СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ АНГЛИЙСКИХ И ЯКУТСКИХ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОК

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ АНГЛИЙСКИХ И ЯКУТСКИХ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОК"

Транскрипт

1 СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ АНГЛИЙСКИХ И ЯКУТСКИХ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОК М. Ю. Алексеева Студентка 3 курса, Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова, Институт зарубежной филологии и регионоведения, г. Якутск, Республика Саха (Якутия), Россия Summary. The title of the article is System of characters of English and Yakut fairy tales. It contains definitions of tales and fairy tales, and fairy tale types. This article describes differences between English and Yakut fairy tales. The aim of the article is to provide the reader with some material about English and Yakut fairy tales. There are 60 fairy tales which are analyzed in this article. Identified and substantiated main differences and similarities of this tales. There is a table of characters of English and Yakut. Which has a percentage of all fairy tale characters. The article gives a detailed analysis of fairy tale main characters. Keywords: Alaa Mogus; Yakut fairy tales; system of characters; fabulous creatures; main characters of English tales; main characters of Yakut tales. Сказка является глубочайшим и ценнейшим жанром, широко изучаемым с исторической, культурной и лингвистической точек зрения. Изучение сказки не просто частная дисциплина, но самостоятельная наука энциклопедического характера. Сказка отражает историю своего народа, этнографию, религию, историю форм мышления, языкознания, исторической поэтики и, таким образом, несёт в себе колоссальную информационную составляющую, передаваемую из поколения в поколение. Существует ряд определений, характеризующих сказку. Опираясь на словарь литературоведческих терминов, приводим следующее определение сказки: «Сказка преимущественно прозаический, художественный устный рассказ фантастического, авантюрного или бытового характера» [3, с. 345]. По мнению Фриделя Ленца, сказка есть повествование вымышленного происшествия [3, с. 7]. 181

2 На наш взгляд, наиболее полно раскрывает определение сказки отечественный исследователь и собиратель русских сказок А. И. Никифоров. Он понимал сказку следующим образом: «Сказки это устные рассказы, бытующие в народе с целью развлечения, имеющие содержанием необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающиеся специальным композиционно-стилистическим построением» [2, с. 24]. Отталкиваясь от данного определения, мы характеризуем сказку как развлекательный рассказ, широко распространённый в народе, повествующий о необычных событиях и имеющий своё особое композиционно-стилистическое построение. Есть несколько типов сказок. Из множества классификаций мы предпочли классификацию В. Я. Проппа, так как он предоставляет более богатый материал. Он выделяет сказки: 1) волшебные, 2) кумулятивные, 3) о животных, растениях, неживой природе и предметах, 4) бытовые, или новеллистические, 5) небылицы, 6) докучные сказки [2, с. 50]. Волшебная сказка отличается наличием большого количества элементов именно волшебного характера, стремлением к идеализации тех или иных образов, структурными и стилистическими особенностями. Волшебная сказка обладает своей особенной композицией, которая состоит из экспозиции, завязки, основного действия, кульминации и развязки. По Е. М. Мелетинскому, важнейшая черта волшебной сказки фантастика: «От других ее отличает, прежде всего, особый характер вымысла. Ни одна волшебная сказка не обходится без чудесного действия, без вмешательства в жизнь человека то злой и губительной, то доброй и благоприятной сверхъестественной силы» [1, с. 13]. В волшебной сказке, как и в любой другой, всегда фигурирует главный герой, вокруг которого разворачивается основное действие. Победа героя в конце это обязательная установка сюжета. Следуя за героем, сказочное действие не допускает нарушения сюжетной хронологии или развития каких-либо параллельных линий. Также необходимо добавить, что героев сказок отличает широкое обобщение. Можно сказать, что это не характеры, а их типы, которые несут в себе какое-то главное качество, определяющее образ. 182

