Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» 1, октябрь 2015

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» 1, октябрь 2015"

Транскрипт

1 Департамент образования города Москвы Государственое бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» 1, октябрь 2015 Москва, 2015

2

3 Дорогие коллеги! Нынешний октябрь для нас с вами юбилейный. Мы отмечаем 75- летие профессионального технического образования. Октябрь месяц особенный, - месяц солнечного света, льющегося сквозь пожелтевшие листья деревьев. Сама осенняя природа как будто говорит о необходимости передачи опыта. Наверное неслучайно в этом месяце сошлись День учителя, День пожилого человека, День Лицея и День профтехобразования! Нам с вами, уважаемые коллеги, выпала в жизни прекрасная доля ковать новые профессиональные кадры, стоять у истоков профессий, выбираемых нашими детьми то есть, - создавать наше будущее. Сейчас, здесь, на наших рабочих местах, мы с вами закладываем его фундамент. Испытаем же профессиональную гордость за принадлежность к делу технического образования, которому исполнилось вот уже 75 лет. 75 лет в которых есть своя малая или большая доля труда каждого из нас. 1 Это наш с вами праздник, дорогие коллеги, с которым я от всей души вас поздравляю! Здоровья вам и благополучия, творческих сил, новых достижений и профессиональных побед! Достойных студентов и радости видеть плоды своих усилий. Счастья и процветания! Директор Колледжа «Царицыно» Седова Н.Н.

4 Д В контексте событий орогие друзья, уважаемые коллеги! Вы держите в руках первый номер журнала «Технология успеха» - проекта, призванного стать актуальной коммуникационной и информационной площадкой не только для нашего колледжа, но и для всей системы профессионального образования города Москвы, ее социальных партнеров. 2 Идея создания журнала родилась не случайно. Колледж «Царицыно» имеет высокие достижения, свой уникальный бренд не только в столичном мегаполисе (Лауреат премии «Хрустальная ладья» в области развития гостиничного хозяйства и индустрии гостеприимства, Победитель национального проекта «Образование», Лауреат Гранта Москвы в сфере образования 2011г., 2012г., 2013г., 2014г., Дипломант Московской премии в области туризма и гостеприимства «Путеводная звезда»), но и за его пределами. Каждый год педагоги и студенты показывают высокую результативность в олимпиадах, профессиональных и интеллектуальных конкурсах различного уровня - окружных, городских, межрегиональных, всероссийских, международных. За 2014г. студенты и педагоги колледжа получили 351 призовых мест в более чем 300 конкурсах различного уровня. В 2015г. На базе Колледжа открыты несколько экспериментальных площадок. Экспериментальная площадка ФИРО на тему: «Разработка и апробация механизма управления развитием педагогического коллектива в новых организационных условиях через внедрение проектного подхода», экспериментальная площадка РАО «Формирование инновационной образовательной среды колледжа в новых организационных условиях». Нам есть чем поделиться, что представить на суд коллег. При этом, нам хотелось бы и обсудить проблемные вопросы развития профессионального образования, и вынести на обсуждение проектные решения, инновационные идеи. Все это вопросы волнующие не только преподавателей нашего колледжа, но ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

5 В контексте событий и другие заинтересованные в повышении качества профессионального образования стороны. В связи с вышесказанным, рубрики журнала определены достаточно широко. Это и рубрика «В контексте событий» (комментарии и информация о значимых для профессионального образования событиях); рубрики «Острый угол» (обсуждение различных точек зрения на проблемные вопросы развития профессионального образования) и «Советы мастера», где будут представлены методические решения повышения качества образовательного процесса и т.д. В рубрике «В гостях у Колледжа Царицыно» слово будет предоставлено не только педагогам и ученым, но и нашим социальным партнерам - заказчикам квалифицированных кадров. Мы исходим из того, что развитие профессионального образования это зона ответственности не только государства, но и бизнеса. Таким образом, журнал призван решать задачи консолидации усилий в поиске ответов на актуальные вопросы совершенствования подготовки кадров и поможет читателям спроектировать свою ТЕХНОЛОГИЮ УСПЕХА. Успеха в педагогической деятельности, в сопровождении профессионального становления студента, в выстраивании непрерывной траектории развития в специальностях, реализуемых Колледжем Царицыно. 3 Надеемся, что данный проект найдет отклик в умах и сердцах наших читателей. Приглашаем к сотрудничеству педагогов, студентов и их родителей, готовых поделиться своими размышлениями о путях профессионального успеха, об условиях и опыте самореализации и достижения жизненного успеха. С уважением редакционный совет журнала Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

6 В контексте событий 75 лет профтехобразованию 2 октября 1940г. - историческая дата для профессиональнотехнического образования. Президиум Верховного Совета СССР принял Указ «О Государственных Трудовых Резервах». Созданы два типа учебных заведений: школы ФЗО с 6-ти месячным сроком обучения для подготовки рабочих массовых профессий; двухгодичные ремесленные и железнодорожные училища для подготовки квалифицированных рабочих. 4 Приём в них проводился путём призыва (мобилизации), а также в порядке добровольного набора молодёжи. За 75 лет система профтехобразования прошла непростой путь от ФЗО до современных, оборудованных по последнему слову техники, колледжей и техникумов. Вместе со своей страной учащиеся системы профессионально технического образования прошли огромный трудовой путь. Из имен известных выпускников ПТО можно составить не одну книгу знаменитых соотечественников. Среди них такие широко известные имена: ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

7 В контексте событий академик Курчатов Игорь Васильевич создатель русской атомной бомбы генерал-полковник Туполев Андрей Николаевич выдающийся авиаконструктор 5 академик Королев Сергей Павлович основоположник Российского ракетостроения генерал-лейтенант Калашников Михаил Тимофеевич легендарный конструктор стрелкового оружия Юрий Алексеевич Гагарин первый в мире космонавт Черномырдин Виктор Степанович председатель правительства России в гг. Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

8 В контексте событий ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ УПРАВЛЕНИЯ, ГОСТИНИЧНОГО БИЗНЕСА И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ «ЦАРИЦЫНО» 21 6 апреля 2014 года на основании приказа 285 Департамента образования города Москвы, была проведена реорганизация (объединение) трех образовательных организаций: Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы Колледж гостиничного хозяйства «Царицыно» 37, Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Московский технический техникум» и Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Московский колледж управления и новых технологий» в Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно». Каждое из этих учебных заведений имеет богатую историю. ГБПОУ Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» (ГБПОУ Колледж «Царицыно») (2014 год) ГБОУ СПО города Москвы Колледж гостиничного хозяйства "Царицыно" 37 (2012 год) ГОУ СПО Колледж гостиничного хозяйства "Царицыно" 37 (2004 год) Московский колледж "Царицыно (1991 год)" Техническое училище 168 (1977 год) Московский технический колледж (1991 год) Московский техникум автоматики и телемеханики (1960 год) Московский металлургический техникум (1930 год) Московский колледж управления и новых технологий (1997 год) Московский авиационный приборостроительный техникум имени Серго Орджоникидзе (1944 год) Московский машиностроительный техникум имени Серго Орджоникидзе (1934 год) Техникум точной механики (1930 год) ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

9 В контексте событий ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ КОЛЛЕДЖ ГОСТИНИЧНОГО ХОЗЯЙСТВА «ЦАРИЦЫНО» 37 История отделения гостиничного и ресторанного бизнеса ГБПОУ колледж «Царицыно» уходит в далекий 1977 год, когда было открыто техническое училище Госкоминтуриста СССР, осуществляющее подготовку рабочих кадров для гостиниц и ресторанов по профессиям: официант, бармен, повар, кондитер. В конце 80-х годов с появлением в Москве первых СП в сфере гостинично - ресторанного бизнеса возникла необходимость в специалистах повышенного уровня квалификации и, особенно, в управляющих среднего звена. Приказом МКО в июле 1991 года ТУ 168 было реорганизовано в Московский колледж «Царицыно», а приказом Департамента образования 796 от колледж переименован в ГОУ СПО Колледж гостиничного хозяйства «Царицыно» 37, а затем в ГБОУ СПО города Москвы Колледж гостиничного хозяйства «Царицыно» 37 (2012 г). За свою историю колледж «Царицыно» стал брендом не только столичного образования (Лауреат премии «Хрустальная ладья» в области развития гостиничного хозяйства и индустрии гостеприимства, Победитель национального проекта «Образование», Лауреат Гранта Москвы в сфере образования 2011г., 2012г., 2013г., 2014г., Дипломант Московской премии в области туризма и гостеприимства «Путеводная звезда»), но и завоевал признание в России и за рубежом. 7 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

10 В контексте событий Селезнев Александр Шеф-директор «Кондитерского дома «Александр Селезнёв», абсолютный чемпион России по кондитерскому мастерству, Ведущий программы «Сладкие истории» на телеканале «Домашний», рубрики "Кухня" в программе "1000 мелочей и шоу "Кулинарная звезда" на канале «Россия -1» Ильин Олег 8 владелец кондитерской «Олега Ильина», генеральный директор Консалтинговой компании ООО «Ресторан-Консалт» Фролова Полина Директор по продажам и маркетингу IFKHotelManagement, Региональный коммерческий директор GoldenTulipHospitalityGroup Мкртчян Гурген Генеральный директор ООО «Исторический отель Советский» ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

11 В контексте событий ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» В конце 20-х годов, в ответ на острую потребность в квалифицированных кадрах, при крупных заводах создаются учебно-производственные комбинаты, включающие: институт, рабфак, техникум, ВУЗ и многочисленную сеть различных курсов. Так, при заводе Серп и молот в 1930 году был создан Московский металлургический техникум, сегодня Политехническое отделение Колледжа «Царицыно». По истории техникума можно проследить историю развития страны. Учебное заведение, созданное по распоряжению Наркомата тяжелой промышленности, изначально вело подготовку специалистов без отрыва от производства, набирая учащихся из числа работников завода «Серп и молот», и только в 1940/41 учебном году было открыто дневное отделение для обучения новых кадров. Если в 1930 году техникум готовил только по одной специальности «Механическое оборудование металлургических цехов», - то в 1939 добавился еще ряд специальностей, таких как: «Производство стали»; «Прокатное производство»; «Электрооборудование металлургических цехов»; «Контрольно-измерительные приборы КИП»; «Экономика и планирование черной металлургии»; «Организация производства и техническое нормирование». В период Великой Отечественной войны после эвакуации оборудования завода Серп и Молот из Москвы дневное отделение техникума осталось в столице и продолжило свою работу по подготовке кадров для черной металлургии, несмотря на тяжелые условия (помещение по адресу Ордынка, 22 пострадало от воздушных налетов; не хватало топлива, были перебои с электроэнергией и т.д.). Техникум всегда располагал квалифицированным составом преподавателей. К 1946 году 12 преподавателей имели педагогический стаж более 25 лет, 36 человек - свыше 10 лет, 9 человек имели звание доцента и 3 человека - степень кандидата технических наук. Многие 9 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

12 В контексте событий 10 преподаватели являлись авторами учебников и учебных пособий. Например, доцент Переславский П.Н. - составитель учебника для по курсу Транспортное и грузоподъемное устройство ; преподаватель Мамлеев С. Н. - автор учебника по курсу Общая металлургия для техникумов металлургической промышленности (учебник издан издательством Металлург в 1952 году) и др. В ответ на изменение потребностей сферы производства менялся и техникум. В 1960 году МОСКОВСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ был преобразован в МОСКОВСКИЙ ТЕХНИКУМ АВТОМАТИКИ И ТЕЛЕМЕХАНИКИ (МТАТ). В октябре того же года прием в техникум производился лишь по новой специальности Производство аппаратуры автоматики и телемеханики. В кротчайшие сроки педагогический коллектив техникума коренным образом переоборудовал учебные лаборатории. На базе лаборатории «Металловедения и испытания материалов» была создана лаборатория «Деталей точных приборов», в которой проводилась лабораторные работы и практические занятия по курсам Детали точных приборов и механизмов, Технология металлов и конструкционных материалов, Основы технической механики ; были разработаны новые программы и методическое обеспечение. В течение более 30 лет техникум успешно готовил кадры для оборонных отраслей промышленности. За это время техникум обрел новое здание по адресу: улица Генерала Белова,4. В 1992 году МТАТ был преобразован в Московский технический колледж (МТК), а в 2014 году стал частью образовательного комплекса Колледж «Царицыно». Несмотря на все испытания (смена профильных профессий, переподчинение), Политехническое отделение сохранило традиционно высокий уровень технического образования, подтверждающийся достижениями его выпускников - что позволяет нашему коллективу строить оптимистичную стратегию дальнейшего развития. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

13 В контексте событий Выпускниками колледжа являются такие известные люди как: Мусаев Артур Захарович один из учредителей и заместителей генерального директора строительной компании «КРАМУС лтд» (выпускник 1991 года) Филатов Сергей Александрович лауреат Государственной премии СССР, к.т.н. Президент Российской межотраслевой ассоциации сотрудничества и защиты интересов производителей (Выпускник 1954 года) 11 Мельникова Валентина Дмитриевна ответственный Секретарь Комитета солдатских матерей России Лившиц Александр Яковлевич ведущий экономист, видный политический деятель (Выпускник 1964 года). Колганов Александр Дмитриевич Выпускник МТАТ 1964 года. За время работы прошел путь от радиомонтажника до ведущего инженера конструктора Конструкторского бюро точного машиностроения Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

14 В контексте событий ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ УПРАВЛЕНИЯ И НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» 12 Колледж был организован в соответствии с приказом Управления и объединения треста «Точмех» от с наименованием «Техникум точной механики». В 1934 году Главным управлением учебных заведений Народного комиссариата тяжелой промышленности СССР Техникуму точной механики было присвоено имя Серго Орджоникидзе, в результате чего техникум стал именоваться Московский машиностроительный техникум им. Серго Орджоникидзе. В соответствии с приказом Народного комиссариата авиационной промышленности СССР от Московский машиностроительный техникум им. Серго Орджоникидзе переименован в Московский авиационный приборостроительный им. Серго Орджоникидзе. техникум В 1992 году, в результате поджога, полностью сгорело здание и все имущество колледжа по адресу: Смоленская-Сенная площадь, д. 30. Другое, строящееся здание по ул. Генерала Белова д. 6, было передано на баланс 1-го Московского приборостроительного завода. Выиграв процесс в Арбитражном суде, коллектив преподавателей и сотрудников вернул здание в систему образования, и с 1992 по 1998 год самостоятельно продолжил его строительство, не прекращая подготовку специалистов. В сложный для авиационной промышленности период коллектив техникума не отказался от подготовки студентов по специальности «Авиационные приборы и комплексы», сохранив связи с авиационными предприятиями и, ориентируясь на новые ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

15 В контексте событий потребности рынка труда, расширил направления подготовки специалистов с 3-х специальностей в 1992 году до 12-ти в настоящее время. Согласно приказу Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от , Московский центр непрерывного профессионального образования (колледж) был переименован в Московский колледж управления и новых технологий. С 1 января 2004 года на основании приказа Министерства образования Российской Федерации от к Колледжу на правах филиала присоединено государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Электростальский гуманитарно-технологический колледж» с наименованием «Электростальский филиал государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Московский колледж управления и новых технологий» В 1977 году впервые в стране был отмечен Государственной премией СССР учебник для техникумов. Первыми лауреатами стали преподаватели колледжа Баркан В.Ф. и Жданов В.К., - за 4-е издание учебника «Радиоприемные устройства». Учебник выдержал 5 изданий, 2-е и 3-е издания переведены и изданы на английском языке и языке хинди. В рамках работы экспериментальных площадок преподавателями колледжа выпущены 6 учебных пособий с грифом Минобазования России для учебных заведений СПО, преподаватели имеют научные труды и 3 патента на изобретения. Преподаватели и студенты, участвуя в международных, Всероссийских, региональных конференциях и олимпиадах становятся победителями, лауреатами и дипломантами. Успешная деятельность колледжа неоднократно отмечена Министерством образования и науки РФ, Почетными грамотами Минобрнауки РФ, Золотой медалью «Европейское качество» в номинации «100 лучших ССУЗов России» и Грантом Мэра Москвы по итогам 2012 года. Колледж зарегистрирован в Европейском реестре организаций, занимающихся глобальными проблемами взаимодействия природы и человека. 13 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

