Цель урока: формирование у учащихся гражданской позиции через развитие их познавательных интересов и воспитание бережного отношения к природе.

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Цель урока: формирование у учащихся гражданской позиции через развитие их познавательных интересов и воспитание бережного отношения к природе."

Транскрипт

1 Тема урока: «Экологические факторы и их влияние на живые организмы» Тип урока: урок комплексного использования знаний. Цель урока: формирование у учащихся гражданской позиции через развитие их познавательных интересов и воспитание бережного отношения к природе. Задачи урока: 1. Образовательная: сформировать мотивированную компетентность личности в вопросах охраны окружающей среды; 2. Развивающая: развить учебно-интеллектуальные умения (выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи), формировать умения системного анализа при обсуждении поставленной проблемы; 3. Воспитательная: сформировать познавательный интерес к теме урока, развить коммуникативность учащихся через совместную работу. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Оборудование: 1. Презентация к уроку на электронном носителе; 2. Компьютер, проектор, экран; 3. Рабочие листы с заданиями для самостоятельной работы. 4. Рабочие тетради с печатной основой для самостоятельной работы; 5. Верѐвка, мусор. Планируемые результаты обучения: Личностные: формировать основы культуры современного человека при работе с источниками информации; формировать ценностное отношение к природе; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками. Метапредметные: формировать умение самостоятельно определять цель и составлять план своей деятельности; формировать умение владеть навыками познавательной, учебноисследовательской деятельности; формировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Предметные: формировать умение объяснять место и роль человека в природе; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Основные понятия урока: экология, экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Ход урока.

2 I. Оргмомент. Добрый день, уважаемые ребята! Я рада встрече с вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество. II. Инициализация урока: У меня много вопросов, на которые, я надеюсь, вы поможете мне ответить, и поэтому я здесь. Слайд 2. Каждый живой организм обитает в определѐнных условиях, имеет свой дом. Например, дом бурого медведя лес. Он приспособился к наземновоздушной среде обитания. Слайд 3. Что является домом для рыбы? К какой среде обитания приспособилась рыба? Слайд 4.Что является домом для крота? К какой среде обитания приспособился крот? Наличие дома, жилища является одним из важнейших условий существования живых организмов. Для чего предназначено жилище? (Для укрытия от врагов и непогоды, отдыха, выведения потомства). Слайд 5. Жилища животных очень разнообразны. Слайд 6. У человека тоже есть жилище. Как называется жилище человека? Куда вы возвращаетесь после школы? Что такое дом? (Дом это здание, где мы живѐм, где живут наши родители. Это место, куда хочется прийти). Что вы считаете своим домом, когда уезжаете в другой город? Слайд 7. Что считают своим домом космонавты, улетая в космос? В результате проведения фронтальной беседы обучающиеся делают предварительный вывод: «дом» для живого организма (в том числе и для человека) это не только нора, гнездо или квартира. Но и всѐ то, что его окружает и как-то влияет на его жизнь: воздух, вода, свет, погодные условия, источники пищи, другие организмы. «Дом» всякого живого организма это его среда жизни, или окружающая среда. Слайд 8. Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое. Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туман и роса, Человек и время года Это факторы природы. Вопрос: Нужны ли нам знания об экологических факторах природы и их влиянии на живые организмы? (Учитель предлагает определить тему урока) Слайд 9. Тема урока: «Экологические факторы и их влияние на живые организмы» Слайд 10. III. Постановка цели и задач урока учащимися. IV. Мотивация. Слайд 11.