3 Внутренне они могут быть статичны, что подчёркивается, например, повторяющимися прозвищами. Но их внутренняя неизменяемость сочетается с присущим им внешним динамизмом. Прежде всего, сказочные персонажи раскрываются в действии, и это являяется главным приёмом их изображения. Таким образом, можно сделать вывод, что они целиком и полностью зависят от той роли, которая задана им определённым сюжетом. В. Я. Пропп выделил семь типов действующих лиц по их функциям: вредитель (антагонист), даритель, чудесный помощник, похищенный герой (искомый предмет), отправитель, герой, ложный герой [3]. И по этим функциям мы определили персонажей якутских и английских волшебных сказок. Всего нами были исследованы 60 волшебных сказок: 30 якутских и 30 английских. Как и у всех народов, у якутов и англичан есть свои поверья. Так, якуты верят в существование трех миров: нижний (его населяют абаасы), средний (где живут люди), верхний (местонахождение айыы божества). Англичане верят в существование таких сказочных существ, как: феи, тролли, орки, гоблины, брауни домовые, великаны, эльфы [4]. Всё это отразилось в их сказках. Из 30 якутских сказок в 14 вредителем является абаасы. Из них в 8-ми сказках абаасы является Могус, но в некоторых случаях его имя меняется на Ала Могус, Алаа Могус, Ангала Могус это зависит от диалектов разных улусов. Этот персонаж не имеет полного описания. У Могуса только одна цель в сказке: съесть всех персонажей сказки и всё действие строго следует этой цели. Во всех сказках он изображен как глупое существо, поскольку во всех сказках его убивают обманом. В остальных 6 сказках вредителями являются сын абаасы, дочь абаасы и духи. В английской волшебной сказке из 30 сказок в 11 вредителем является сказочное существо (великаны, огры, демоны, король темных эльфов, домовой, призраки и черт). В якутских сказках вредитель абаасы приходит сам, а в английских сказках герой приходит к вредителю, чтобы украсть какую-либо вещь, либо просит у вредителя помощи, например, как в сказке «Tom Tit Tot». В 16-ти якутских и в 19-ти английских сказках вредителем является человек. Тогда как в английских сказках человек стано- 183

4 вится вредителем из-за зависти, в якутских сказках человекомвредителем становится богатый человек, зачастую ради своего удовольствия. Английская сказка отличается от якутской наличием собственно волшебства. Кроме того, в 13 английских сказках есть волшебный предмет или волшебный помощник. Из них в 10 сказках используется волшебный предмет, а в 3 сказках есть волшебный помощник. В якутских сказках они присутствуют только в 10 сказках. Из них в 3 сказках используется волшебный предмет, а в 7 сказках есть волшебный помощник. Главным героем и в английских, и в якутских сказках является человек. Во всех английских сказках героем является молодой человек либо девушка. В якутских сказках героем может быть любой человек, независимо от возраста, так, в 8 сказках главным героем является старик либо старуха, а в остальных сказках героем является молодой парень либо девушка. В якутских сказках героем является бедняк, и в конце он всегда становится богатым. Например, сказка «Торбос икки Тысагас икки». Это сказка о двух юношах, к которым всегда приходит Могус и отбирает у них еду, всё, что они добыли на охоте. Но однажды они убили одного зайца и одну куропатку, затем они нашли камень-валун. Камень подняли на крышу дома, смазали его кровью куропатки и зайца, обмазали снегом, заморозили и положили так, чтобы было видно красное пятно издали. Сделав это, они закопали свои копья на дороге к проруби. Могус, увидев это, подумал, что это мясо и обрадовался, но юноши сказали, что начали питаться только Могусами. Они столкнули камень вниз, а Могус испугавшись, убежал. Они побежали за ним, по пути взяли свои копья и убили его. После этого забрали всё богатство Могуса и стали жить счастливо [7, с. 27]. В английских сказках героем может быть как бедный, так и богатый, и в конце бедный становится богатым, а богатый становится счастливым. Кроме того, в большинстве английских сказок есть короткие стишки. Это могут быть слова вредителя, либо слова убитого героя, который пришел, чтобы рассказать об этом, например, в обличии птички, как в сказке «The rose-tree». 184

