучения обществознания в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:. Знание социальных фактов, работа с фактами. группировать (классифицировать) факты по различным признакам.. Работа с источниками. проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( текстовых, изобразительных и др.); сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. 3. Описание (реконструкция). рассказывать (устно или письменно); характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные периоды жизни; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т. п. составлять рассказ. 4. Анализ, объяснение. раскрывать смысл, значение важнейших обществоведческих понятий; излагать суждения о причинах и следствиях тех или иных событий. 5. Работа с версиями, оценками. приводить оценки, изложенные в учебной литературе; определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным проблемам. 6. Применение знаний и умений в общении, социальной среде. применять знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий; использовать знания в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде; В результате изучения курса обществознания в 6 классе обучающиеся должны Знать\понимать: основные обществоведческие термины, распознавать их и правильно использовать в устной и письменной речи; называть (перечислять) изученные социальные явления; социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

4 сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. Уметь: - описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, выявлять их общие черты и отличия; - объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); - приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; - оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, - осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей; различать в социальной информации факты и мнения. Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются: - умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результатов); - владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога; - выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:. использование элементов причинно-следственного анализа;. исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; 4. выбор верных критериев для сравнения, сопоставления и оценки объектов; 5. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; 6. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 7. объяснение изученных положений на конкретных примерах; 8. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей. В том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований; 9. определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей. Содержание курса обществознание Введение Глава I. Человек в социальном измерении. Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность. Личность как совокупность важнейших человеческих качеств.

5 Качества сильной личности. Познание мира. Самопознание. Самосознание. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху. Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Глава II. Человек среди людей. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт. Глава III. Нравственные основы жизни. Добро, смелость и страх. Человечность. Человек славен добрыми делами. Доброе значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Быть смелым. Страх защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человечность. Гуманизм уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке. 3. Тематическое планирование по обществознанию п/п Изучаемый материал Количество часов всего Теоретическое обучение кол-во часов. Введение. Контрольная работа- Кол-во часов.. Вводная Человек в социальном измерении контрольная 5 мин. тест. Человек среди людей 0 3. Нравственные основы жизни 8 4. Итоговое повторение 4 3 контрольная работа Итого 35 33

6 Календарно-тематическое планирование по обществознанию Приложение п /п Тема и тип урока. Тип урока. Введение. (Урок изучения нового материала) Тема. Человек в социальном измерении - часов -3 Человек - личность (Урок изучения нового материала) 4 Человек познает мир. (комбинированный) Количество часов План. Дата Фактически. 5 Практикум «Учимся узнавать и оценивать себя Вводная контрольная. 6 Человек и его деятельность семинар 7 Учимся правильно организовывать свою деятельность Урок вопросов и ответов 8-9 Потребности человека. комбинированные 0 - На пути к жизненному успеху Урок - практикум Человек в социальном измерении Обобщающий урок 3. Тестирование: Человек в социальном измерении Тема. Человек среди людей -0 часов 4-5 Межличностные отношения - беседа - урок - дискуссия 6-7 Человек в группе - комбинированный - урок сообщений

7 8-9 Общение. - комбинированный и урок практикум 0- Конфликты в межличностных отношениях - комбинированный - урок решения жизненных ситуаций Практикум. «Человек среди людей» 3 Повторительно - обобщающий урок «Человек среди людей» Тема 3: Нравственные основы жизни 8 часов 4-5 Человек славен добрыми делами. - комбинированные 6-7 Будь смелым. - урок изучения нового материала - урок сообщений 8-9 Человек и человечность. - лекция с элементами беседы - урок вопросов и ответов 30-3 Нравственные основы жизни. - комбинированные 4. Итоговое повторение 4 часа 3 Итоговый урок по курсу «Обществознание» 6 класс - комбинированный 33 Викторина «Что я знаю из Обществознания» 6 класс Урок- викторина 34. Контрольно - обобщающий урок по темам Обществознания 6 класса. Итоговая Контрольная работа 35. Повторительно - обобщающий урок: Человек в обществе