3 «Природа- Наш Дом!» - известно в народе, Излишне доказывать истинный факт. И если Тебе не уютно в Природе, То значит с Тобою что-то не так! Дождѐм умывайся! И грейся от Солнца! Природе Доверься! И Сердцем Откройся! Почувствуй Единство Всего Бытия! И где бы Ты ни был - Ты Дома Всегда! Алексей Кочанович Слайд 12. Один ли человек вправе считать природу своим домом? Кто вместе с нами живѐт в общем доме под названием Земля? (птицы, звери, рыбы, растения) Дом должен быть чистым, тѐплым, уютным. Так ли это на самом деле? Что же происходит в последнее время с нашим общим домом? Почему в этом «доме» люди часто ведут себя неправильно? Кто виноват в сложившейся ситуации? (Игра) (Учитель достаѐт верѐвку, кладѐт еѐ на полу в виде большого круга, предлагает встать внутрь круга.) Представьте, что вы живѐте в красивом городе или селе, рядом растут леса со всяким зверьѐм, текут реки, полные рыбы. Но вот кто-то оставил костѐр и лес долго горел. Произошло сокращение мест обитания для всего живого. (Круг на полу уменьшается) Люди начали возводить заводы и фабрики, заняв под них большие площади, отходы от строительства сваливая в лесу. (Круг на полу ещѐ уменьшается) Город продолжает расти и наступать на лес, отдавая под вырубку многие километры, увеличивая после построек многоэтажек огромное количество строительных свалок. (Круг на полу ещѐ уменьшается) Смотрите, вы уже начали бороться за место под солнцем. Чтобы выжить, нужно остаться внутри круга. А сделать это становится всѐ сложнее. И перед всем человечеством встаѐт проблема: (ребята формулируют проблему: как жить в гармонии с природой, не изменяя её? Слайд 13. V. Изучение нового материала. Живые организмы приспособились к тем местам сред обитания, где условия для их жизни наиболее благоприятные. И в то же время условия среды оказывают определѐнное влияние на существование живых существ. Как могут влиять условия среды на жизнь живых организмов? (Они могут влиять как положительно так и отрицательно, прямо или косвенно). В результате проведения фронтальной беседы обучающиеся делают предварительный вывод: условия среды рассматривают как экологические факторы. Слайд 14. Давайте составим план работы на уроке. Составляют план: 1. Наука экология. Значение экологических знаний в нашей жизни; 2. Изучить влияние абиотического фактора среды на живые организмы; 3. Изучить влияние биотического фактора среды на живые организмы; 4. Изучить влияние антропогенного фактора среды на живые организмы. Слайд 15. Физкультминутка. Об окружающей среде в наше время много говорят и пишут, и часто можно услышать, что она загрязняется и гибнет, тогда не выживет и человек. Дальнейшее загрязнение окружающей среды действительно может привести к вымиранию всего живого на Земле. Поэтому в наше время каждый человек должен обладать знаниями, необходимыми для использования природы без нанесения ей существенного вреда. Поэтому сейчас большое внимание уделяется самой жизненной науке о доме. Эта наука рассматривает связи живых организмов между собой и с окружающей средой и

4 называется она экология. Слово «экология» произошло от двух греческих слов: «ойкос» - дом, жилище и «логос» - учение. Термин «экология» предложил в 1866 году немецкий учѐный Э. Геккель. Слайд 16 Экология учит людей, как вести себя в большом «доме» природы, чтобы сохранить еѐ для себя и будущих поколений. На жизнедеятельность организмов большую роль оказывают экологические факторы. Условно их делят на три основные группы. Какие группы экологических факторов вам известны? Слайд 17. Различают три группы экологических факторов: факторы неживой природы абиотические: температура, свет, влажность, рельеф и др., факторы живой природы биотические: человек, животные, растения, грибы и влияние деятельности человека на природу - антропогенный. Слайд 18. Сегодняшний наш разговор давайте начнѐм с выяснения экологических факторов среды и их влияния на живые организмы. Определим направления работы. На столе у меня лежат карточки разного цвета: красные, зелѐные, жѐлтые. Вы выберите ту карточку, цвет которой вам нравится больше всего. Таким образом, мы сформируем 3 команды. Школьники занимают места в соответствии своим карточкам. Время самостоятельной работы групп не более 5 мин. Слайд 19. Группа 1. «Географы» Цель: изучение влияния абиотического фактора среды на живые организмы. 1. Прочитайте 5 учебник Биология В.В. Пасечник с.25 статью «Абиотические факторы», рассмотрите рис влияние света, тепла, воздуха, почвы, рельефа на живые организмы; - привести примеры прямого, непосредственного, и косвенного влияния абиотических факторов на живые организмы. 2. Рассмотрите рисунок 14 и объясните в чѐм заключается влияние света на развитие одуванчика: при ярком освещении и при недостаточном освещении. условия жизни организмов, связанные с неживой природой; влияние температуры, света и воды на живые организмы в наземновоздушной, почвенной и водной среде обитания; Предполагаемый ответ: абиотические факторы среды это элементы неживой природы (от греч. «а» - отрицательная частица, и «биотикос» - жизненный, живой): свет, воздух, влага, почва, рельеф и т.д. Освещѐнность, температура, влажность оказывают большое влияние на живые организмы в наземно-воздушной среде. При отсутствии света, например, растения не образуют органические вещества, при отсутствии влаги они засыхают. В почвенной среде свет не имеет значения, но особо важны влажность и состав почвы. В водной среде большую роль играют температура воды, течение, глубина, солѐность. В разных средах главную роль в жизни организмов играют разные факторы. Экологические факторы могут оказывать на организм прямое действие и косвенное. Косвенное воздействие осуществляется через другие экологические факторы. Например, высокая температура может вызвать ожог (прямое действие), а может привести к обезвоживанию организма (косвенное воздействие).