5 Проанализировав все сказки, мы представили результаты в таблице: Сказка Молодой Пожилой герой герой Вредитель-абаасы Вредитель сказочное существо Вредительчеловек Волш. помощник Волш. предмет англ. 100 % -- 36,6 % 63,4 % 10 % 33,3 % якут. 73,4 % 26,6 % 46,6 % 53,3 % 23,3 % 10 % Как видно из таблицы, существует некоторое различие между английской и якутской волшебной сказкой. В английских сказках вредитель-человек представлен на 10 % больше, чем в якутских. Это можно объяснить тем, что в английских сказках больше предметов волшебства и волшебных помощников, так как в большинстве случаев они используются тогда, когда в сказке нет сказочного существа. В якутских сказках герой может быть пожилым, а в английских сказках нет. Это объясняется тем, что в якутской культуре уважение к старшим является фундаментом семейных отношений, ведь самый старый в роду считается самым мудрым. На наш взгляд, английские и якутские волшебные сказки весьма отличаются друг от друга, так как у каждого народа свои верования, свои поверья. Опираясь на таблицу, можно сделать выводы о том, что волшебство преобладает в английской волшебной сказке, нежели в якутской. Но каждая волшебная сказка особенна по-своему. Волшебство в них разное: в якутских сказках оно больше связано с мифологией и эпосом, а в английских сказках со сказочными существами. Библиографический список 1. Мелетинский Е. М. Герой волшебной сказки. М. СПб. : Академия исследований культуры, Традиция, с. 2. Померанцева Э. В. Судьбы русской сказки. М. : Просвещение, с. 3. Система образов волшебной сказки. URL: 185

6 4. Сказочные существа в английских сказках. URL: kids.ru/o-skazkax/skazochnye-sushhestva-v-anglijskix-skazkax/. 5. Тимофеев Л. И. Словарь литературоведческих терминов. М. : Просвещение, с. 6. Фридель Ленц. Образный язык народных сказок. М. : Парсифаль, с. 7. Якутские волшебные сказки Саха аптаах остуоруйалара. Якутск : Сахаполиграфиздат, с. INTERPRETING CULTURAL TYPECASTS IN TEXTS OF BLACK ROMANTICISM Z. A. Ihina Candidate of Philological sciences, associate professor, Nizhyn Gogol State University, Nizhyn, Ukraine Summary. This article is dedicated to eliciting specificities of femme fatale as a universally recognised typecast, culturally transmuted in the literary variants (English and German) of black romanticism. The material used to illustrate theoretical assumptions made in the article (A. Machen's "The Great God Pan" and G. Meyrink's "Meister Leonhard") is chosen due to its in-depth psychological insight into the entity of any character, femme fatale in specie. The most important features of femme fatale are analysed in their peculiar realisation in the images of female characters of black romanticism. Keywords: femme fatale; conceptual metaphor; symbol; typecast. Typecasts may be defined as images that are culturally determined and have a regular verbal expression [16, p. 110]. Therefore, the image of femme fatale is a suitable example to illustrate the upper definition: the name is immediately identified by the collective mind as the one suggesting irresistible sexuality and shattering disasters, nearly a daemon incarnate impending over heroes of different cultures since time immemorial. Multidisciplinary theoretical interest to this typecast (as it is elaborated further) might attain explanation through the fact that a rather forceful social propaganda makes it trendy to be a femme fatale in the modern world and lead a way of life 186


Каждое второе слово. Вместо введения

Каждое второе слово. Вместо введения Вместо введения Каждое второе слово Настоящее учебное пособие представляет собой англо-русский словарь, включающий в себя описание только 135 английских слов. Слова эти особые: по частоте употребления

Подробнее

АРХЕТИПИЧЕСКИЕ И СИМВОЛИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ В КОРЕЙСКИХ СКАЗКАХ. Емельянова Алина Петровна

АРХЕТИПИЧЕСКИЕ И СИМВОЛИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ В КОРЕЙСКИХ СКАЗКАХ. Емельянова Алина Петровна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 2 2017 АРХЕТИПИЧЕСКИЕ И СИМВОЛИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ В КОРЕЙСКИХ СКАЗКАХ Емельянова Алина Петровна студент Северо-Восточный

Подробнее

РУБРИКА: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

РУБРИКА: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Корончик В.Г. Категория пространства и времени в произведениях магического реализма (на материале современных американских авторов) // Академия педагогических идей «Новация». 2018. 4 (апрель). АРТ 79-эл.