16 В контексте событий Выпускниками и студентами колледжа являлись такие известные люди как: 14 Бобин Вячеслав Александрович начальник отдела Института «Физики Земли», Академии Информатизации, лауреат премии академика Скачинского. Моисеев Леонид Федорович Доктор физико-математических главный Эксперт Системы сертификации «Военный регистр», ведущий специалист ФГУП «ГосНИИАС» Александр Нефедов солист ансамбля «Самоцветы» Евгений Леонов артист театра и кино Соколов Владимир Николаевич заместитель Генерального конструктора, начальник направления 1 ФГУП Московское опытно-конструкторское бюро «МАРС» ФГУП МОКБ «МАРС») ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

17 Шаги к профессионализму «Женщина - директор года» 1 октября 2015 года в 16 раз состоялась церемония награждения лучших руководителей организаций города Москвы в Московском государственном музыкальном театре фольклора «Русская песня». Конкурс «Женщина - директор года» уже который год обеспечивает уникальную возможность не только продемонстрировать личные достижения руководителя в управлении, но и определить вклад женщин в социальноэкономическое развитие столицы. Цель Конкурса: выявление и общественное признание женщин-руководителей, добившихся значительных успехов в деятельности своей организации, повышение социального статуса женщин, их роли в социальноэкономическом развитии города: обмен опытом эффективного управления и администрирования. Сегодня на предприятиях промышленности города трудятся около полумиллиона женщин, в малом бизнесе более миллиона! Более 300 тысяч заняты в социальной сфере города. Только в образовании работает более 150 тысяч женщин (89%) и, примерно столько же - в системе здравоохранения. У московской культуры, образования и социальной защиты женское лицо. Вместе с тем общее число женщин - руководителей высшего звена не так велико, несмотря на то, что успехи женщин-руководителей в социальной, общественной жизни, в государственном управлении и управлении производством сегодня нельзя не заметить. Они стали теми «кирпичиками», из которых складывается здоровое общество и сильное государство. В ситуации смены жесткого иерархического управления на управление, построенное на основе влияния, убеждения и мотивации, востребованным становится гибкий стиль управления, который с успехом демонстрируют женщины- руководители. В XVI Московском конкурсе «Женщина директор года» приняли участие более 100 номинантов. Организатор конкурса - Комитет общественных связей города Москвы, ГБУ города Москвы «Московский дом общественных организаций» и Общественная палата города Москвы. Комиссия, в составе которой были представители органов власти и профсоюзов, а также общественные деятели, оценивала профессиональный уровень 15 ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

18 Шаги к профессионализму 16 участниц и общественную активность руководителя. Одним из ключевых критериев в оценке стала успешность организации и потенциал ее развития. Директор ГБПОУ колледж «Царицыно» Седова Наталья Николаевна признана победителем Московского конкурса «Женщина - директор года 2015» не случайно. По мнению экспертов, в ее управлении гармонично сочетаются директивность и коллегиальность. Наталья Николаевна сумела в сложных условиях реорганизации объединить три коллектива в единое целое, избежав использования механизмов принуждения, что и определило высокие достижения колледжа в реализации стратегических направлений развития. Уже сегодня колледж «Царицыно» имеет высокие достижения в сфере образовательных услуг, свой бренд не только в столичном мегаполисе, но и на уровне РФ (Лауреат премии «Хрустальная ладья» в области развития гостиничного хозяйства и индустрии гостеприимства, Победитель национального проекта «Образование», Лауреат Гранта Москвы в сфере образования 2011г., 2012г., 2013г., 2014г., Дипломант Московской премии в области туризма и гостеприимства «Путеводная звезда»). Ориентация на рост профессионализма педагогов, включение каждого сотрудника как в процесс стратегирования, так и в процесс проектирования позитивной реальности будущего колледжа стали залогом управленческого успеха и инновационного развития образовательного комплекса, роста качества подготовки и востребованности выпускников колледжа на рынке труда. Креативность и высокая степень новаторства руководителя стали предпосылками для создания инновационной образовательной среды и уникального бренда на рынке образовательных услуг «КОЛЛЕДЖ ЦАРИЦЫНО». А этапы профессиональной самореализации его руководителя можно проследить по наградам и результатам общественного признания. Наталья Николаевна Почетный работник среднего профессионального образования РФ, заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, неоднократный Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

19 Шаги к профессионализму победитель Московских городских конкурсов «Женщина - директор года» и «Менеджер года », награждена государственной наградой медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 - ой степени, удостоена специального диплома «За личный вклад в развитии индустрии гостеприимства г. Москвы», Лауреат Национальной премии «Гостеприимство -2005», «Заслуженный учитель Российской Федерации» (2008 г.). "Почетный работник среднего профессионального образования Российской Федерации" В октябре 2015 года за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса в свете современных достижений науки и техники, реализацию образовательных программ среднего профессионального образования, а также программ переподготовки специалистов, обеспечении единства обучения и воспитания, формировании интеллектуального, культурного и нравственного развития личности; внедрение в учебный процесс форм и методов организации и проведения занятий, контроля знаний и новых технологий, которые обеспечивают развитие самостоятельности студентов, индивидуализацию их обучения; успехи в практической подготовке студентов и развитии их творческой активности присвоено звание «Почетный работник среднего профессионального образования РФ» Светлане Анатольевне Штыковой. Светлана Анатольевна - преподаватель общепрофессиональных учебных дисциплин по специальности «Авиационные приборы и комплексы». Студенты, подготовленные Светланой Анатольевной, в разные годы становились победителями и лауреатами конкурсов, олимпиад, научно-практических конференций по «Истории авиации и авиастроения». 17 ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

20 Шаги к профессионализму 18 В 2014 г. Штыкова С.А. принимала участие в работе жюри региональной Олимпиады профессионального мастерства по специальностям СПО «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)» и «Радиоаппаратостроение». Светлана Анатольевна имеет сертификат за подготовку студентов к конкурсу «Лучший по профессии» специальности «Компьютерные системы и комплексы» (март 2015). Преподаватель ведет большую методическую работу. Принимала участие в разработке образовательных стандартов и примерных программ 2-го поколения по специальности «Авиационные приборы и комплексы» и в разработке примерных программ базового и повышенного уровня по специальности «Рациональное использование природохозяйственных комплексов», а также в разработке примерных программ направления углубленной подготовки «Конструкторское обеспечение приборостроительного производства» для специальности «Авиационные приборы и комплексы». Штыковой С.А. изданы рабочие программы по 15 дисциплинам и междисциплинарным курсам, методические материалы по выполнению практических и лабораторных работ общепрофессиональных дисциплин и междисциплинарных курсов, методики выполнения самостоятельных и расчетно-графических работ, курсового и дипломного проектов, разработаны авторские курсы по дополнительному образованию студентов старших курсов по специальности «Авиационные приборы и комплексы». С г. по г. прошла профессиональную переподготовку в ГАОУ г.москвы «Московский институт открытого образования» по программе «Социальная педагогика» с присвоением квалификации «Социальный педагог с дополнительной специализацией педагог профессионального обучения». Ежегодно у Штыковой С.А. проходят обучение около 200 студентов, она ведет курсовое и дипломное проектирование, осуществляет руководство производственной и преддипломной практиками у студентов 4-го курса отделения «Авиационные приборы и комплексы». Светлана Анатольевна является членом комиссии Государственной Итоговой Аттестации выпускников колледжа. Студенты под руководством Штыковой С.А. проходят производственную и преддипломную практики и осваивают специальность на таких ведущих Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

21 Шаги к профессионализму авиапредприятиях России как ОАО «РСК МиГ», Концерн Радиостроения «ВЕГА», ФГУП СНПО «Элерон», ФГУП МОКБ «Марс», ОАО «Туполев», ФГУП ЦНИРТИ им. академика А.И. Берга и др. В преподавании общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей Светлана Анатольевна всегда руководствуется требованиями работодателей к качеству обучения специалистов. С по г. она прошла стажировку в лабораториях и цехах Федерального государственного унитарного предприятия «Московское опытноконструкторское бюро «Марс» по программе «Разработка конструкций типовых деталей и узлов авиационных приборов». Более 70% выпускников Светланы Анатольевны трудоустроены по специальности. С более чем 50 студентами предприятия заключили долгосрочные контракты, по которым студенты работают и обучаются в профильных ВУЗах. С г. по г. Штыкова С.А. работала заведующей отделением «Авиационные приборы и комплексы», вела большую организационную и воспитательную работу в группах отделения, способствовала участию студентов в самоуправлении, вела работу со студентами и их родителями по вопросам успеваемости и правил внутреннего распорядка, проводила организационные мероприятия по сдаче студентами ЕГЭ. Светлана Анатольевна организовывала участие студентов в культурномассовых мероприятиях Студенты отделения, возглавляемого Штыковой С.А., всегда отличавшиеся своей дисциплинированностью, обязательностью и порядочностью, принимали активное участие в проведении городских профориентационных мероприятий. За значительный вклад в подготовку квалифицированных специалистов, большие успехи в учебно-педагогической деятельности и многолетний плодотворный труд Штыкова С.А. награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации. Светлана Анатольевна Штыкова чуткий, внимательный человек, всегда готовый прийти на помощь. Ответственность, доброжелательность, искренность позволили завоевать Светлане Анатольевне авторитет и уважение коллег, студентов и их родителей. 19 ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

22 Шаги к профессионализму Диана Булатова студентка ГБПОУ Колледж «Царицыно» Профессиональный конкурс - начало пути 20 Профессиональный конкурс это не только серьезное творческое испытание, создающее условия для максимального проявления лучших качеств участников, но и средство развития профессионального образования. Колледж «Царицыно» стремится максимально использовать потенциал профессиональных конкурсов в повышении качества подготовки своих выпускников, в формировании у студентов уверенности в собственных силах, в повышении эффективности выстраивания их профессиональной карьеры. В материале представлен опыт участия Дианы Булатова в IV Всероссийском профессиональном гостиничном конкурсе «Комфорт и Уют». Всероссийский профессиональный гостиничный конкурс «Комфорт и Уют» центральная площадка общения отельеров, руководителей служб хаускипинга, партнерских и аутсорсинговых компаний, представителей образовательных организаций. Организатор мероприятия Медиадом «Планета отелей». В 2015 году Конкурс проводился при поддержке Министерства культуры РФ, Департамента национальной политики, межрегиональных связей и туризма г. Москвы, «Первого Клуба Профессионалов Гостеприимства»; АНО «СОЮЗЭКСПЕРТИЗА» ТПП РФ; факультета гостиничного и ресторанного бизнеса Института отраслевого менеджмента РАНХиГС при Президенте РФ; Московского колледжа управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»; Ассоциации выпускников колледжа «Царицыно» Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

23 Шаги к профессионализму по направлениям «Хаускипинг» и «Служба приема и размещения» (номинации «Лучшая горничная», «Лучший супервайзер», «Рациональная организация службы», «Лучший портье»). Цель Конкурса - улучшение имиджа отечественного гостеприимства и повышение престижности профессий отрасли. Студентки нашего колледжа Елизавета Куркина и Диана Булатова успешно выступили на конкурсе. Диана стала победителем в номинации «Лучший портье» и поделилась с нами своими впечатлениями и опытом подготовки к конкурсным мероприятиям. «17 сентября я участвовала во всероссийском профессиональном гостиничном конкурсе «Комфорт и Уют», где заняла почётное первое место. Это было так неожиданно, я правда не поверила, когда услышала свою фамилию!! Вышла на сцену, а ноги - то дрожат. Я видала в глазах своих преподавателей гордость за свою студентку. Спасибо всем тем, кто поддерживал меня, «болел» и переживал со мной вместе! Это была победа, моя победа, мое первое место! Для меня было большой честью участвовать в этом замечательном конкурсе. Я не могу подобрать слова, чтобы в полной мере отразить мои чувства. Огромное впечатление на меня произвел уровень профессионализма участников. Понравилась теплая атмосфера, созданная организаторами на торжественной церемонии. Интересные были и задания, с которыми почти все портье справились. Конкурс состоял из четырёх этапов : тест на знание гостиничных стандартов; телефонный этикет на русском языке; телефонный этикет на английском и ситуационная задача с проблемным гостем. Мне удалось хорошо выполнить все задания, но самое главное - быстро справиться с ситуационной задачей и оставить гостя довольным! Я выстраивала общение с клиентами так, как хотела 21 ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

24 Шаги к профессионализму бы, чтобы общались со мной, продумывала решение с позиций интересов гостиницы и клиента, использовала дополнительные приемы для снятия психологического напряжения. Что позволило мне стать победителем? Конечно хорошая базовая теоретическая подготовка; знание английского языка; опыт, полученный в ходе стажировок в Италии, в ходе производственной практики; дополнительные занятия по разбору ситуационных задач. 22 В подготовке к конкурсу мне помогали не только педагоги колледжа, но и одногруппники, обсуждающие со мной проблемы из их практики, выпускники колледжа, предоставившие мне возможность отработки необходимых навыков на рабочем месте. Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

25 Шаги к профессионализму Дорогие студенты, коллеги, желаю вам не бояться пробовать себя в разных сферах. Учувствуйте в конкурсах, проявляйте инициативу! Не бойтесь делать ошибки! Пока есть энтузиазм, интерес и силы! Надо многое испытать, чтобы потом понять, что именно вам подходит» Педагоги колледжа еще не один раз будут возвращаться к результатам данного конкурса, разбирая конкурсные задания со своими студентами, корректируя образовательные программы, разрабатывая новое методическое обеспечение образовательного процесса. 23 ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

26 Поколение NEXT Л.Р.Петухова руководитель отдела развития и производственной практики ГБПОУ Колледж «Царицыно» Управлять аэропортом: Деловая игра SkyGame Practicе 24 В воскресенье, 13 сентября 2015 года, в Московском аэропорту Домодедово начал свою работу ежегодный проект SkyGame деловая игра с участием студентов учебных заведенийпартнеров и сотрудников воздушной гавани. Мероприятие проходило в течение трех дней: с 13 по 15 сентября. В игре приняли участие более 200 студентов профессионального колледжа «Московия», Гуманитарного колледжа при РГГУ филиал в г. Домодедово, Московского колледжа управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «ЦАРИЦЫНО» участников программы «Приток», разделенных на три команды. Задача каждой команды победа в соревновании за счет эффективного управления аэропортом. Как и в реальном бизнесе, на кону престиж, успех и прибыль. Игровая зона состояла из терминальной части, где построены три аэропорта, и аэродромной, где размещены настоящие воздушные суда Боинг 767, Боинг 737 и Боинг 747. В каждом из аэропортов были все производственные элементы: от зоны регистрации и розыска багажа до фабрики бортового питания и топливозаправочного комплекса. Ежедневно каждая игровая воздушная гавань осуществляла от двух до четырех взлетно-посадочных операций, превышая объем работы некоторых реальных региональных аэропортов. Общая площадь игровой зоны составила порядка 40 тыс. кв.м. Это в четыре раза больше размеров футбольного поля. Для подготовки к игре участники прошли специальное обучение по 44 учебным курсам от авиационной безопасности до управления оперативной сменой аэропорта. Суммарно объем практических занятий превысил 2,5 тыс. академических часов. В этом году впервые в деловой игре использовались реальные, а ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