5 Как и все живые организмы, растения обладают способностью адаптироваться к изменяющимся условиям. Так одуванчик при недостаточном освещении развит хуже, так как адаптация растения к пониженной освещенности несколько меняет его облик. Листья становятся темно-зелеными, становятся уже и уменьшаются в размерах. Снижается производство продуктов фотосинтеза, идущих на посторенние тела растения. При недостатке света многие растения перестают цвести. Слайд 20. Группа 2. «Биологи» Цель: изучение влияния биотического фактора среды на живые организмы. 1. Прочитайте 5 учебник Биология В.В. Пасечник с.26 статью «Биотические факторы». - влияние живых организмов друг на друга и на среду обитания; - привести примеры прямого, непосредственного, и косвенного влияния биотических факторов на живые организмы. 2. Определите виды взаимоотношений организмов (конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиотические отношения) лиса и заяц, ель и берѐза, блохи на теле животных, подосиновик и осина. условия жизни организмов, связанные с живой природой; формы влияния живых организмов друг на друга и на среду обитания (на примере зайца-беляка); Предполагаемый ответ: биотические факторы среды это всевозможные формы влияния живых организмов друг на друга: растений, животных, грибов, микроорганизмов. Так, для зайца-беляка, живущего в наземно-воздушной среде обитания, биотическими факторами являются деревья и травы, лисицы и волки, хищные птицы. Травы, молодые побеги, кора деревьев и кустарников служат ему пищей. Среди растений он скрывается от непогоды и от хищных зверей, птиц. Сам заяц-беляк входит в состав биотических факторов, оказывающих влияние на жизнь деревьев, кустарников и трав, лисиц, волков и хищных птиц. Уменьшение количества зайцев приводит к сокращению хищников, кормящихся ими. Загрязнение окружающей среды, разрушение местообитаний зайца это пример опосредованного (косвенного) воздействия на живой организм. Виды взаимоотношений организмов самые разнообразные: конкуренция - взаимоотношения, при которых организмы соперничают друг с другом за одни и те же ресурсы внешней среды при недостатке последних (ель и берѐза), хищничество - взаимоотношения, при которых один из участников умерщвляет другого и использует его в качестве пищи (лиса и заяц), паразитизм - взаимоотношения, при которых паразит не убивает своего хозяина, а длительное время использует его как среду обитания и источник пищи (блохи на теле животных), симбиотические отношения взаимовыгодные отношения, полезные одному и другому организму (подосиновик и осина). Слайд 21. Группа 3. «Экологи» Цель: изучение влияния антропогенного фактора среды на живые организмы. 1. Прочитайте 5 учебник Биология В.В. Пасечник с статью «Антропогенные факторы», рассмотрите рис. 15 Антропогенные факторы.

6 - формы деятельности человека, изменяющие условия обитания живых организмов; - привести примеры прямого и косвенного, положительного и отрицательного влияния антропогенных факторов на живые организмы. 2. Объясните выражение: «Колоссальная по масштабам деятельность современного человека производит в природе такие изменения, которые могут сделать еѐ непригодной для жизни многих растений, животных и самого человека». условия жизни организмов, связанные с деятельностью человека; предложите меры по устранению загрязнения и по сохранению здоровья человека; Предполагаемый ответ: Антропогенные факторы (от грея. «антропос» - человек и «генезис» - происхождение, возникновение) воздействия на среды жизни со стороны человека. Большое влияние на все среды жизни оказывает человек. По его вине в среду обитания живых организмов, например водную, могут попасть ядовитые вещества, вызывающие гибель рыб и других животных и связанные с нею другие изменения. Различные нарушения среды человек вызывает охотой, строительством городов, развитием автомобильного транспорта, распашкой лугов, добычей полезных ископаемых и другими видами хозяйственной деятельности. В зависимости от характера воздействий антропогенные факторы делят на две группы: факторы прямого влияния это непосредственное (прямое) воздействие человека на организм (скашивание травы, вырубка леса, отстрел животных, отлов рыбы и т. д.); факторы косвенного влияния это опосредованное (косвенное) воздействие на организм (загрязнение окружающей среды, разрушение местообитаний, беспокойство и т.д.). В зависимости от последствий воздействия антропогенные факторы делят на следующие группы: положительные факторы факторы, которые улучшают жизнь организмов или увеличивают их численность (разведение и охрана животных, посадка и подкормка растений, охрана окружающей среды и т. д.); отрицательные факторы факторы, которые ухудшают жизнь организмов или снижают их численность (вырубка деревьев, отстрел животных, разрушение местообитаний и т.д.). Таким образом, колоссальная по масштабам деятельность современного человека производит в природе такие изменения, которые могут сделать еѐ непригодной для жизни многих растений, животных и самого человека, оказать влияние на состояние его здоровья. Для сохранения своего здоровья человек должен делать всѐ, чтобы окружающая среда по возможности была освобождена от различного рода загрязнений. Слайд 22. Возвращение к проблеме обозначенной в начале урока: «Как жить в гармонии с природой, не изменяя еѐ?» Сегодняшнее население Земли общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, правда, большая его часть 97% - идѐт в отходы. Где же выход? С чего начать? А начать нужно с самих себя. Именно себе необходимо задавать вопрос: что можем сделать мы, чтобы предотвратить проблему загрязнения нашего общего дома. Каждая чистая мысль в ваших головах есть зарождение добра. Утверждать добро нужно