Подробнее

КОМПАРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТРАН С РАЗНЫМИ КУЛЬТУРНЫМИ ТИПАМИ

КОМПАРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТРАН С РАЗНЫМИ КУЛЬТУРНЫМИ ТИПАМИ УДК 316.752 КОМПАРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТРАН С РАЗНЫМИ КУЛЬТУРНЫМИ ТИПАМИ Прокопчук Татьяна Леонидовна Студентка 5 курса, Курский государственный университет, г. Курск KOMPARATIVE ANALYSES

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ Аннотация к магистерской диссертации СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

Подробнее

Английский язык с тремя маленькими гоблинами

Английский язык с тремя маленькими гоблинами Английский язык с тремя маленькими гоблинами (Простейшее чтение на английском языке для дошкольного и младшего школьного возраста, с правилами чтения английских букв и слогов в изложении для детей) Метод

Подробнее

Белорусский государственный университет. Филологический факультет. Кафедра английского языкознания. Аннотация к дипломной работе

Белорусский государственный университет. Филологический факультет. Кафедра английского языкознания. Аннотация к дипломной работе Белорусский государственный университет Филологический факультет Кафедра английского языкознания Аннотация к дипломной работе «Особенности перевода каламбуров в фильмах на английском языке» Гульшедова

Подробнее

Категория учащихся: 5 классы.

Категория учащихся: 5 классы. ГБОУ Гимназия 1554 г. Москва Технологическая карта урока английского языка в 5В классе Тема: Развитие навыка письма. Создание плана для написания продолжения сказки. Учитель английского языка: Майорова

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СКАЗОК

ФОРМИРОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СКАЗОК УДК:372.3 Ибрагимова С.К., обучающаяся группы ЗДО-3-5-14 кафедра дошкольного образования и педагогики факультета психологии и педагогического образования ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет»

Подробнее

РУБРИКА: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

РУБРИКА: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Острасть Р.В. Выбор переводческой стратегии при переводе имен собственных с английского на русский язык на примере видеоигр // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник.

Подробнее

ПЕРЕВОДА ЗАГОЛОВКОВ ГАЗЕТНО-ЖУРНАЛЬНЫХ ТЕКСТОВ

ПЕРЕВОДА ЗАГОЛОВКОВ ГАЗЕТНО-ЖУРНАЛЬНЫХ ТЕКСТОВ УДК 811.111-26 Заруцкая А.С., студент, 4 курс, Институт двигателей и энергетических установок Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королёва, Россия, г. Самара ПРАВИЛА

Подробнее

Английский язык с тремя маленькими гоблинами. Метод чтения Ильи Франка. Книгу адаптировал Илья Франк THE STORY OF THE THREE GOBLINS MABEL G.

Английский язык с тремя маленькими гоблинами. Метод чтения Ильи Франка. Книгу адаптировал Илья Франк THE STORY OF THE THREE GOBLINS MABEL G. Английский язык с тремя маленькими гоблинами (Простейшее чтение на английском языке для дошкольного и младшего школьного возраста, с аудиозаписью и правилами чтения английских букв и слогов в изложении

Подробнее

Тема 44. Жанр рассказа. Ф. М. Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»

Тема 44. Жанр рассказа. Ф. М. Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке» Тема 44. Жанр рассказа. Ф. М. Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке» Сегодняшний урок будет посвящен необычному рассказу и типу рассказов, которые называются СВЯТОЧНЫМИ (или рождественскими). Традиция

Подробнее

228 Секция «ЯЗЫКОЗНАНИЕ»

228 Секция «ЯЗЫКОЗНАНИЕ» СЛАВЯНСКАЯ ЭТНОЛИНГВИСТИКА 227 DOI 10.31168/2619-0869.2018.2.5.5 Т. В. Панова Функционирование персонажа «волшебный помощник» в русских и греческих волшебных сказках Исследование посвящено сравнительному

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 5(9)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 5(9) Аннотация: УДК 159.9.072 Дацко М. В. студент 1 курс, факультет «Педагогики, психологии и коммуникативистики» Кубанский государственный университет Россия, г. Краснодар Волкодав Т. В. к.ф.н., доцент кафедры

Подробнее

НАЦИОНАЛЬНАЯ СПЕЦИФИКА КИТАЙСКОЙ, РУССКОЙ, БЕЛОРУССКОЙ КУЛЬТУРЫ: ЯЗЫК, ТРАДИЦИИ, ПРЗДНИКИ, ОБРЯДЫ

НАЦИОНАЛЬНАЯ СПЕЦИФИКА КИТАЙСКОЙ, РУССКОЙ, БЕЛОРУССКОЙ КУЛЬТУРЫ: ЯЗЫК, ТРАДИЦИИ, ПРЗДНИКИ, ОБРЯДЫ Министерство образования Республики Беларусь Белорусский государственный университет Филологический факультет Кафедра белорусской литературы и культуры Аннотация к магистерской диссертации НАЦИОНАЛЬНАЯ

Подробнее

Аллегория иносказание, когда под конкретным изображением предмета, человека, явления скрывается другое понятие.