27 Поколение NEXT не виртуальные модели аэропортов. Каждый участник выполнял определенную роль, а от слаженной работы команды зависела успешная деятельность соревнующихся предприятий. Студенты должны были не только правильно обслужить воздушное судно и сделать свой аэропорт эффективным, но и выполнить все требования авиационного законодательства. Всего студенты освоили более 30 профессий, от которых зависит бесперебойная и качественная работа аэропорта. Работу подготовленных к игре молодых специалистов на площадке координировали сотрудники аэропорта: начальники производственных подразделений, руководители направлений и управляющие директора. По итогам игры определили «Лучшего по профессии» сотрудника, имеющего самый высокий рейтинг среди специалистов одной игровой роли. Из 16 студентов Политехнического отделения, участвовавших в Игре, пятеро признаны лучшими по профессии: Гыска Екатерина лучший директор Аэропорта Рыжаков Семен лучший агент пассажирского обслуживания Ксенофонтов Валерий лучший агент-экспедитор Добриневский Даниил лучший докер по обработке груза Ларин Федор лучший инспектор транспортной безопасности воздушных судов. Победителем названа команда, наиболее эффективно управлявшая аэропортом, и набравшая по итогам игры максимальную сумму на игровом счете. Ею стала команда под управлением «директора аэропорта» Гыска Екатерины и «начальника смены» Вайсберг Александры. 25 Поздравляем!!! Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

28 Поколение NEXT Пир! Пир! Пир! 5-8 октября 2015 года в Крокус-Экспо проходил 6 Всероссийский чемпионат по кулинарии и сервису «СТУДЕНЧЕСКИЙ ПИР 2015». В чемпионате приняло участие 48 учебных заведений. Наш колледж был представлен в десяти номинациях и во всех десяти - получили награды разного достоинства. Соревнования «Студенческий ПИР» по гостиничному направлению включали три конкурса, направленные на повышение профессионального мастерства, стремление к совершенству в профессии, а также расширение круга профессиональных знаний и умений. 26 Конкурс «Тайный гость» студентка группы МГ-32 Афанасьева Полина - победитель Конкурс «Сервис класса люкс» студентка группы МГ-143 Хвастюк Виктория - серебряный призер Конкурс «Тематическое оформление номера отеля» студентка группы МГ-135 Яковенко Виталия - победитель Поздравляем! Победителей конкурса «Студенческий Пир» I место (ЗОЛОТО) ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

29 Поколение NEXT С.В.Созонова зам.директора ГБПОУ Колледж «Царицыно» Школьники выбирают колледж 2 октября 2015года на отделении управления и информационных технологий колледжа «Царицыно» стартовали занятия в студии технического конструирования для школьников «Крылья». На этих увлекательных занятиях школьники все делают своими руками: изготавливают движущиеся модели катеров, вездеходов, аэромобилей. оснащаются радиоуправлением. Со второго года обучения модели Лучшие работы оформляются в проекты, участвуют в соревнованиях и конкурсах. Работа студии строится на основе исследовательской деятельности и организации поиска самостоятельных конструкторских решений. 27 Планы у студии грандиозные. Под руководством преподавателя Чумаченко А.И. и социальных партнеров (ФГБУ ВПО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана» (МГТУ им. Н.Э. Баумана), факультет специального машиностроения (кафедра СМ-9) заведующий кафедрой Наумов Валерий Николаевич, факультет информатики и систем управления ИУ-2, научный руководитель Кулешов Александр Викторович) ребята планируют проектировать и Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

30 Поколение NEXT создавать экраноплан «Страж северных границ»: беспилотникробот для пограничных войск Севера. 28 ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

31 Поколение NEXT И.Н.Сафронова - зав.кафедрой иностранных языков, Н.А.Соловьева - зав. кафедрой сервиса и технологии, В.Ю.Князев преподаватель Студенты отмечают профессиональные праздники Отмечать профессиональные праздники замечательная традиция, которая живет в нашем колледже. Профессиональный праздник это один из поводов собраться вместе и ощутить значимость и важность проделанной работы. Эти дни, не являясь официальными выходными днями, отмечаются членами различных профессиональных сообществ. Часть из этих праздников отмечается на территории конкретной страны, а многие имеют международный статус. Главной функцией таких новых профессиональных праздников является передача опыта, создание новых социальных групп и изменение социального пространства. Эти праздники нужны и важны, потому что они помогают формировать профессиональное сообщество. И все чаще сегодня профессиональный праздник выступает в роли командообразующего тренинга, обучающего мероприятия. 29 Международный «День Программиста» День программиста имеет сразу две даты. В обычный год он отмечается 13 сентября, а в високосный 12-го. Это любопытное обстоятельство связано с тем, что праздник приходится на 256-й день года. Цифра не случайная, она получается от возведения двойки в восьмую степень. Именно такое количество символов можно выразить с помощью одного восьмиразрядного байта - минимальной единицы информации. Сегодня практически каждое электронное устройство от пульта дистанционного управления до сложных промышленных станков с программным управлением прошло через руки специалистов по программированию. Пожалуй, ни одна профессия не охватывает столь широко сферы нашей жизни. В Политехническом отделении Колледжа «Царицыно» Международный «День Программиста» преподаватели и студенты широко отметили 15 сентября 2015 года, организовав Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

32 Поколение NEXT многочисленные мероприятия информационного, образовательного и соревновательного характера. 30 Начался «День Программиста» с презентации современных технологий в области программирования на информационной панели колледжа. На переменах преподаватели Князев Виктор Юрьевич и Асланов Роман Эдвинович провели турнир по командной компьютерной игре Counter Strike 1.6. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

33 Поколение NEXT В турнире участвовали команды профильных групп: П-115, П- 214, П-323, П-313, П-421 и П-422. Команда группы П-422 заняла первое место, ребята получили почетную грамоту и торт. На третьей перемене в холле колледжа преподаватели Ермоленко А.А., Шашков Р.И. и Идалов В.А. провели мастер-класс по сборке-разборке ПК. Преподаватели продемонстрировали умение быстро и качественно осуществлять разборку и сборку персонального компьютера до мельчайших деталей. Международный день туризма 26 сентября 2015 года в колледже Царицыно на отделении гостиничного и ресторанного бизнеса, проводился конкурс, посвященный Международному дню туризма. Утром гостей приветствовали участники команд, раздавая приглашения и угощая сладостями. 31 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

34 Поколение NEXT 32 Итоги конкурса: 1 место команда «КАЛИНИНГРАД» (группа МГ-122) 2 место команда «КРЫМ» (группа МГ-16) 3 место команда «УРАЛ» (группа МГ-121) Поздравляем всех победителей и участников конкурса!!! ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

35 Поколение NEXT Международный день переводчика В сентябре весь мир отмечал два праздника, посвященных иностранным языкам: Международный день переводчика и Международный день иностранных языков. Наш колледж также присоединился к этим событиям. Студенты колледжа стали участниками: конкурса газет и плакатов под девизом «Иностранные языки в нашей жизни и в нашей профессии», викторин по страноведению и конкурсов на владение иностранными языками, Всероссийской онлайн олимпиады «Культур и стран связующая нить». Олимпиада «КУЛЬТУР И СТРАН СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ» проходила на двух языках: английском и немецком. На первом этапе студенты в режиме онлайн ответили на 40 вопросов на иностранном языке за 20 минут, на втором этапе за 30 минут написать эссе на английском или немецком языке на заданную тему. Спасибо всем преподавателям, подготовившим своих студентов к этой олимпиаде: Записному Д.В. (6 студентов английский язык), Котовой И.В. (5 студентов английский язык), Морозовой Е.А. (4 студента английский язык), Ивановой И.А. (3 студента английский язык), Сафроновой И.Н. (5 студентов немецкий язык). Теперь мы все с нетерпением ждём результатов олимпиады! 33 С по на всех трёх отделениях колледжа прошёл конкурс газет и плакатов, посвященный Международному Дню иностранных языков, Международному Дню переводчика и 75 - летию профессионального образования города Москвы на тему Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

36 Поколение NEXT 34 «Иностранные языки в нашей жизни и в нашей профессии». Конкурсные работы оценивались по следующим критериям: Содержание: соответствие заявленной тематике конкурса (иностранные языки в нашей жизни, иностранные языки в нашей профессии, интересные факты об иностранных языках); наличие авторских материалов (фотографий, текстов); направленность на популяризацию иностранного языка (позитивные факты о роли знаний иностранного языка в нашей жизни). Содержательность текстов (что нового из газеты узнали читатели) Использование иностранного языка (цитаты, пословицы, крылатые фразы, термины, новое в языке и т.п.). Оформление: креативность (оригинальность работ, индивидуальность). Высокая культура работы (грамотная передача содержания, яркость и точность образов, мастерство в оформлении). Привлекательность для зрителей / читателей (наличие запоминающихся элементов, интересное оформление, запоминающийся зрителям / читателям дизайн). На суд жюри и зрителей поступило 32 газеты и плаката. Члены жюри (преподаватели иностранного языка и представители студенческого самоуправления) были восхищены оригинальностью, красочностью и творческим ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

37 Поколение NEXT подходом авторов. Для всех желающих окунуться в атмосферу иностранных языков и межкультурной коммуникации преподавателями иностранного языка Ириной Вадимовной Котовой и Еленой Александровной Морозовой были подготовлены обучающие командные и индивидуальные конкурсы, аудио- и видео- задания, а также познавательная викторина для формирования профессиональной языковой компетенции. В завершение международного праздника студенты представили музыкальный творческий номер, в котором могли принять участие и зрители. Отзывы студентов: «30 сентября я принимала участие в замечательном празднике Международном дне переводчика! Мне очень понравилось мероприятие, подготовленное студентами и преподавателями иностранного языка, потому что такие конкурсы развивают мотивацию к изучению иностранных языков, учат работать в команде и просто поднимают настроение. Больше всего мне понравился аудио конкурс, в котором нужно было догадаться за 30 секунд, о чем поется в песне на иностранном языке (французском, хинди и японском) и нарисовать иллюстрацию! Прекрасный и увлекательный конкурс!» Студентка группы МР-127 Бухтиярова Любовь 35 «Мне удалось поучаствовать в праздновании Международного дня переводчика 2015 как ведущий и как зритель. Мне запомнился этот день веселым и очень познавательным. Развивающие конкурсы помогли участникам интересно провести каждую перемену. Мне понравился танцевальный Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

38 Поколение NEXT конкурс! Было видно невооруженным глазом, что все танцевали вместе со студентками, подготовившими номер. Те ребята, которые стеснялись выйти к зрителям, танцевали в зрительном зале! У всех было отличное настроение. Я думаю, нам удалость добиться цели - увлечь максимальное количество студентов изучением иностранных языков. Праздник прошел даже лучше, чем мы предполагали. Надеюсь, что мне удастся поучаствовать и провести еще не раз подобное мероприятие». Студентка группы МР-127 Доронина Юлия 36 На отделении ОУИТ в этот день прошел конкурс песен на английском языке, в котором победили: 1 место - Урсу Д. гр. П3-1(преподаватель Гришина В.А.) 2 место - Сватков Г., Малиновский А. гр. АП2-3 (преподаватель Гришина И.В.) 3 место Рочев В., Соловьев И. гр.ос2-1 (преподаватель Гришина И.В.) А на Политехническом отделении прошла викторина по страноведению, подготовленная и проведенная преподавателями английского языка Маматкуловой А.Б., Ивановой И.А. и Арифуллиным Ф.М., с участием студенческих команд данного отделения совместно с двумя командами ОУИТ (гр. П1-1, П2-3). Мы благодарны всем, принявшим участие в праздновании, всем, кто подготовил мероприятия и конкурсы, и всем, кто был их активным участником! Любая профессия по-своему уникальна. У каждой профессии есть своя специфика работы, свои ценности и свои герои. Сегодняшние участники профессиональных дней в колледже завтра станут героями в своих профессиональных областях. Впереди нас ждут не менее интересные профессиональные праздники, мотивирующие участников к профессиональным свершениям. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

39 конкурса: Условия успеха 1 место Р.С. Бирюкова методист ГБПОУ Колледж «Царицыно» Корпоративный лифт как механизм развития кадрового потенциала педагогов колледжа Если нет дальнейшего роста, значит близок закат. Сенека Очень древний мудрец сказал: «Если нет дальнейшего роста, значит близок закат.». Эти слова актуальны и сегодня, потому что имеют прямое отношение к теме нашего разговора. А говорить мы будем о повышение профессионализма педагога. Всех нас волнуют такие важные вопросы: 37 зачем нам нужно обучать педагогов внутри ОО (может лучше предоставить им только заниматься саморазвитием?) как в колледже решается эта важная задача? каковы цели, задачи и формы корпоративного обучения? каким образом осуществляется мониторинг и каковы результаты этого обучения? Все мы с вами когда-то начинали свою педагогическую деятельность, делая первые шаги на педагогическом поприще. Вспоминаются слова очень известной песни: «Понимаешь, мама, я - учитель, Видишь: я вхожу, бледнея, в класс. Это мне решили поручить их- Сорок душ и восемьдесят глаз. Учитель, сколько надо любви и огня, Чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили люди меня» Как важно, чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

40 Условия успеха 38 А вот чтобы все это случилось, надо: любить детей, любить свою профессию, надо, чтобы педагог был личностью, ибо только личность может воспитать, взрастить другую личность. И не праздным, а очень важным и насущным становится вопрос: кто они те люди, которые «сердце отдают детям», которые выходят каждый день в молодежную аудиторию «сеять разумное, доброе, вечное»! Поэтому, на первое место в образовании выступает вопрос, который нам известен и звучит как: «Кадры решают все!». Я бы сказала, «кадры педагогические, решают все!!». Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» мы включаем не только профессиональную, коммуникативную, информационную и правовую составляющую компетентности, но и личностный потенциал педагога, систему его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В современных условиях реорганизации системы московского образования, важным вектором своей модернизации колледж «Царицыно» считает разработку и апробацию эффективного механизма повышения компетентности педагогических кадров через организацию «Корпоративного лифта», с учетом личностно-ориентированного подхода и применения разнообразных педагогических технологий. Целью внедрения данного механизма является обеспечение повышения качества образовательных услуг и конкурентоспособности колледжа через реализацию различных форм повышения квалификации и построения индивидуальных траекторий профессионального развития педагогов. Среди основных задач корпоративного обучения можно выделить: внедрение инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс с целью повышения качества образования; оптимизацию управления деятельностью колледжа на основе современных принципов менеджмента и критериев качества, признанных мировым сообществом; обеспечение формирования кадрового резерва колледжа; ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

41 Условия успеха укрепление имиджа колледжа, обеспечение его инвестиционной привлекательности. Интерес к корпоративному обучению в большей степени продиктован требованиями времени. Такая форма обучения не только включает в себя передачу новых знаний, но и предоставляет широкие возможности для раскрытия и использования внутреннего потенциала слушателей- членов одной корпорации, в нашем случае- трех отделений колледжа. Самостоятельные, стремящиеся к самореализации в разных сферах деятельности педагоги понимают: необходимо постоянно учиться, чтобы успешно и эффективно работать. Как говорит наш руководитель Департамента образования города Москвы Исаак Иосифович Калина: «Успеха добивается тот, кто ищет, где и чему можно поучиться!» Процесс корпоративного обучения в колледже «Царицыно» непрерывный, системный и многоуровневый, осуществляемый в различных формах: традиционных и инновационных. К традиционным, известным формам, применяемым в каждой образовательной организации, относятся: 1. Учеба педагогических работников на курсах повышения квалификации в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования. 2. Стажировки преподавателей на производственной базе социальных партнеров. 3. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации по программам ГМЦ, ФИРО, МИОО. 4. Система обучающих семинаров, тренингов по проектной деятельности на базе колледжа. 5. Самообразование и саморазвитие преподавателей через участие в научно- практических семинарах, конкурсах различного уровня; городских, всероссийских и международных конференциях и др. 6. Учеба в аспирантуре, научно-исследовательская деятельность в качестве соискателей ученой степени кандидата наук. 39 К инновационным формам, которые носят эффективный и системный характер, относятся: 1.Лаборатория педагогических технологий 2. Клуб молодого педагога 3.Школа наставничества в рамках работы кафедр Именно эти формы являются основными элементами механизма повышения профессиональных компетенций педагогов в нашей организации.одна из инновационных форм корпоративного Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

42 Условия успеха 40 обучения, апробированная в колледже в учебном году, называется «Лаборатория педагогических технологий», позволяющая развивать профессионально - технологические компетенции педагогов. Она охватывает педагогов, имеющих стаж работы более 3 лет. Руководителем этой Лаборатории является наш ведущий преподаватель-профессионал, победитель внутреннего конкурса педагогического мастерства, Лауреат Гранта Мэра Москвы-2014, победитель и лауреат многих престижных региональных, Всероссийских и Международных конкурсов Клюева Ирина Владимировна. Такая форма обучения включает в себя не только передачу новых знаний, но и представляет широкие возможности для раскрытия и использования внутреннего потенциала слушателей - членов одной корпорации, в нашем случае - трех отделений колледжа. Самостоятельные, стремящиеся к самореализации в разных сферах своей деятельности педагоги понимают: необходимо постоянно учиться, чтобы успешно и эффективно работать. После изучения проблемных вопросов в области повышения квалификации педагогов, была составлена обучающая программа по решению задач выявления, аккумулирования и передачи методических знаний, а затем подготовлен план реализации Программы Занятия в Лаборатории проводились очно (в аудитории колледжа) и дистанционно- через персональный сайт руководителя Лаборатории. Тематика занятий определялась с учетом запросов участников: Методы создания благоприятной обстановки на занятии. Организация коммуникации. Принципы отбора педагогических технологий. Технология проведения занятия в интерактивном режиме Использование квест-технологий в образовательном процессе. Спираль успеха (с трансляцией педагогического опыта преподавателей Рыбаковой А.Р. и Емелиной Е.И.). Технология организация рефлексивной деятельности и т.д. Все занятия проходили в интерактивном режиме и содержали теоретические вводные, упражнения, анализ ситуаций, практические примеры и ответы на вопросы. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

43 Условия успеха Эффективность созданной программы функционирования Лаборатории педагогических технологий доказывается результативностью работы преподавателей. Одиннадцать преподавателей прошли обучение в прошлом учебном году и получили Сертификаты. Считаю, что предлагаемая программа призвана осуществить систематическую работу по повышению профессионального уровня преподавателей колледжа для обеспечения учебно-воспитательного процесса и качества образования. Клюевой И.В. подготовлен учебно-методический комплекс повышения квалификации педагогического состава в рамках Лаборатории педагогических технологий, включающий в себя рабочую программу, серию тренингов с полным методическим сопровождением. Эта программа передана в Центр прикладных квалификаций колледжа и надеемся, будет транслироваться для педагогов города Москвы. Еще одна форма корпоративного обучения - Клуб молодого педагога, куда входят молодые преподаватели, имеющие стаж работы менее 3 лет, и которая проводится с целью профессиональной адаптации молодых специалистов колледжа. Эта форма эффективна тем, что она: - адресная (с индивидуальным подходом), - связана с широким спектром проблем, которые возникают внутри педагогического коллектива, -позволяет обучить многих членов нашего педагогического коллектива. 41 Алгоритм работы Клуба прост: 1. Выявление потенциальных членов Клуба. 2. Составление приказа об организации Клуба молодых педагогов. 3. Проведение анкетирования по проблемам педагогического мастерства. 4. Составление плана работы на год. 5. Проведение заседаний Клуба с периодичностью один раз в месяц. Содержание различных форм повышения профессиональных компетенций на заседаниях Клуба строится с учетом, выявленных затруднений педагогов путем анкетирования и в личных индивидуальных консультациях. На занятиях, тренингах применяются такие методы, как работа в малых группах, анализ конкретных ситуаций, метод проектов, деловые игры, дискуссии, метод кейсов, квесттехнологии и др. Первое заседание Клуба проходит в дружеской и непринужденной атмосфере под романтическим названием: «Будем знакомы! Приглашаем в прекрасное далеко!». Каждый из «новеньких» готовит самопрезентацию своих достижений, из которой мы узнаем много интересного о своих коллегах, а Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

44 Условия успеха 42 некоторые нас удивляют своими талантами и творческими способностями. И всегда на первой встрече присутствует директор колледжа Н.Н.Седова, которая приветствуя молодых коллег, говорит о том, что они - будущее нашего колледжа, подчеркивая как не безразлично старшему поколению, кому мы передадим наше дело. Мы приглашаем на наши заседания опытных педагогов колледжа, ветеранов педагогического труда, педагогов-психологов, которые всегда готовы поделиться своим богатым педагогическим опытом с молодежью. Таким образом, молодые коллеги не находятся в свободном плавании, не брошены на произвол судьбы, а окружены вниманием, заботой, чувствуют поддержку своих опытных коллег, администрации колледжа. После двух лет посещения занятий в нашем Клубе, мы делаем «Выпуск», и наши молодые коллеги получают Сертификаты об окончании Клуба молодых педагогов. В июне 2015г. такие Сертификаты получили 8 наших молодых коллег. А если кто-то из них пропустил нашу встречу, то всегда может получить материалы заседания по электронной почте, т.к. для каждого заседания методической службой колледжа создаются методические материалы, позволяющие одновременно и транслировать свой педагогический опыт. Последняя встреча в рамках работы Клуба была очень трогательной. Мы услышали такие слова благодарности, которые никого не оставят равнодушными. Балашова А.Ф. пропиарила наш Клуб в газете «Поколение NEXT, а Блинова Е.М. написала стихи: Однажды, я осенью ранней На заседание пришла. Приход этот был не случайный, Я много друзей там нашла. И вот, захожу в бизнес-центр я... Все помню, словно вчера. Когда Раиса Сергеевна Конфеты нам с чаем дала. Знакомство прошло беззаботно, Веяло светом, теплом. Очень и очень охотно Общались за общим столом. На заседании клуба Учились мы план составлять, Чтоб дорогие студенты Могли нас всегда понимать. Обсуждая значенье проектов, И в целом учебный процесс Мы решили, что для студентов Проекты - это прогресс. "Клуб молодых педагогов" Я с гордостью в нем состою. И всем сейчас заявляю: "Работу свою я люблю"! ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

45 Условия успеха Думаю, это и есть результат и одновременно самая высокая оценка нашей работы! В целях создания условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства организована Школа наставничества в рамках работы кафедр (или цикловых методических комиссий). Наставничество это индивидуальная работа с инженернопедагогическими кадрами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности или специалистами, пришедшими из отрасли. За каждым молодым специалистом закреплен наставник из числа педагогов мастеров своего дела. С данной группой педагогов применяются следующие технологии работы: индивидуальные консультации педагогов-наставников, заведующих кафедр; беседы по ознакомлению специалистов с деятельностью педагогического коллектива; оказание помощи в подборе материала для занятий, практических и лабораторных работ, для осуществления контроля компетенций обучающихся взаимопосещение занятий; проведение бинарных занятий. Данный формат используется уже как условие для полноценного проявления и развития педагогического мастерства. Таким образом, повышение профессионализма педагогических кадров в рамках «Корпоративного лифта»: обеспечивает освоение педагогических технологий, выступающие как средство развития педагогической деятельности и личности педагога; является способом формирования готовности педагогов к использованию их для формирования компетенций у обучающихся; носит не только личностно- ориентированный, но и опережающий характер, который основан на стратегических целях развития всей системы профессионального образования Основной результат внедрения эффективного инновационного механизма повышения компетентности педагогических кадров в рамках колледжа «Царицыно» - это, то что в течение четырех лет: 2011, 2012, 2013, 2014гг. колледж являлся Лауреатом Гранта Мэра Москвы в сфере образования и многих других престижных наград. В учебном году наш образовательный комплекс получил 351 призовое место в более 300 конкурсах различного уровня: 3место на Всероссийской олимпиаде профессионального мастерства по специальности Гостиничный сервис; 5 победителей во Всероссийском конкурс «Моя страна моя Россия»; На Открытом чемпионате кулинарного искусства и сервиса города Москвы среди юниоров - Гран - при («1 место» - «Тематический стол», «Конкурс барменов» золото, серебро); 43 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

46 Условия успеха 7 призовых мест на Межрегиональном конкурсе «Алтарь Отечества-2015»; Чемпионат Москвы WorldSkills - 3 место; Конкурс молодежных предпринимательских проектов "СВОЕ ДЕЛО" место; Звание Лауреата на Всероссийском конкурсе «Национальное достояние России». Профессия педагога трудна. Она требует колоссального терпения, постоянного профессионального совершенствования и выдержки, но поэтому она, наверное, и самая интересная. Самое главное, чтобы в нашей педагогической среде не оставалось равнодушных к жизни нашего образовательного процесса. 44 За выступление на III Съезде учителей по проблеме развития кадрового потенциала педагогов автор статьи отмечен благодарственным письмом министра образования И.И.Калиной. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

47 Условия успеха О.В.Фомина, к.п.н., заместитель директора по координации учебных программ и проектов Л.В.Таборидзе, к.п.н,, методист по инновационной деятельности Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» Механизм повышения профессиональной активности сотрудников образовательной организации В качестве стратегической цели Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года определено достижение такого уровня экономического и социального развития, который соответствует «статусу России как ведущей мировой державы XXI века». Одним из главных ресурсов решения данной цели в условиях ограниченных ресурсов является развитие системы образования, через внедрение новых механизмов в управлении образовательными организациями, основанных на повышении профессиональной активности всех ее сотрудников. Данный процесс будет обеспечивать повышение эффективности и результативности деятельности образовательных организаций. Действующие традиционные технологии управления образованием, основанные на формуле управления «приказ исполнение» далеко не в полной мере справляются с задачами успешного развития образовательных организаций и формирования инновационных компетенций педагогов и обучающихся. Наиболее явно это проявляется в образовательных комплексах, которые структурно и функции - онально отличаются от отдельно взятого образовательного учреждения. Необходим принципиальный переход к социально ответственному управлению развитием образовательного комплекса. Ключевым способом осуществления 45 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

48 Условия успеха 46 перехода к такому управлению является создание особенной развивающей образовательной среды как совокупности условий (организационных, управленческих, методических), в которых будет стимулирована профессиональную активность каждой заинтересованной стороны, и эта активность будет направлена на обеспечение высокой эффективности деятельности и устойчивого развития колледжа. Но необходима не только особенная развивающая образовательная среда, но и эффективный механизм управления инновационными процессами развития колледжа, который будет способствовать решению стратегических задач по формированию уникального бренда организации на рынке образовательных услуг. В условиях постоянного изменения внешней среды Колледж «Царицыно», анализируя противоречия и вытекающие проблемы, планирует шаги развития своей организации, используя проектные технологии в управлении комплексом. Проекты рассматриваются как инструмент, стимулирующий повышение профессиональной активности сотрудников, и в первую очередь нацелены на повышение эффективности образовательной деятельности, на обеспечение открытости, доступности и достижения высокого качества образования. Проекты различной направленности, разработанные педагогами и студентами колледжа, обеспечивают развитие всех сфер деятельности комплекса: от социальных до образовательных. Очень важно, чтобы такая проектная активность была направлена на достижение стратегических целей ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

49 Условия успеха развития - создание уникального бренда. Считаем, что качество результатов проектной деятельности в значительной степени определяется единством совокупности условий (образовательной средой) и особенной системой организационного управления в этой среде. Для обеспечения такого единства разработан инновационный механизм управления системой инновационных проектов в рамках особенной образовательной среды, обеспечивающий повышение профессиональной активности сотрудников колледжа. Такой механизм управления представляет собой последовательность реализации следующих взаимосвязанных этапов: 1. Подготовительный этап 2. Этап стратегирования 3. Запуск проектной деятельности 4.Управление реализацией проектов. Колледж «Царицыно» на сегодняшний день располагает важнейшими ресурсами, обусловившими создание особенной развивающей образовательной среды, которая обеспечивает повышение профессиональной активности субъектов образовательного процесса и позволит сформировать современный бренд колледжа в новых организационных условиях: 47 инновационный потенциал образовательной организации; высокий уровень кадрового состава; инновационная материально-техническая база колледжа обеспечивает реализацию всех образовательных программ, реализуемых в колледже; развитая система информационного обеспечения с системой дистанционного образования (ДО); современное научно-методическое обеспечение; система социального и профессионального партнерства с работодателями, позволившая колледжу занять лидирующие позиции в системе СПО(4-е место в рейтинге); конкретные реальные сетевые социальные, профориентационные, инвестиционные образовательные проекты, которые внедряются в практическую деятельность колледжа; Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

50 Условия успеха новая организационная структура - Координационный Совет, разрабатывающий стратегические направления развития колледжа. Синергетический эффект использования ресурсов и внедрения механизма повышения активности сотрудников, обеспечивает высокую результативность педагогов и студентов в олимпиадах, профессиональных и интеллектуальных конкурсах различного уровня - окружных, городских, межрегиональных, всероссийских, международных. За 2014г. студенты и педагоги колледжа получили 351 призовых мест в более чем 300 конкурсах различного уровня. Все эти результаты, обусловлены созданием механизма управления системой инновационных проектов в особенной образовательной среде, обеспечивающий повышения профессиональной компетентности и активности педагогов. Рассмотрим логику проектирования механизма управления развитием инновационными процессами более подробно. 48 Каждый этап включает следующие направления работы: Подготовительный этап 1. Подготовка модераторов. 2. Проведение серии тренингов, занятий с педагогами по внедрению проектного метода. Этап стратегирования 1.Проведение педсовета с использованием проектных технологий. 2.Определение стратегических направлений развития колледжа «Царицыно». 3. Выбор актива. 4. Создание Координационного совета и мобильной службы Координационного совета. Запуск проектной деятельности 1.Создание условий для проектной деятельности (разработка нормативно-правового обеспечения проекта). 2.Запуск внутриколледжного Конкурса проектов для всех субъектов образовательного процесса. 3. Запуск внутриколледжного Конкурса проектов для студентов. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

51 Условия успеха 4.Создание организационно-методических условий реализации проектных технологий (проведение обучающих семинаров, конференций и т.д.). 5. Экспертно-аналитическое сопровождение проектов. 6.Создание сетевых команд по реализации проектов. Управление реализацией проектов. 1. Анализ эффективности реализации проектов; 2. Выполнение плана (дорожной карты); 3. Мониторинг инновационных процессов; 4. Рефлексия. Необходимо остановиться на наиболее значимых этапах проектирования - прежде всего, на этапе стратегирования. На августовском педсовете были разработаны приоритетные направления развития единой информационнообразовательной среды колледжа через взаимодействие, сотрудничество и результативную деятельность всех участников образовательного процесса. В рамках педсовета за основу деятельности восьми рабочих проектных групп были взяты четыре направления: колледж высокой результативности, колледж высокой эффективности; колледж большого интереса и колледж больших возможностей, которые выделил в своем выступлении министр образования И.И. Калина. В результате проектной деятельности рабочих групп было разработано: - конкретное содержание данных векторов развития; - определены новые точки роста обновленного образовательного комплекса, - сформированы органы управления инновационными проектами: Координационный совет, Мобильная группа координационного совета; - определены принципы стимулирования профессиональной активности сотрудников: принцип управления внутренними противоречиями (поиска роста); принцип опережения; принцип наличия команд развития; принцип сотрудничества; точек 49 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