Аллегория иносказание, когда под конкретным изображением предмета, человека, явления скрывается другое понятие. Аллегория иносказание, когда под конкретным изображением предмета, человека, явления скрывается другое понятие. Аллитерация повторение однородных согласных звуков, предающее литературному тексту особую

Подробнее

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ УДК-364.442.2 Булатова. Н.М. магистрант кафедры социальной работы и психолого-педагогического образования ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова» г. Магнитогорск, РФ научный руководитель Бурилкина С.А. кандидат

Подробнее

Keywords: folklore, folk culture, folk tale, national identity and national heritage.

Keywords: folklore, folk culture, folk tale, national identity and national heritage. ПРОГРАММА КУРСА «ФОЛЬКЛОРНАЯ СКАЗКА КАК ОТРАЖЕНИЕ НАРОДНОЙ САМОБЫТНОСТИ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ» Егорова О.А. Доцент, кандидат культурологии, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Аннотация

Подробнее

СКАЗКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛОГОВОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 4 5 ЛЕТ В НОД

СКАЗКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛОГОВОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 4 5 ЛЕТ В НОД Преорчук Наталья Петровна старший воспитатель МБДОУ Д/С 447 г. Нижний Новгород, Нижегородская область СКАЗКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛОГОВОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 4 5 ЛЕТ В НОД Аннотация: в данной статье рассматриваются

Подробнее

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ Тема урока: Сравнительный анализ сказок разных народов. «Сивка-бурка» и «Аладдин и волшебная лампа» Цель:

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ Тема урока: Сравнительный анализ сказок разных народов. «Сивка-бурка» и «Аладдин и волшебная лампа» Цель: УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ Тема урока: Сравнительный анализ сказок разных народов. «Сивка-бурка» и «Аладдин и волшебная лампа» Цель: выявить общие мотивы и черты отличия в сказках разных народов

Подробнее

БИНАРНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ ПО ТЕМЕ: «КЛАССИФИКАЦИЯ СКАЗОК»

БИНАРНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ ПО ТЕМЕ: «КЛАССИФИКАЦИЯ СКАЗОК» БИНАРНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ ПО ТЕМЕ: «КЛАССИФИКАЦИЯ СКАЗОК» Подготовили: воспитатель МДОБУ 20 Уткина М.Н. воспитатель МБДОУ 69 Караськина С.И. Оренбург, 2016 Слайд1 Согласно «Толковому

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА УДК 140.8 Серова Н. С., кандидат философских наук доцент кафедры философии и культурологии, Алтайский государственный педагогический университет, Россия, г. Барнаул. Давлатмуродов Ш. Ш., аспирант, Алтайский

Подробнее

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусств» Факультет художественного творчества Кафедра теории

Подробнее

Shatalova L., assistant Belgorod National Research University

Shatalova L., assistant Belgorod National Research University МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Алехина Нина, студентка Старооскольский филиал «Белгородского государственного национального исследовательского университета» Старый

Подробнее

Использование кейсметода на уроках русского языка и литературы

Использование кейсметода на уроках русского языка и литературы Использование кейсметода на уроках русского языка и литературы -традиционное образование готовит знающего человека, умеющего найти выход из ситуации на основе прошлого; - интерактивное обучение готовит

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ

ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ УДК: 372.32 : 82.34 Попова С.В., обучающаяся группы ЗДО-5-5-14 кафедра дошкольного образования и педагогики факультета психологии и педагогического образования ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический

Подробнее

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ «ПРОСТРАНСТВО» И «ВРЕМЯ»

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ «ПРОСТРАНСТВО» И «ВРЕМЯ» Т. С. Санникова, студентка Югорский государственный университет, Россия, г. Ханты-Мансийск, Н. И. Санникова, научный руководитель, д. п. н., профессор, Югорский государственный университет, Россия, г.