52 Условия успеха принцип взаимодействия; принцип живого дела. При чем, каждое стратегическое направление имеет свои точки кристаллизации идей: создание центра стратегического планирования и маркетинга, центра трудоустройства, финансовой лаборатории, гостиничной школы, лаборатории педагогических технологий, лаборатория дополнительных компетенций и др. Координационный совет колледжа, созданный для стратегирования и проектирования единой образовательной среды колледжа обобщил, систематизировал содержательные аспекты педсовета и на основании этого разработал инновационную модель развития Колледжа «Царицыно». 50 На 2-м этапе «Запуска проектной деятельности» в условиях особенной развивающей среды были выполнены следующие шаги: разработано нормативно-правовое обеспечение; проведены обучающие семинары и конференции (семинар «Проектная деятельность как средство развития всех субъектов образовательного процесса», конференции «Опираясь на традиции, внедряя инновации, формируем будущее», студенческая конференция «Ответ на вызов времени»); подготовлено экспертно-аналитическое сопровождение проектов; созданы сетевые команды по реализации проектов. В настоящее время в образовательном комплексе реализуется более 22 проектов, различной направленности от социальных до инвестиционных. Каждый проект возглавляет руководитель из числа педагогических работников. Деятельность руководителя при этом направлена на доведение до уровня понимания и принятия участниками реализации инновационных проектов цели, на достижение которой они работают, их роли в этой работе, возможных путей развития ситуации. Реализация такого подхода обеспечивается подбором конкретных механизмов реализации проектов и спрогнозированным результатом. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

53 Системно-деятельностный подход КЛАСТЕРНАЯ ПОЛИТИКА, сквозные кафедры Синергетический эффект подготовка кадров для инновационной экономики (конкурентное преимущество ) Условия успеха Проектны й подход Инновационная модель ГБПОУ колледжа «Царицыно» в условиях создания особенной развивающей образовательной среды Программы, Система менеджмента качества, Рейтинги, Эффективный контракт Частно-государственное партнерство СОЗДАНИЕ НОВЫХ ТОЧЕК КРИСТАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ : новых полигонов, организационных структур Центр стратегическог о развития и маркетинга Центр трудоустройс тва Гостиничн ая школа Полигоны для формирования профессиональных компетенций: финансовая лаборатория, студен. кафе, лаборатория Дополнительных компетенций и др. Центр профессиональных квалификаций Лаборатории Педагогически х технологий Факультеты колледжа Инновационные направления развития Колледж высокой результатив ности Колледж высокой эффективност и Колледж большого интереса Колледж больших возможносте й LOGO Результаты + эффекты Рис.1 Инновационная модель развития ГБПОУ колледжа «Царицыно». Значимым результатом особенной развивающей образовательной среды является участие студентов в проектной и научно-исследовательской деятельности. Только в рамках конкурса «Ответ на вызов времени» было представлено более 35 проектов. Многие из представленных работ были высоко оценены на городском и межрегиональном уровне. Таким образом, инновационный механизм управления системой инновационных проектов в колледже «Царицыно» обеспечивает повышение профессиональной и социальной активности как педагогов так и студентов, что позволяет: внедрить новые организационные, правовые, финансово-экономические механизмы, стимулирующие повышение профессиональной активности сотрудников организации и качества профессииональной подготовки кадров, 51 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

54 Условия успеха 52 востребованных организациями города Москвы; повысить профессиональную компетентность и активность педагогов; На 2-м этапе «Запуска проектной деятельности» в условиях особенной развивающей среды были выполнены следующие шаги: разработано нормативно-правовое обеспечение; проведены обучающие семинары и конференции (семинар «Проектная деятельность как средство развития всех субъектов образовательного процесса», конференции «Опираясь на традиции, внедряя инновации, формируем будущее», студенческая конференция «Ответ на вызов времени»); подготовлено экспертно-аналитическое сопровождение проектов; созданы сетевые команды по реализации проектов. увеличена доля сотрудников образовательной организации и студентов, вовлеченных в проектную деятельность по совместному достижению стратегических целей развития образовательной организации; стимулировано расширение спектра видов деятельности и оказываемых услуг; повышена эффективность и инвестиционная привлекательность колледжа; создан уникальный узнаваемый бренд колледж «Царицыно». Механизм повышения профессиональной активности сотрудников образовательной организации позволяет не только разработать стратегию развития всего колледжа, но и возможность управлять инновационными и инвестиционными процессами, обеспечивая формирование особенной образовательной среды и уникального бренда на рынке образовательных услуг. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

55 Педагогические инновации О.С. Хадзипетру преподаватель иностранных языков Поиск путей повышения качества образования Если сегодня все настойчивей мы говорим о необходимости инноваций внутри нашей образовательной системы, это означает, что та, которая существует сейчас, нас не устраивает. Что же в ней не так? Ответ прост: количество затрачиваемых нами усилий и средств не дает адекватного качества образования, т.е., довольно небольшое количество наших выпускников оказываются действительно успешными и профессионально «жизнеспособными». Что же, собственно, сейчас происходит? Ведь на призыв системы «обновляться» очень многие преподаватели живо откликнулись: освоили многие новые методы и приемы, о которых еще 5 лет назад сами боялись подумать, разобрались с подготовкой и обновлением ВСЕЙ документации в соответствии со стандартами ФГОС, переориентировали многие занятия так, чтобы сблизить их с практикой, а уж о возросшем качестве открытых уроков я просто не говорю: здесь и мультимедиа, и все современнейшие методы и приемы, и рефлексия, а по насыщенности и разнообразию подачи материала зачастую похожи на спектакль с интригующим сюжетом (сужу по последнему занятию, которое мне удалось увидеть, претендующему на серьезную награду ) И что же? Креатив, старания, усилия очень продвинутого нашего преподавателя наталкиваются на пассивность и вялость студентов. В итоге: огорчение преподавателя, неудовлетворенность результатом, тем, что не получил того, на что надеялся, когда планировал урок: заинтересованности, активности студентов, помощи и отклика в совместной 53 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

56 Педагогические инновации 54 деятельности. По словам самого преподавателя, «кое-что шло очень туго». И это не единичный случай. Почему же наши усилия как преподавателей возрастают, а получить от студентов адекватный отклик мы не можем? Проанализировав детали, я пришла к выводу, что тому есть 2 причины: 1-ая- наиболее простая для понимания: «Отсутствие системности в попытках обновления образовательного процесса». Иными словами, мы выстраиваем по-новому лишь какие-то особенные наши занятия (например, открытые). И после их проведения и оценки на 5+ происходит "откат" к привычным шаблонам работы: традиционному занятию. Таким образом, безынициативное восприятие содержания новаторского занятия студентами вполне оправдано: ведь традиционное обучение носит преимущественно репродуктивный характер, а в случае особого занятия от обучающихся хотят активного участия, творчества, исследования и, т.е. непривычной для них деятельности. 2-я, наиболее серьезная, и я бы даже сказала, на первый взгляд, наиболее парадоксальная. Суть ее в том, что, чем больше мы напрягаем свои силы в поисках новых творческих подходов, тем более бездеятельными становятся наши студенты. Поясню: в то время как преподаватель активничает в смене новейших приемов и методов, беспокоясь о том, не скучно ли студентам, превращая урок в тщательно продуманное, организованное и блестяще проведенное им шоу, студенту в нем отводится лишь определенная, а иногда и написанная самим учителем роль (и это в лучшем случае)! Таким образом, не выигрывает ни одна из сторон: преподаватель бьется как рыба об лед, шерстя интернет в поисках нового, ломая голову над тем, чем бы еще удивить искушенных учащихся, так, чтобы как не у всех, и взваливает на себя колоссальную нагрузку, а полный сил и творческого ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

57 Педагогические инновации потенциала студент, положенными ему природой хотя бы даже в силу его возраста, фактически бездействует и в итоге теряет способность мыслить неординарно, упираться, искать и т.д. Как же преодолеть это противоречие? Парадоксально, но мне кажется, нужно не усложнять, а предельно упрощать учебный процесс, объясняя лишь основные базовые модели, переложив основную ответственность за поиск, выбор и изучение информации на студента. Другими словами, как вы думаете, какая образовательная модель будет для него значимее: «Мне сегодня объяснили» или «Я сам нашел, сам понял и сам научился»? Тем не менее одна только мысль о том, что придется перевернуть всю традиционную систему авторитарного образования с ног на голову, не нести предмет обучающемуся, а с ним вместе идти к предмету, передать бразды правления в руки тому, кем мы, как преподаватели сами управляли, конечно, пугает безмерно. Безусловно, существует большая вероятность, что наши уроки перестанут быть методически грамотно (в традиционном смысле) выстроенными и нам придется со вниманием отнестись к свободному высказыванию их собственного мнения, гипотез, предположений, которые едва ли совпадут с нашими и будут не так безупречно оформлены, как наши, но это будут ИХ попытки, ИХ старания, ИХ мнение, ИХ опыт, ИХ, если хотите, собственные ошибки, учась на которых, они их никогда не забудут в этом их основная ценность. Зато у них будет уникальная возможность «мужать», самообразовываясь, которой, на сегодняшний день, в системе авторитарного подхода к обучению, у них нет. Вот результаты изучения традиционных форм и методов обучения, наглядно демонстрирующие эффективность их использования в процессе подачи материала обучающимися. 55 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

58 Педагогические инновации 56 Как видно из этой схемы, самыми малоэффективными методами обучения являются как раз те, к которым мы, в основном, и прибегаем и которые, действительно, находятся на «вершине» пирамиды традиционных репродуктивных приемов преподавания: лекция учителя и чтение учебника; тогда как наиболее продуктивными оказываются те методы, которые направлены на активизацию личной познавательной активности обучающегося. Еще один аргумент за отказ от «сидячего» образования, длящегося в нашей стране 11 лет школы лет института- это предложение нашему абитуриенту иных, новых, привлекательных для него форм, не предлагаемых пока в высших учебных заведениях, еще один способ привлечь его к нам в колледж. Итак, теоретически изменение подходов к обучению вполне оправдано. Как же практически его осуществить? ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

59 Педагогические инновации Прежде всего, нужно отметить, что такие изменения-результат многолетней последовательной работы. Но когда-нибудь начинать все равно придется. На мой взгляд, данный подход необходимо осуществлять в формате эксперимента на одной группе или одной параллели. И в этом могли бы помочь новонабранные нами студенты после 9 класса. Для них переход к практике саморазвития и самообразования начнется лишь с некоторых дисциплин, по которым они вместе с преподавателем разработают план работы на определенный отрезок времени, им будут индивидуально поставлены задачи и формат обработки знаний (сообщение, презентация, проект и т.д.) определены источники и сроки демонстрации этапов самоизучения темы преподавателю и сокурсникам. Таким образом, подойдя к своим профессиональным дисциплинам 1-го курса, студенты будут уже частично представлять механизмы получения знаний по новой методике.. Роль же преподавателя сведется к направлению и корректированию продвижения студента в освоении и поиске и вынесению итоговой оценки. И, - как сказал Билл Гейтс,- «целью образования станет не диплом, а наслаждение непрерывной учебой на протяжении всей жизни». 57 Список использованной литературы: 1. Деева О.А, Теория и методика профессионального образования. Педагогика искусства электронный научный журнал учреждения российской академии образования «институт художественного образования», 3, Измайлова М.А.. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов Методическое пособие. Издательско-торговая корпорация «Дашков и К о», Москва, Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

60 Острый угол И.П.Башкатов доктор технических наук, заместитель руководителя Центра развития образовательных систем РАНХ и ГС Эффективность в образовании: проблема согласования понятий 58 ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» Понятие «эффективность» прочно вошло в наш современный обиход. Однако единого толкования данного понятия не сформировалось. Так, например, представление эффективности традиционное об (для социально-экономических систем) трактует ее как соотношение объемов выпущенного продукта и понесенных на него затрат. Получается, что повышение эффективности может одинаково идти по двум направлениям: увеличение объема выпуска продукта и сокращение затрат на его производство. В этом случае эффективность становится синонимом рентабельности, но через рентабельность невозможно измерить достижение цели. Отдельно существует понятие «эффективность системы» как «свойство системы выполнять поставленную цель в заданных условиях использования с надлежащим качеством». Заметим: в данном определении уже нет связи с затратами ресурсов. Некоторые специалисты в управлении подходят к понятию эффективности описательно, определяя ее как качественную характеристику. К примеру, С. Кови, раскрывая понятие эффективности, представляет его не с механической точки зрения, а с позиции правильного управления, а также развития умственного, эмоционального, лидерского, управленческого потенциала личности. Красивое определение, но непонятно, что такое «правильное управление» и «развитие эмоционального потенциала», и как они влияют на эффективность. Иными словами, данное определение не технологично для однозначной оценки эффективности и тем более управления ею. Как можно управлять, если даже непонятно определение этого объекта? чем-то

61 Острый угол В результате сложилась проблемная ситуация: дефиниция существует и активно используется во всех сферах деятельности, а единого понимания этой дефиниции нет! В этом смысле «эффективность» должная стать интегральным показателем. Необходимо сформировать понятие «эффективности» так, чтобы оно стало мерой успешности системы и позволяло сравнивать эту успешность для разных субъектов и объектов управления. Таким образом, «эффективность» должная стать верхним интегральным показателем, итоговой оценкой всей деятельности. А для этого надо, в свою очередь, определить, вычислить ее. Разрешение такой проблемной ситуации особенно актуально для системы образования, поскольку сам результат образовательной деятельности не всегда поддается формализации. В этом плане его не всегда возможно оценить количественно. Кроме того, результаты образования имеют отсроченный эффект, что затрудняет постановку целей и оценку уровня их достижения. Промежуточные цели, такие как достижение достаточного уровня сдачи ЕГЭ, не всегда характеризуют эффективность системы образования. Результаты сдачи ЕГЭ 2014 года это наглядно показали. В данной статье попытаемся сформировать основания для определения понятия «эффективность» и дать этому понятию трактовку применительно к системе образования. Исходные положения: В самом общем случае любая организация занимается преобразованием ресурсов в продукты. Как правило, рассматриваются материальные, нематериальные и человеческие ресурсы. Продуктами являются либо товары, либо услуги, либо комбинации «товар-услуга». Продукты могут быть различными,- в соответствии с той отраслью, в которой функционирует организация. Соответственно, различными будут и ресурсы. Общим для всех организаций является то, что все они эти ресурсы «перерабатывают» в продукты и развивают свою деятельность в соответствии с некоторыми целями, которые организация для себя сформировала. В данном случае цель рассматривается не просто как мечта, а как обозримое будущее, представленное в виде такого желаемого и привлекательного результата, который организация для себя осознанно выбрала, установила и планирует достигнуть к определенному моменту времени в каком-либо следующем периоде 59 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

62 Острый угол своей деятельности. Именно такое представление о будущем запустит упреждающую обратную связь, и действия организации приведут к достижению такой цели. Что, собственно, и является предметом менеджмента организации. При этом менеджерам необходимо выполнять некоторую совокупность функций, которая определяется соответствующими функциональными моделями. Например, по Файолю, модель включает в себя совокупность таких функций, как прогнозирование, планирование, организация, координация и контроль. Понятно, что невыполнение хотя бы одной функции приводит к негативным последствиям деятельности организаций. Представим эти рассуждения в виде модели «входа выхода» (рисунок 1). РЕСУРСЫ: ПРОДУКТ: 60 ВХОД материальные; нематериальные; ОРГАНИЗАЦИЯ товар; услуга; ВЫХОД МЕНЕДЖМЕНТ Функции: ЦЕЛЬ прогнозирование; планирование; организация; Рисунок 1. Модель деятельности организации Преобразуем модель к виду, удобному для определения показателей качества деятельности организации в контексте представленных выше рассуждений. В этом случае модель примет вид «треугольника» (рисунок 2), объединяющего ключевые элементы модели, представленной на рисунке 1: «вход», «выход» и «цель». ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

63 Острый угол ЦЕЛЬ ВХОД ВЫХОД Рисунок 2. Треугольник качества деятельности Показатели качества деятельности. Представленная таким образом модель (рисунок 2) позволяет определить показатели качества деятельности и установить взаимосвязи между ними. Принципиальным здесь является то, что все эти показатели образуют триединую целостность, то есть рассматривать их необходимо совместно. Только в этом случае эффективность не будет отождествляться с рентабельностью и при ее определении не «потеряются» затраты ресурсов. Какая же деятельность считается качественной? Что же лежит в основе понятия «качества деятельности»? Попытаемся определиться с этим. По существу, любое государство, любая организация, любой человек стремятся к тому, чтобы быть успешными. Успех и его достижение одна из популярнейших тем в современной психологии. Написаны уже тонны книг на тему «как достичь успеха», а глянцевые журналы навязывают нам однотипные образы успешных людей. В контексте рассуждений данной работы будем понимать, что успешным является тот, кто ставит перед собой долгосрочные стратегические цели и, преодолевая себя, добивается этих целей, одерживает победу и получает признание в этом сложном и противоречивом мире. 61 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

64 Острый угол 62 Исходя из этого, основанием для определения качества деятельности будем считать успех! Сразу же оговоримся, что из наших рассуждений исключаются случаи успеха ради успеха, любыми путями, что называется «по головам», в интересах собственного благополучия. Тогда качественной будем считать такую деятельность, которая приводит к успеху в направлении обеспечения устойчивого социально-экономического развития государства, организации и общества, где сбалансированы интересы всех сторон участников этого процесса. Необходимо научиться измерять успех 1. Важно ввести такие измерения, которые обеспечат достоверную оценку качества деятельности. Первое измерение успеха результативность. В любой деятельности важен результат. И не будь в ней никаких ограничений ресурсов, однозначным показателем успеха было бы достижение поставленной цели. Поэтому первое измерение успеха это результативность, мера достижения цели. Но один и тот же результат может быть получен разными путями. Соответственно, разная будет и цена. И если взглянуть на результат сквозь призму затрат на его получение, то «картинка» проясняется. Второе измерение успеха экономичность. Это такой уровень цены, которая заплачена за достижение результата. В этом смысле, чтобы быть успешным, необходимо не только добиваться результата, но и делать это при минимальной цене. Рассмотрим эти измерения в рамках модели качества деятельности (рисунок 2). Результативность. Любая деятельность направлена на достижение какой-либо цели. О том, насколько цель достигнута, свидетельствует ее показатель. Значение такого показателя на «выходе» определяет уровень достижения цели. В итоге результативностью считается отношение «выхода» к «цели» или, что то же самое, отношение фактических значений показателя (ФАКТ) к его плановому значению (ПЛАН).. (1) 1 А.В. Федосеев, Б. М. Карабанов. Битва за эффективность. 1-е изд. М.: Альпина Паблишер, с. ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

65 Острый угол По существу, результативность определяет способность организации достигать поставленной цели. Уровень достижения цели измеряется ее показателями. Экономичность. Для достижения цели, поставленной организацией, необходимы ресурсы. Затраты на достижение цели определяются объемами необходимых ресурсов и их стоимостью. Поэтому экономичность определяется как отношение «цели» ко «входу» или, другими словами, отношение плановых значений показателей к затратам на их достижение. (2) Существуют установленные нормы расходования ресурсов, поэтому быть экономичным значит соблюдать расход ресурсов в соответствии с установленными нормами, определенными для достижения данного результата. В этом смысле экономичность определяет способность организации соответствовать установленным нормам расходования ресурсов, необходимым для достижения цели. 63 Эффективность представляет собой единую оценку успеха деятельности организации. Она показывает, насколько экономно расходовались ресурсы при получении фактического результата. В этом смысле эффективность определяется, как отношение «выхода» ко «входу» или, другими словами, фактических значений показателей к реальным затратам на их достижение.. (3) Таким образом, эффективность определяет способность организации достигать требуемого результата при экономном расходовании ресурсов на его достижение. В результате таких рассуждений модель «треугольника» качества деятельности конкретизируется и принимает следующий вид (рисунок 3): Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

66 Острый угол ЦЕЛЬ Экономичность = «ЦЕЛЬ» «ВХОД» Результативность = «ВЫХОД» «ЦЕЛЬ» = «ПЛАН» «ЗАТРАТЫ» = «ФАКТ» «ПЛАН» ВХОД ВЫХОД Эффективность = «ВЫХОД» «ВХОД» = «ФАКТ» «ЗАТРАТЫ» Рисунок 3. Соотношение показателей качества деятельности 64 Такое представление показателей качества деятельности позволяет увидеть, что все они взаимосвязаны. По существу они представляют собой триединую целостность. Отсюда следует важный вывод: рассматривать все эти показатели нужно только совместно, в тесном единстве между собой. В частности, представленные на рисунке 3 зависимости позволяют определить, что: ) Принимая такие рассуждения, понимаем, что показатели эффективности определяются всей совокупностью показателей результативности и экономичности. Тогда, если руководитель образовательной организации отвечает за показатели эффективности, а не просто за показатели чего-либо, то он отвечает за результативность и экономичность своей деятельности и своих решений. В этом смысле эффективность является сложным интегративным показателем деятельности. При таком взгляде на эффективность становится очевидным, что ее нельзя измерить без учета поставленной цели, как это представлено в формуле (3). Определение цели само по себе является сложнейшей задачей. Но в системе образования эта задача на порядок сложнее, чем в бизнесе. Причина здесь в том, что, как говорилось выше, многие ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

67 Острый угол результаты образования имеют отсроченный эффект. Поэтому сложно не только определить цель, но и оценить уровень ее достижения, чтобы просчитать эффективность деятельности образовательных организаций. Представим себе ситуацию, когда директор одной школы поставил себе цель добиться высоких результатов по сдаче учащимися ЕГЭ. Вся деятельность такой школы была подчинена этому. Учителя активно начали «натаскивать» своих учеников на типичные ответы по вопросам ЕГЭ. Поскольку технологии такого натаскивания просты, то они не требуют серьезных затрат. Кроме того, затраты на развитие детей, воспитание, «взращивание» здоровой духовно-нравственной личности тоже минимальны, поскольку находятся за пределами целей такой школы. Все подчинено одному: добиться высоких показателей в рейтинге по ЕГЭ. Во второй школе, наоборот, директор считает своим предназначением развитие человека, сохранение и укрепление здоровья физического, психического и нравственного. Ключевая его цель научить детей учиться, чтобы они были успешными в жизни. Его основная задача создать такие условия в школе, такую образовательную среду, в которой будут удовлетворены дифференцированные потребности как обучающихся, так и их родителей, во всей широте их проявления. Естественно, для этого требуются значительные затраты всех ресурсов школы: и финансовых, и временных, и трудовых. Здесь необходимы креативное мышление и передовые образовательные методики и на их освоение тоже требуется много времени и труда. Кроме того, необходимо и педагогов обучить всему этому, наладить их взаимодействие, чтобы образовательная среда была однородной. Этот перечень задач может быть большим, но уже очевидно, что достижение выбранной таким директором цели более затратное, чем достижение цели директора первой школы добиться успеха в рейтинге. По итогам года в обеих школах ЕГЭ сдали успешно. Но первая школа показала лучший результат в рейтинге, потому что ее ученики были лучше подготовлены и технологически, и организационно к достижению именно этой цели. В этом смысле ученики первой школы более успешны, но не с точки зрения способности к саморазвитию в течение всей жизни, а с точки зрения умения добиваться поставленной цели. 65 Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

68 Острый угол 66 Вместе с тем, ученики второй школы, благодаря своей подготовке в особенной образовательной среде, легче адаптируются и, возможно, будут более успешными в своей жизни. Известен тот факт, что, как правило, «троечники» наиболее успешны, поскольку не только учились, но и более активно познавали жизнь, приспосабливались к ней. Однако по нашей оценке эффективности они проигрывают, так как у выпускников первой школы и результат высокий, и экономичность нормальная, а у выпускников второй школы и рейтинг неважный и экономичность низкая. Парадокс? Вовсе нет. Конечно, директора обеих школ эффективны в соответствии с теми целями, которые для себя поставили. Весь вопрос в том, что ожидается от образования? Понятно, что и родители, и дети хотят быть успешными в жизни. Понятно, что родители хотят видеть своих детей успешными в жизни, о том же мечтают и сами дети. То есть быть способными ставить и добиваться достижения своих целей. Целей самых разных и дома, и в своей трудовой деятельности, и в обществе. Это означает, что в идеале система образования должна быть построена так, чтобы обеспечить обучающегося такими ресурсами (прежде всего нематериальными знаниями, технологиями, опытом и т. п.), которые позволили бы ему быть успешным в жизни, то есть добиваться своих целей с наименьшими затратами в течение всей жизни и получать признание в обществе. Поскольку возможностей приложения своих сил в современном обществе много, то и ожиданий тоже много, и они разнообразны. В этом случае необходимо говорить об эффективности системы образования в условиях широкой дифференциации потребностей и запросов общества. Отсюда становятся понятными те основания, которые должны определять цели и быть положены в основу всей деятельности. Базовым из этих оснований является объективная потребность сбалансированного удовлетворения дифференцированных запросов людей быть успешными в жизни. Такое понимание цели системы образования изменяет и содержание рейтингов образовательных организаций. В рейтингах важно отражать не то, насколько та или иная организация результативна, а насколько она успешна с точки зрения ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

69 Острый угол эффективности своей деятельности. В этом контексте успешной является та организация, которая ставит перед собой долгосрочные стратегические цели и, преодолевая объективные трудности, этих целей добивается с наименьшими затратами. То есть, одерживает победу и получает признание в этом сложном и противоречивом мире. С позиции понимания эффективности как интегративного показателя несколько видоизменяется представление об экономичности и результативности деятельности. Так, в соответствии со схемой (рисунок 3), экономичность будет определяться по формуле: В данном случае нельзя исключать из рассмотрения фактические затраты, которые определяют эффективность получения фактического результата. Тогда экономичность определяет, насколько эффективно расходовались ресурсы при получении фактического результата деятельности. Результативность в этом случае определяется по формуле: 67 В этом случае результативность показывает, насколько эффективны результаты деятельности образовательных организаций, то есть уровень соотношения фактических показателей к плановым их значениям. Представленные таким образом соотношения позволяют различать образовательные организации по такому интегративному показателю, как эффективность. При этом могут быть выделены четыре класса организаций. Первый класс организации с высоким уровнем результативности и экономичности. Второй класс организации с высоким уровнем результативности и низким уровнем экономичности. Третий класс организации с низким уровнем результативности и высоким уровнем экономичности. Четвертый класс организации с низкими уровнями результативности и экономичности. Журнал «Технология успеха» 1, октябрь 2015

70 СОДЕРЖАНИЕ В контексте событий Шаги к профессионализму Поколение NEXT Условия успеха Педагогические инновации Острый угол Ждем Ваших статей, интервью, репортажей! Над выпуском работали: О.В.Фомина, Л.В.Таборидзе, Т.В.Максимченко, Н.А.Осипова Дизайн и вёрстка: А.М.Булгакова Изготовлено и отпечатано в ГБПОУ Колледж «Царицыно» Адрес: улица Генерала Белова, д. 6

71

72


от «06» февраля 2014г. 20 г. Положение о награждениях и поощрениях работников ОИВТ (филиал) ФБОУ ВПО «НГАВТ» 1.Общие положения

от «06» февраля 2014г. 20 г. Положение о награждениях и поощрениях работников ОИВТ (филиал) ФБОУ ВПО «НГАВТ» 1.Общие положения ПРИНЯТО Советом ОИВТ (филиал) ФБОУ ВПО «НГАВТ» Протокол 6 УТВЕРЖДАЮ Директор ОИВТ (филиал) ФБОУ ВПО «НГАВТ» Т.И. Зайко от «06» февраля 2014г. 20 г. Положение о награждениях и поощрениях работников ОИВТ

Подробнее

Номинация «Молодой преподаватель вуза» проводится в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 17 октября 2011 года 763 «Об

Номинация «Молодой преподаватель вуза» проводится в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 17 октября 2011 года 763 «Об Номинация «Молодой преподаватель вуза» проводится в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 17 октября 2011 года 763 «Об организации Московского городского профессионального конкурса

Подробнее

Гимназия, свет знаний и добра, Нас собирает каждый день с утра. Здесь труд, ученье, мыслей высота, Надежды наши, радость и мечта!

Гимназия, свет знаний и добра, Нас собирает каждый день с утра. Здесь труд, ученье, мыслей высота, Надежды наши, радость и мечта! Гимназия, свет знаний и добра, Нас собирает каждый день с утра. Здесь труд, ученье, мыслей высота, Надежды наши, радость и мечта! Наша история 1963 год В центре города Курска на улице Скорняковская была

Подробнее

РЦК. Региональные центры компетенций создаются в следующих

РЦК. Региональные центры компетенций создаются в следующих РЦК Региональные центры компетенций создаются в следующих областях подготовки кадров: Искусство, дизайн и сфера услуг; Строительные технологии; Информационные и коммуникационные технологии; Обслуживание

Подробнее

Визитная карточка МАОУ г. Новосибирска «Лицей 176» 1992 год - начало сотрудничества с НЭТИ год - получение Сертификата доверия НГТУ.

Визитная карточка МАОУ г. Новосибирска «Лицей 176» 1992 год - начало сотрудничества с НЭТИ год - получение Сертификата доверия НГТУ. Визитная карточка МАОУ г. Новосибирска «Лицей 176» В 2014 году образовательному учреждению исполняется 50 лет. Школа создавалась как 8-летняя на базе школы 63, которая находилась на месте нынешней областной

Подробнее

Чичерин Юрий Александрович к.э.н., доцент кафедры маркетинга и менеджмента

Чичерин Юрий Александрович к.э.н., доцент кафедры маркетинга и менеджмента Чичерин Юрий Александрович к.э.н., доцент кафедры маркетинга и менеджмента Образование Уровень: Высшее образование Образовательное учреждение: Белгородский университет потребительской кооперации Год окончания:

Подробнее

«Строймастер-2011» приобретает поистине олимпийский масштаб!