Подробнее

СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ: ПОЭТИКА И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ

СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ: ПОЭТИКА И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Статья «Учимся писать сочинение-сказку»

Статья «Учимся писать сочинение-сказку» Статья «Учимся писать сочинение-сказку» Мы живем в мире сбывшихся сказок Сказки не только не умирают они рождаются непрерывно. Рождаются они и сейчас К.Г. Паустовский «Рождение сказки» Цели проведения

Подробнее

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К АНАЛИЗУ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К АНАЛИЗУ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 86 СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К АНАЛИЗУ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ К.Н. Ларина, студент А.Ю. Карпунин, канд. экон. наук, доцент Рязанский государственный

Подробнее

ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА: ПРОБЛЕМА ДЕФИНИЦИИ

ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА: ПРОБЛЕМА ДЕФИНИЦИИ СОИГСИ Лингвистика и литературоведение ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА: ПРОБЛЕМА ДЕФИНИЦИИ А. Б. БРИТАЕВА При изучении литературной сказки, как, впрочем, и любой другой, возникает необходимость постановки целого ряда

Подробнее

ДИНАМИКА И СТРУКТУРА БЕЗРАБОТИЦЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДИНАМИКА И СТРУКТУРА БЕЗРАБОТИЦЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УДК 314 Мамбетова Ф.Э., студентка 2 курса факультет "Мировая экономика" ГБОУ ВО РК "Крымский инженерно-педагогический университет" Россия, г.симферополь Научный руководитель: кандидат экономических наук,

Подробнее

ЭССЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ЭССЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА УДК: 37.013.46 Стрежкова Е. В. преподаватель английского языка «Ростовский колледж рекламы, сервиса и туризма «Сократ» Россия, Ростов-на-Дону НАПИСАНИЕ ЭССЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Аннотация: статья

Подробнее

«Целительная сила сказок»

«Целительная сила сказок» «Целительная сила сказок» Цель проекта: исследовать жизнь и будущее сказки Задачи Исследовать интерес к сказке у учащихся нашей школы. Способствовать развитию интереса к устно- му народному творчеству.

Подробнее

Примечания. Тимашова О. В., Известия Саратовского университета. Нов. сер. Сер. Филология. Журналистика Т. 13, вып. 3

Примечания. Тимашова О. В., Известия Саратовского университета. Нов. сер. Сер. Филология. Журналистика Т. 13, вып. 3 Примечания - - - - - 14 - - - - УДК 821.161.1 21.09+929Писемский РИСК НА ВОЙНЕ И В ТЫЛУ. ДРАМА А. Ф. ПИСЕМСКОГО «ВЕТЕРАН И НОВОБРАНЕЦ» (1854) В СОВРЕМЕННОМ ЕМУ ЛИТЕРАТУРНО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ И

Подробнее

ЭКОНОМИКА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН: АНАЛИЗ ДИНАМИКИ

ЭКОНОМИКА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН: АНАЛИЗ ДИНАМИКИ УДК 332.1 ЭКОНОМИКА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН: АНАЛИЗ ДИНАМИКИ Вишневская Н.Г., научный руководитель, к.э.н., доцент кафедры общей экономической теории, ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет»,

Подробнее

Глоссарий. Средства художественной выразительности. Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний:

Глоссарий. Средства художественной выразительности. Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний: Глоссарий Средства художественной выразительности Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний: Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся

Подробнее

6th International Scientific-Practical Conference «Education Transformation Issues» December 2017 PEDAGOGY

6th International Scientific-Practical Conference «Education Transformation Issues» December 2017 PEDAGOGY PEDAGOGY Ansimova O.K. CONDITIONAL GRAPHIC IMAGES IN THE TRAINING RUSSIAN AS FOREIGN LANGUAGE (1ST CERTIFICATION LEVEL) Ansimova O.K., Russia, candidate of philological sciences, associate professor of

Подробнее

ЖЕНСКИЕ АРХЕТИПИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ В КОРЕЙСКИХ И ЯКУТСКИХ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗКАХ. Емельянова Алина Петровна

ЖЕНСКИЕ АРХЕТИПИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ В КОРЕЙСКИХ И ЯКУТСКИХ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗКАХ. Емельянова Алина Петровна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 3 2017 ЖЕНСКИЕ АРХЕТИПИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ В КОРЕЙСКИХ И ЯКУТСКИХ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗКАХ Емельянова Алина Петровна студент Северо-Восточный

Подробнее

УЧЕТА ЗАТРАТ И КАЛЬКУЛИРОВАНИЯ ПРОИЗВОДСТВА МАСЛЕНИЧНЫХ КУЛЬТУР

УЧЕТА ЗАТРАТ И КАЛЬКУЛИРОВАНИЯ ПРОИЗВОДСТВА МАСЛЕНИЧНЫХ КУЛЬТУР УДК 338.432 Макарчук О.Г., кандидат экономических наук, доцент доцент кафедры «Статистики и экономического анализа» Национальный университет биоресурсов и природопользования Украины Украина, г. Киев Алексеева