«Строймастер-2011» приобретает поистине олимпийский масштаб! «Строймастер-2011» приобретает поистине олимпийский масштаб! 1 августа 2011 года в торжественной обстановке в Торгово-промышленной палате РФ подвели итоги первого этапа конкурса профессиональных соревнований

Подробнее

Управление персоналом в сфере услуг

Управление персоналом в сфере услуг 38.04.03 Управление персоналом в сфере услуг Научный руководитель программы д.э.н., профессор Вукович Галина Григорьевна Хорошее управление состоит в том, чтобы показывать средним людям, как сделать работу

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО (ОПОП СПО) Технология машиностроения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО (ОПОП СПО) Технология машиностроения ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО (ОПОП СПО) 151901 Технология машиностроения (код, наименование) разработана в соответствии с: - Федеральным

Подробнее

Гавкина Н.Н. КОНКУРСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Гавкина Н.Н. КОНКУРСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Гавкина Н.Н. КОНКУРСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ «Когда очевидно, что цель недостижима, не изменяйте цель изменяйте свой план действий» Конфуций Современные

Подробнее

Общие положения 2. Статус знаков отличия ЮРГПУ(НПИ) «2.1. Нагрудный знак «Золотой знак ЮРГПУ(НПИ)»

Общие положения  2. Статус знаков отличия ЮРГПУ(НПИ) «2.1. Нагрудный знак «Золотой знак ЮРГПУ(НПИ)» 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 3 2. Статус знаков отличия ЮРГПУ(НПИ) 3 2.1. Нагрудный знак «Золотой знак ЮРГПУ(НПИ)» 2.2. Нагрудный знак «Серебряный знак ЮРГПУ(НПИ)» 3 4 2.3. Медаль «За заслуги перед

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы "Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий

Подробнее

Предлагаемые методические рекомендации по организации повышения квалификации и переподготовке подготовлены в соответствии с «Положением о повышении

Предлагаемые методические рекомендации по организации повышения квалификации и переподготовке подготовлены в соответствии с «Положением о повышении Предлагаемые методические рекомендации по организации повышения квалификации и переподготовке подготовлены в соответствии с «Положением о повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров»

Подробнее

Количественные характеристики деятельности. обученных (чел.) разряд 4разряд 5 разряд Повышение квалификации по профессии

Количественные характеристики деятельности. обученных (чел.) разряд 4разряд 5 разряд Повышение квалификации по профессии 1 Цель работы: - ресурсное обеспечение профессионального образования за счет максимального учета требований работодателей; - обеспечение методической, консультативной, информационной поддержки образовательных

Подробнее

АГМИ-АГМА-СГМУ-80 лет

АГМИ-АГМА-СГМУ-80 лет АГМИ-АГМА-СГМУ-80 лет СГМУ образован в 1932 г. как Архангельский государственный медицинский институт (АГМИ). С 1994 Архангельская государственная медицинская академия (АГМА); с 2000 - Северный государственный

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 3 Компетенции выпускника по специальности «Производство авиационных двигателей», формируемые в результате освоения ППССЗ

СОДЕРЖАНИЕ. 3 Компетенции выпускника по специальности «Производство авиационных двигателей», формируемые в результате освоения ППССЗ СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1 Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), реализуемая в авиационном колледже РГАТУ имени П.А. Соловьева по специальности 24.02.02 «Производство авиационных

Подробнее

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ НА ПЕРИОД год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ НА ПЕРИОД год ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ НА ПЕРИОД 2019-2021 год Название программы Программа развития ГБПОУ «Колледжа сферы услуг 32» на период 2019-2021 годы Основание для разработки программы: Закон Российской Федерации

Подробнее

1 Социальные партнеры и работодатели

1 Социальные партнеры и работодатели 1 Социальные партнеры и работодатели ФГБОУ ВО "СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (СибАДИ)" Мельник Сергей Владимирович, проректор по учебной работе Мы расцениваем наших выпускников

Подробнее

23 25 апреля Профориентационный проект

23 25 апреля Профориентационный проект 23 25 апреля 2014 Профориентационный проект Концепция INDUSTRY 4U это диалог между крупнейшими предприятиями туристического бизнессектора России, молодежью и образовательной системой. В рамках проекта

Подробнее

года. Об итогах проведения Региональных олимпиад профессионального мастерства обучающихся по профессиям и специальностям СПО в 2015 году

года. Об итогах проведения Региональных олимпиад профессионального мастерства обучающихся по профессиям и специальностям СПО в 2015 году 03.04.2015 года Об итогах проведения Региональных олимпиад профессионального мастерства обучающихся по профессиям и специальностям СПО в 2015 году ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАД ПОДГОТОВИ- ТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

РОЛЬ СОВРЕМЕННОГО РАБОТОДАТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

РОЛЬ СОВРЕМЕННОГО РАБОТОДАТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА РОЛЬ СОВРЕМЕННОГО РАБОТОДАТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА Горлова С.Н., Юшковский А.Н. Орский политехнический колледж (филиал) ОГУ, г. Орск Политехнический колледж

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ СТАНДАРТОВ WORLDSKILLS

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ СТАНДАРТОВ WORLDSKILLS Бурчакова Ирина Юрьевна преподаватель спецдисциплин, председатель цикловой комиссии ГБПОУ «Колледж сферы услуг 32» г. Москва ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ СТАНДАРТОВ WORLDSKILLS

Подробнее

компетенции «Медицинский социальный уход». В результате выполнения конкурсных заданий по уходу за больным, количество баллов,

компетенции «Медицинский социальный уход». В результате выполнения конкурсных заданий по уходу за больным, количество баллов, Стало доброй традицией нашего колледжа в рамках подготовки к Региональному чемпионату «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) проводить отборочный тур среди студентов 3-х и 4-х курсов специальностей

Подробнее

КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Владимирова С. В. ГАП ОУ Чувашской Республики "Алатырский технологический колледж" Министерства

Подробнее

профессионального образования Межрегиональный совет Уральского федерального округа ПРОГРАММА 5 6 мая 2016 г. г. Тюмень

профессионального образования Межрегиональный совет Уральского федерального округа ПРОГРАММА 5 6 мая 2016 г. г. Тюмень ПРОГРАММА 5 6 мая 2016 г. г. Тюмень Межрегиональный совет профессионального образования Уральского федерального округа ПРОГРАММА заседания Межрегионального совета профессионального образования Уральского

Подробнее

Содержание Визитная карточка педагога. Раздел 1. Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по

Содержание Визитная карточка педагога. Раздел 1. Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по 2018 г. Содержание Визитная карточка педагога. Раздел 1. Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией. Раздел

Подробнее

Педагогическое образование

Педагогическое образование Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова Институт энергетики и автоматизированных систем 44.04.01 Педагогическое образование Профиль: «Информационные технологии в образовании»

Подробнее

Увеличение численности школьников, обучающихся в течение года в техническом Интернет-Лицее

Увеличение численности школьников, обучающихся в течение года в техническом Интернет-Лицее Показатели оценки эффективности реализации программы развития областного государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Смоленская академия профессионального образования» на

Подробнее

ПОЗДРАВЛЕНИЯ ОТ ШКОЛ ТОМСКОГО РАЙОНА: БАТУРИНСКОЙ И СИНЕУТЕСОВСКОЙ Уважаемые коллеги! Поздравляем Вас с вашим юбилеем, 10-летием Подготовительного

ПОЗДРАВЛЕНИЯ ОТ ШКОЛ ТОМСКОГО РАЙОНА: БАТУРИНСКОЙ И СИНЕУТЕСОВСКОЙ Уважаемые коллеги! Поздравляем Вас с вашим юбилеем, 10-летием Подготовительного ПОЗДРАВЛЕНИЯ ОТ ШКОЛ ТОМСКОГО РАЙОНА: БАТУРИНСКОЙ И СИНЕУТЕСОВСКОЙ Уважаемые коллеги! Поздравляем Вас с вашим юбилеем, 10-летием Подготовительного отделения и кафедры Русского языка как иностранного! Вот

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕНННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СТАНДАРТОВ WORLDSKILLS (ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН) ПО ПРОФЕССИИ

ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕНННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СТАНДАРТОВ WORLDSKILLS (ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН) ПО ПРОФЕССИИ Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования» Государственное автономное профессиональное

Подробнее

ГОДОВЩИНА ТЕХНОЛОГИЧЕЕКОГО ИНСТИТУТА ОРЕЛГТУ. Накануне праздника корреспондент встретился с директором Технологического

ГОДОВЩИНА ТЕХНОЛОГИЧЕЕКОГО ИНСТИТУТА ОРЕЛГТУ. Накануне праздника корреспондент встретился с директором Технологического 24 сентября День машиностроителя. День, который примечателен для орловцев: ведь в нашем городе эта отрасль традиционно была и остается одной из ведущих. Праздничным для себя этот день считают многие тысячи

Подробнее

ВПД 4. Обеспечение проектной деятельности.

ВПД 4. Обеспечение проектной деятельности. Структура среднего профессионального образования по программе подготовки специалиста среднего звена по специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) 1. Общие положения 1.1 Нормативный срок

Подробнее

УТВЕРЖДЕН приказом министерства образования и науки Краснодарского края от г. 4111

УТВЕРЖДЕН приказом министерства образования и науки Краснодарского края от г. 4111 ПРИЛОЖЕНИЕ 22 УТВЕРЖДЕН приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 22.09.2014 г. 4111 Перечень критериев и показателей для оценки профессиональной деятельности педагогических работников,

Подробнее

УЧЕБНО ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «Авиационно-космическое машиностроение» ВИДЕО ССЫЛКА. Официальный сайт:

УЧЕБНО ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «Авиационно-космическое машиностроение» ВИДЕО ССЫЛКА. Официальный сайт: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Политехнический колледж 8 имени дважды Героя Советского Союза И.Ф. Павлова» ГАПОУ ПК 8 им. И.Ф. Павлова является базовым

Подробнее

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 44.02.06 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1.1. Программа подготовки специалистов среднего звена. Программа подготовки специалистов

Подробнее

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии.

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии. Отчет о самообследовании Лусниковой Людмилы Михайловны, учителя физики первой квалификационной категории, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Нягань

Подробнее

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНИЦИАТИВ ГОУ СПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНИЦИАТИВ ГОУ СПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Схема использования учебно-методического комплекта На основе вышесказанного, можно сделать вывод, что методическая подготовка педагогов СПО направлена на развитие аналитических умений и творческого потенциала

Подробнее

В 2008 году я зарегистрировалась в Сети творческих учителей - с этого и началось мое активное участие в сетевых сообществах. Данный портал один из

В 2008 году я зарегистрировалась в Сети творческих учителей - с этого и началось мое активное участие в сетевых сообществах. Данный портал один из Роль сетевых образовательных сообществ в профессиональном развитии педагога (из опыта работы) С.А. Куралова, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Дом детского творчества (г.урень) Конец 20 - начало

Подробнее

Факультет профессионального технологического образования. 25 лет в системе дополнительного профессионального образования

Факультет профессионального технологического образования. 25 лет в системе дополнительного профессионального образования Факультет профессионального технологического образования 25 лет в системе дополнительного профессионального образования Сохраняя традиции, к новому качеству образования История В сентябре 1993 года создано

Подробнее

4. Условия участия в Конкурсе

4. Условия участия в Конкурсе поддержка инициативы по внедрению результатов прикладных исследований и экспериментальных разработок в производственный процесс отраслевых предприятий и учебно-образовательную деятельность УПО; содействие

Подробнее

2. СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА) КОЛЛЕДЖА 2.1.Портфолио преподавателя включает следующие разделы: Раздел 1.

2. СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА) КОЛЛЕДЖА 2.1.Портфолио преподавателя включает следующие разделы: Раздел 1. 2. СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА) КОЛЛЕДЖА 2.1.Портфолио преподавателя включает следующие разделы: Раздел 1. «Общие сведения о педагоге» 1.1. Сведения о преподавателе 1.2

Подробнее

Педагогический состав ГБПОУ СО «НТЖТ» Мастера производственного обучения

Педагогический состав ГБПОУ СО «НТЖТ» Мастера производственного обучения Педагогический состав ГБПОУ СО «НТЖТ» Мастера производственного обучения Общая характеристика работника п/п 1. Булатов Алексей Андреевич работает в техникуме с 1986 года в должности мастера производственного

Подробнее

конференций, предметных олимпиад муниципального, регионального и всероссийского уровня. В 2004 году директором школы стала Ирина Эдиксоновна

конференций, предметных олимпиад муниципального, регионального и всероссийского уровня. В 2004 году директором школы стала Ирина Эдиксоновна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа 66 г. Пензы отметила свое 25-летие. История школы началась в 1987 году, когда было принято решение о строительстве нового учебного заведения

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное учебно-методическое объединение в системе среднего профессионального образования по укрупненной группе профессий, специальностей 43.00.00

Подробнее

Историческая справка Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и сервиса

Историческая справка Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и сервиса Историческая справка Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и сервиса На основании постановления Правительства Свердловской области от 10.09.2009г. 1043-ПП Нижнетагильский техникум

Подробнее

1.5 Качество кадрового обеспечения

1.5 Качество кадрового обеспечения 1.5 Качество кадрового обеспечения Показатель Кол-во (%) 1. Всего педагогических работников (человек) 60 2. Укомплектованность штата педагогических работников (%) 100% 3. Внешних совместителей 1 4. Вакансии

Подробнее

ЮБИЛЕЙ г. Москва, ул. Павла Корчагина, д. 22. www. msou.ru

ЮБИЛЕЙ г. Москва, ул. Павла Корчагина, д. 22. www. msou.ru ЮБИЛЕЙ К 80-летию Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный открытый университет имени В.С. Черномырдина» 107996

Подробнее

XIX Донской образовательный фестиваль «Образование. Карьера. Бизнес»

XIX Донской образовательный фестиваль «Образование. Карьера. Бизнес» XIX Донской образовательный фестиваль «Образование. Карьера. Бизнес» С 7 по 8 апреля 2016 года в г. Ростове-на-Дону, состоялся Донской образовательный фестиваль «Образование. Карьера. Бизнес». Мероприятие

Подробнее

Золотые политехники: шестеро студентов СПбПУ стали лучшими на олимпиаде «Я профессионал»

Золотые политехники: шестеро студентов СПбПУ стали лучшими на олимпиаде «Я профессионал» Золотые политехники: шестеро студентов СПбПУ стали лучшими на олимпиаде «Я профессионал» 2 апреля в Москве состоялась церемония награждения золотых медалистов второго сезона Всероссийской студенческой

Подробнее

Программа развития профессиональной образовательной организации как инструмент проектного управления

Программа развития профессиональной образовательной организации как инструмент проектного управления Программа развития профессиональной образовательной организации как инструмент проектного управления Сичинский Евгений Павлович, ректор ГБУ ДПО ЧИРПО Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об

Подробнее

Дегтярева Наталия Алексеевна

Дегтярева Наталия Алексеевна Дегтярева Наталия Алексеевна Должность: Заведующая кафедрой гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Уровень образования / квалификации: ТГУ. Социолог. Преподаватель социологии. Социолог. 2003 2005г.г.

Подробнее

ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Полякова Владимира Владимировича. Основные сведения. Образование

ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Полякова Владимира Владимировича. Основные сведения. Образование Лист 1 из 6 ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Полякова Владимира Владимировича Основные сведения дата рождения 12.10.1967 структурное подразделение Кафедра «Организации и технологии в туризме и гостиничной деятельности»

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ видами передового, развивающего профессионального и социального образования, может и должна способствовать формированию всесторонне образованного специалиста. Универсальность получаемой подготовки является

Подробнее

2. Критерии для отбора лучших практик 3. Требования к структуре описания лучших практик

2. Критерии для отбора лучших практик 3. Требования к структуре описания лучших практик Проект Порядок формирования базы данных лучших практик предприятий и организаций, осуществляющих образовательную деятельность, по подготовке, повышению квалификации и переподготовке рабочих кадров с учетом

Подробнее

«Использование современных образовательных технологий для повышения качества образования по информатике»

«Использование современных образовательных технологий для повышения качества образования по информатике» Программа самообразования по теме: «Использование современных образовательных технологий для повышения качества образования по информатике» Срок реализации: 2014 2019 год Учитель информатики высшей категории:

Подробнее

Педагогическое образование

Педагогическое образование Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова Институт энергетики и автоматизированных систем 44.04.01 Педагогическое образование Профиль: «Информационные технологии в образовании»

Подробнее

Последовательность в представлении к награждению работников системы образования города Москвы (с указанием основных требований, предъявляемых к

Последовательность в представлении к награждению работников системы образования города Москвы (с указанием основных требований, предъявляемых к Последовательность в представлении к награждению работников системы образования города Москвы (с указанием основных требований, предъявляемых к кандидатам) 1 2 Награды Департамента образования города Москвы

Подробнее

Материально-информационная база техникума

Материально-информационная база техникума В ГБОУ СПО «Санкт-Петербургский издательско-полиграфический техникум», как образовательной организации среднего профессионального образования, придается большое значение инновационной работе. Инновационная

Подробнее

Реализуемые образовательные программы индустрии гостеприимства

Реализуемые образовательные программы индустрии гостеприимства ГОСУДАРСТВННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА имени Ю.А.СЕНКЕВИЧА» Реализуемые образовательные программы

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕНИЯ ЧЕМПИОНАТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА, ВСЕРОССИЙСКИХ ОЛИМПИАД И КОНКУРСОВ ПО ПЕРСПЕКТИВНЫМ

Подробнее

Портфолио заведующего кафедрой «Информационные технологии» «Никифоровой Марии Анатольевны»

Портфолио заведующего кафедрой «Информационные технологии» «Никифоровой Марии Анатольевны» Портфолио заведующего кафедрой «Информационные технологии» «Никифоровой Марии Анатольевны» Образование: высшее. Стаж работы: 11 лет. Квалификационная категория: первая. Область научных интересов: Применение

Подробнее

Олимпиаде. Призеры награждались Грамотами и набором учебников. Участники Олимпиады получили Сертификаты.

Олимпиаде. Призеры награждались Грамотами и набором учебников. Участники Олимпиады получили Сертификаты. Олимпиаде Института ИБС НИТУ «МИСиС» - быть!!! «Стань профессионалом в ИТ» В Институте Информационных бизнес систем НИТУ «МИСиС» прошла церемония награждения победителей, призеров и участников Олимпиады

Подробнее

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Министерство науки и высшего образования Российской Федерации по Поручению Президента Российской Федерации (от 13 февраля 2014 г. Пр- 349),

Подробнее

Abilympics. международная олимпиада по профессиональному мастерству для людей с инвалидностью

Abilympics. международная олимпиада по профессиональному мастерству для людей с инвалидностью Abilympics международная олимпиада по профессиональному мастерству для людей с инвалидностью История движения Abilympics Движение Abilympics основано в 70 х годах в Японии. Охватывает широкий спектр деятельности

Подробнее

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ «Информационного обеспечения экономической деятельности» на гг.

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ «Информационного обеспечения экономической деятельности» на гг. МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения

Подробнее

ПРОГРАММА ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А. П. ЧЕХОВА (ФИЛИАЛ) претендента на должность декана кандидата филологических наук доцента Дебердеевой Е. Е.

ПРОГРАММА ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А. П. ЧЕХОВА (ФИЛИАЛ) претендента на должность декана кандидата филологических наук доцента Дебердеевой Е. Е. ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А. П. ЧЕХОВА (ФИЛИАЛ) ФГБОУ ВО «РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ)» ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ФАКУЛЬТЕТА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ претендента на должность декана

Подробнее

Самоанализ деятельности психологической службы ГБПОУ «1-го МОК» За гг. Руководитель Вишневецкая Е.К. Для обеспечения

Самоанализ деятельности психологической службы ГБПОУ «1-го МОК» За гг. Руководитель Вишневецкая Е.К. Для обеспечения Самоанализ деятельности психологической службы ГБПОУ «1-го МОК» За 2011-2014 гг. Руководитель Вишневецкая Е.К. Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения обучающихся в комплексе создана и

Подробнее

РОЛЬ РЕСУРСНЫХ ЦЕНТРОВ В РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОЛЬ РЕСУРСНЫХ ЦЕНТРОВ В РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Бирюкова Маргарита Васильевна методист ГАОУ ДПО «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации» г. Абакан, Республика Хакасия РОЛЬ РЕСУРСНЫХ ЦЕНТРОВ В РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ

Подробнее

В 2016 г. Российская таможенная академия успешно прошла процедуру государственной аккредитации.

В 2016 г. Российская таможенная академия успешно прошла процедуру государственной аккредитации. 22 сентября 2016 г. Российская таможенная академия отметила свой 23 день рождения. Российская таможенная академия первое в истории страны и единственное специализированное высшее учебное заведение, занимающееся

Подробнее

Применение инновационной технологии практического обучения в форме Учебной имитационной фирмы в Томском экономико промышленном колледже

Применение инновационной технологии практического обучения в форме Учебной имитационной фирмы в Томском экономико промышленном колледже Применение инновационной технологии практического обучения в форме Учебной имитационной фирмы в Томском экономико промышленном колледже В настоящее время в системе среднего профессионального образования

Подробнее

II Всероссийский медиапроект в сфере ДПО. Образовательный марафон 2017

II Всероссийский медиапроект в сфере ДПО. Образовательный марафон 2017 II Всероссийский медиапроект в сфере ДПО Образовательный марафон 2017 С целью популяризации лучших практик ДПО страны, формирования положительного имиджа как реализуемых программ, так и выдаваемых документов

Подробнее

ПРОГРАММА. кандидата на должность ректора Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. Зимина Алексея Александровича

ПРОГРАММА. кандидата на должность ректора Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. Зимина Алексея Александровича ПРОГРАММА кандидата на должность ректора Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина Зимина Алексея Александровича Рязань, 2016 Видение РГУ имени С.А. Есенина: ведущий классический университет,

Подробнее

УТВЕРЖДЕН приказом министерства образования и науки Краснодарского края от г. 4111

УТВЕРЖДЕН приказом министерства образования и науки Краснодарского края от г. 4111 ПРИЛОЖЕНИЕ 22 УТВЕРЖДЕН приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 22.09.2014 г. 4111 Перечень критериев и показателей для оценки профессиональной деятельности педагогических работников,

Подробнее

КОМИТЕТ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТУРИЗМА ПРИКАЗ

КОМИТЕТ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТУРИЗМА ПРИКАЗ КОМИТЕТ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТУРИЗМА «_*_ _» Qh/) Л л 20 ПРИКАЗ О проведении регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы туризма «Лучший по профессии

Подробнее

учителя математики ГБОУ СОШ 547 Южного округа города Москвы

учителя математики ГБОУ СОШ 547 Южного округа города Москвы учителя математики ГБОУ СОШ 547 Южного округа города Москвы МЕШАЛКИНОЙ НЕЛЛИ АРНОЛЬДОВНЫ СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие сведения об учителе... 3 1.1 Образование, квалификация, трудовой и педагогический стаж... 3 1.2

Подробнее

Московские школьники стали победителями конкурса "Лучший урок письма"

Московские школьники стали победителями конкурса Лучший урок письма Московские школьники стали победителями конкурса "Лучший урок письма" 08.10.2015 В преддверии Всемирного дня почты и в рамках Международной недели письма Почта России подвела итоги 13-го Всероссийского

Подробнее

Матвеева Марина Валерьевна

Матвеева Марина Валерьевна ЗАДАЧИ И ВОЗМОЖНОСТИ СОРЕВНОВАНИЙ, КОНКУРСОВ, ОЛИМПИАД, КОНФЕРЕНЦИЙ - госуд Матвеева Марина Валерьевна 08.04.2016 В настоящее время систему среднего профессионального образования определяет необходимость

Подробнее

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ПОРТФОЛИО Казанцевой Татьяны Александровны,

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ПОРТФОЛИО Казанцевой Татьяны Александровны, Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное профессиональное образовательное учреждение «Таштагольский техникум горных технологий и сферы обслуживания» АТТЕСТАЦИОННЫЙ ПОРТФОЛИО

Подробнее

Дата проведения: г. время: Место проведения: ГПОУ «Макеевский политехнический колледж».

Дата проведения: г. время: Место проведения: ГПОУ «Макеевский политехнический колледж». Протокол 3 заседания Республиканского УМО педагогических работников специальных дисциплин укрупненных групп 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта, 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство

Подробнее

ГБОУ ДПО Республики Крым «Крымский центр развития профессионального образования»

ГБОУ ДПО Республики Крым «Крымский центр развития профессионального образования» ГБОУ ДПО Республики Крым «Крымский центр развития профессионального образования» «Информация об участии ОУ СПО Республики Крым во Всероссийской олимпиаде профессионального мастерства обучающихся по профессиям

Подробнее

Уважаемые коллеги! Время и место проведения: декабря 2018 года, Институт AEROHELP (Санкт- Петербург, 7-я линия В.О., дом 44 лит. А).

Уважаемые коллеги! Время и место проведения: декабря 2018 года, Институт AEROHELP (Санкт- Петербург, 7-я линия В.О., дом 44 лит. А). Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас пройти обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации в объеме 16 часов Обучение проводит эксперт в области управления доходами коммерческого

Подробнее

Нормативно правовые акты разработки программы развития

Нормативно правовые акты разработки программы развития 2 Нормативно правовые акты разработки программы развития Программа развития разработана на основе задач по выполнению приоритетных направлений развития профессионального образования соответствии с основными

Подробнее

СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ЦЕНТРА КОМПЕТЕНЦИЙ, АККРЕДИТОВАННОГО В СОЮЗЕ ВОРЛДСКИЛЛС РОССИЯ ПО КОМПЕТЕНЦИИ «ГЕОДЕЗИЯ» УСТАВ ПРОЕКТА

СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ЦЕНТРА КОМПЕТЕНЦИЙ, АККРЕДИТОВАННОГО В СОЮЗЕ ВОРЛДСКИЛЛС РОССИЯ ПО КОМПЕТЕНЦИИ «ГЕОДЕЗИЯ» УСТАВ ПРОЕКТА Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования» Государственное автономное профессиональное

Подробнее

Положение об организации и проведении конкурсов и олимпиад среди обучающихся ТОГБОУ СПО «Тамбовский политехнический техникум им. М.С.

Положение об организации и проведении конкурсов и олимпиад среди обучающихся ТОГБОУ СПО «Тамбовский политехнический техникум им. М.С. Управление образования и науки Тамбовской области Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тамбовский политехнический техникум им.

Подробнее

«ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

«ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ» «ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ» МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ М.Б. ЗАХАРОВА Нормативно-правовая база Комплекс мер,

Подробнее

Преподаватели кафедры ППО активно участвуют в научноисследовательской

Преподаватели кафедры ППО активно участвуют в научноисследовательской Филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» в г. Омске г.

Подробнее

(Распоряжение МО ИО 374-мр от )

(Распоряжение МО ИО 374-мр от ) Создание инновационной образовательной среды для подготовки специалистов, обладающих компетенциями в области создания собственного бизнеса, развития самостоятельной предпринимательской деятельности (Распоряжение

Подробнее

ПЛАНИРОВАНИЕ КАРЬЕРЫ КАК КУРС SELF-МЕНЕДЖМЕНТА. Денис Ермачков Ольга Зимонина

ПЛАНИРОВАНИЕ КАРЬЕРЫ КАК КУРС SELF-МЕНЕДЖМЕНТА. Денис Ермачков Ольга Зимонина ПЛАНИРОВАНИЕ КАРЬЕРЫ КАК КУРС SELF-МЕНЕДЖМЕНТА Денис Ермачков Ольга Зимонина Взаимодействие с работодателями работодателю нужны сотрудники-профессионалы: интуиция/предвидение системное мышление важность

Подробнее

Организация, при которой проходило обучение 72 часа ГОУ ВПО МИОО. Количество часов. Срок обучения. Программа повышения квалификации

Организация, при которой проходило обучение 72 часа ГОУ ВПО МИОО. Количество часов. Срок обучения. Программа повышения квалификации Критерий 6 «Непрерывность профессионального развития учителя М.Т. Дмитриевой» за 2011-2014 г.г. 6.1. Дмитриева Марина Тигриевна непрерывно повышает свой профессиональный уровень. За последние годы ею пройдены

Подробнее

РУКОВОДСТВО Директор Грибинник Валерий Григорьевич, Заместитель директора по учебно-методической и кадровой работе Гетманова Наталья Николаевна

РУКОВОДСТВО Директор Грибинник Валерий Григорьевич, Заместитель директора по учебно-методической и кадровой работе Гетманова Наталья Николаевна РУКОВОДСТВО Директор Грибинник Валерий Григорьевич, 1965 г.р. В 2003 году окончил ГОУ «Саратовский юридический институт МВД Российской Федерации» по специальности 03.05.01 «Юриспруденция», специализация

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет

Подробнее

СТЕПАНОВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА

СТЕПАНОВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА СТЕПАНОВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА директор института коммуникаций и медиабизнеса, заведующий кафедрой «Экономика и менеджмент медиабизнеса», доктор экономических наук, профессор Г.Н. Степанова закончила Московский

Подробнее

«ОБУЧЕНИЕ. ПЕРСОНАЛ. КАРЬЕРА»

«ОБУЧЕНИЕ. ПЕРСОНАЛ. КАРЬЕРА» форум «ОБУЧЕНИЕ. ПЕРСОНАЛ. КАРЬЕРА» в рамках 17 международной выставки PIR Expo 23-26 сентября 2014 МВЦ «Крокус Экспо» Форум «Обучение. Персонал. Карьера» Шестой форум «Обучение. Персонал. Карьера» состоится

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ Программа профессиональной переподготовки руководителей высшего звена транспортнологистической отрасли. Является ключевым элементом процесса комплексной подготовки стратегического

Подробнее

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ТОИПКРО - ДИПЛОМАНТЫ XIV СИБИРСКОГО ФОРУМА ОБРАЗОВАНИЯ

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ТОИПКРО - ДИПЛОМАНТЫ XIV СИБИРСКОГО ФОРУМА ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ТОИПКРО - ДИПЛОМАНТЫ XIV СИБИРСКОГО ФОРУМА ОБРАЗОВАНИЯ Печерица Э.И., к.пед.н., доцент ТОИПКРО Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ ТЕХНИКУМА

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ ТЕХНИКУМА ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ ТЕХНИКУМА В.Д. Назарова заместитель директора по УПР ГБПОУ «Авиационный техникум», канд. пед. наук 26 ноября 2014 года состоялась научно-практическая

Подробнее

Применение модели непрерывного образования педагогических работников при внедрении ФГОС по ТОП- 50 на практике

Применение модели непрерывного образования педагогических работников при внедрении ФГОС по ТОП- 50 на практике МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ Применение модели непрерывного образования педагогических работников при внедрении ФГОС по ТОП- 50 на практике МАСЛИКОВА Эльвира Фаритовна, заместитель министра

Подробнее

Презентация образовательных программ. Московского государственного университета информационных технологий, радиотехники и электроники (МИРЭА, МГУПИ)

Презентация образовательных программ. Московского государственного университета информационных технологий, радиотехники и электроники (МИРЭА, МГУПИ) Презентация образовательных программ Московского государственного университета информационных технологий, радиотехники и электроники (МИРЭА, МГУПИ) Приёмная комиссия Сроки и места приёма документов в 2015

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО (ОПОП СПО) 230113 Компьютерные системы и комплексы разработана в соответствии с: Федеральным Законом от 29

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цель и задачи Фестиваля

1. Общие положения. 2. Цель и задачи Фестиваля Приложение 1 УТВЕРЖДЕНО Приказом Комитета по делам молодежи Тверской области от 174 от 28.09.2016 ПОЛОЖЕНИЕ о региональном этапе конкурса клубов молодых семей, в рамках «Всероссийского форума молодых семей

Подробнее