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ЭМПАТИИ У ПОДРОСТКОВ РАЗНОГО ПОЛА

ОСОБЕННОСТИ ЭМПАТИИ У ПОДРОСТКОВ РАЗНОГО ПОЛА УДК 159.9 Гармонова А.Е. студент магистратуры 1 курс, факультет «Психологии» Санкт-Петербургский государственный университет Россия, г. Санкт-Петербург ОСОБЕННОСТИ ЭМПАТИИ У ПОДРОСТКОВ РАЗНОГО ПОЛА Аннотация:

Подробнее

СКАЗКИ Г. Х. АНДЕРСЕНА В ШКОЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ АВТОРЕФЕРАТ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОСЕТРОВОЙ ЮЛИИ АНДРЕЕВНЫ

СКАЗКИ Г. Х. АНДЕРСЕНА В ШКОЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ АВТОРЕФЕРАТ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОСЕТРОВОЙ ЮЛИИ АНДРЕЕВНЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Учебный проект Английский язык 8 класс. Автор: Галимова Эльвира Фаридовна

Учебный проект Английский язык 8 класс. Автор: Галимова Эльвира Фаридовна Учебный проект Английский язык 8 класс Автор: Галимова Эльвира Фаридовна All people are different. But What is the difference between these groups of persons? В чѐм разница между этими группами личностей?

Подробнее

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Развитию творческой активности, пробуждения интереса к изобразительной деятельности у детей, способствует использование развивающих

Подробнее

«Влияние сказок на психическое развитие ребенка»

«Влияние сказок на психическое развитие ребенка» «Влияние сказок на психическое развитие ребенка» В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. Сказки детям становятся интересны уже к двум годам. Если ребёнок живёт в любящей и заботящейся

Подробнее

Законы сказочного жанра

Законы сказочного жанра Школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее» Законы сказочного жанра Дампилова Светлана Александровна Багдаринская средняя общеобразовательная школа, 3-а класс Домашний адрес: с. Багдарин,

Подробнее

Для исследования формирования культурных

Для исследования формирования культурных ИЛЛЮСТРАЦИИ СКАЗОЧНЫХ СЮЖЕТОВ В РОССИЙСКИХ И КИТАЙСКИХ УЧЕБНИКАХ ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ ILLUSTRATIONS OF FAIRYTALE PLOTS IN THE TEXTBOOKS OF THE PRIMARY SCHOOL OF RUSSIA AND CHINA Qiu Manli Summary. The article

Подробнее

GENRE S WORK GOAL IN LARGE AND SMALL PROSE FORMS IN EUROPEAN LITERATURE

GENRE S WORK GOAL IN LARGE AND SMALL PROSE FORMS IN EUROPEAN LITERATURE GENRE S WORK GOAL IN LARGE AND SMALL PROSE FORMS IN EUROPEAN LITERATURE E.S. Zinurova (student-expert) 1 Scientific Supervisor: N. V. Chernyavskaya (DPh, Associate Professor) 2 English teacher: L.V. Udalova

Подробнее

Как рождается сказка. Автор(ы): Николаева Милана Станиславовна Школа: ГБОУ «Школа 2115» СП-2 Класс: 1 В Руководитель: Тарасова Надежда Степановна

Как рождается сказка. Автор(ы): Николаева Милана Станиславовна Школа: ГБОУ «Школа 2115» СП-2 Класс: 1 В Руководитель: Тарасова Надежда Степановна Как рождается сказка Автор(ы): Николаева Милана Станиславовна Школа: ГБОУ «Школа 2115» СП-2 Класс: 1 В Руководитель: Тарасова Надежда Степановна Я люблю читать сказки. У меня дома много разных книг со

Подробнее

Белорусский государственный университет. Филологический факультет. Кафедра английского языкознания

Белорусский государственный университет. Филологический факультет. Кафедра английского языкознания Белорусский государственный университет Филологический факультет Кафедра английского языкознания Аннотация к дипломной работе «ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ» Тохтаева Гульназ

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПСИХОЛОГИЯ Ломакина Дарья Александровна студентка Севостьянова Людмила Николаевна д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» г. Волгоград, Волгоградская

Подробнее