7 своим поведением, поступком. Человек с чистой душой не знает, что значит причинить зло. Этот человек отзывчивый, стремящийся совершать добрые дела. Как вы понимаете смысл слов: совершать добрые дела? (Помогать ближним физически, материально). Какие добрые дела вы можете совершить по отношению к нашему общему дому, чтобы природа наша стала красивее и чище? Слайд 23. Игра «Я тебе, ты мне». (учащиеся вынимают карточки, на которых написано начало предложения, необходимо его продолжить). Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте. больше материалов из переработанной макулатуры. Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые.. можно использовать много раз. Не покупайте больше, чем может понадобиться тебе. Не выбрасывать старые игрушки, книги, которые могут.. понадобиться другим. Если есть садовый участок, используй пищевые отходы для.. приготовления удобрений. Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически.. не разлагается в природе. Почини и исправь вещь вместо того, чтобы. еѐ выбросить. VI. Закрепление и применение учебного материала. Самостоятельная работа с рабочей тетрадью В.В. Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения стр. 12 задание 18. Формулировка предварительного вывода: в природе живые организмы находятся в сложнейших взаимоотношениях с разнообразными факторами среды. За миллионы лет на Земле сформировалась жизненная оболочка - биосфера, которая является нашим общим домом для всех живых организмов, в том числе и для человека. Но люди часто ведут себя неправильно: загрязняют природу, превращают нашу планету в большую свалку мусора. Cлайд 24. Формулировка вывода детьми: все экологические факторы оказывают определѐнное влияние на организмы и необходимы для их жизни. В свою очередь, организмы сами могут оказывать влияние на условия своего существования. VII. Подведение итогов. Рефлексия. Слайд 25. Вывод: Чтобы не причинить вреда природе, нужно отвечать за каждый свой поступок. Вам, ребята, предстоит совершить много в жизни полезных дел. Чем меньше вы будете загрязнять окружающую среду, чем меньше будет мусора на планете, в вашем дворе, на вашей улице, тем зеленее станут деревья, тем чище будет воздух. Чистота должна исходить от нас самих. И у всего человечества должен быть общий принцип: «Жить в гармонии с природой». Слайд 26. «Мы, люди, действительно отвечаем за этот мир, за все, что в нем происходит и произойдѐт» Р. Рождественский Прежде, чем отпустить класс, учитель спрашивает, какое желание возникло у детей в процессе урока. У большинства учащихся возникает желание поднять брошенную бумагу, убрать мусор около дома, дороги. Это и есть главный результат урока, первый шаг на долгом пути поиска выхода из экологического кризиса.

8 Вспомним, какую цель мы ставили перед собой вначале урока? Достигли ли мы цели сегодняшней нашей встречи? Установили ли связь влияния экологических факторов на живые организмы? На все ли вопросы мы получили ответы? Выразите ваше отношение к уроку, с помощью смайликов, если вам было интересно, все понятно поднимите смайлик улыбающийся, а если урок вам не понравился, вам что то было не понятно, то грустный смайлик. Всем спасибо за урок. Оценка результатов деятельности учащихся. Слайд 27. VIII. Домашнее задание: 1. Выучить 5. Сделать задание в рабочей тетради 13 на стр. 19; 2. Написать письмо-обращение в защиту природы от мусора к жителям нашей планеты; 3. Подготовить сообщения по материалам интернета и дополнительной литературы на тему: «Земля наш дом». Информационные источники: 1. Никишов А. И., Кузнецов В. Н., Теплов Д. Л. Экология. М.2000; 2. Пасечник В. В. Биология 5 класс. М. 2015; 3. Савченко Е. В., Жиренко О. Е. Мир школьных праздников. М. 2005; Приложение 1 Рабочий лист 1 группы. «Географы» Цель: изучение влияния абиотического фактора среды на живые организмы. 2. Прочитайте 5 учебник Биология В.В. Пасечник с.25 статью «Абиотические факторы», рассмотрите рис влияние света, тепла, воздуха, почвы, рельефа на живые организмы; - привести примеры прямого, непосредственного, и косвенного влияния абиотических факторов на живые организмы. 2. Рассмотрите рисунок 14 и объясните в чѐм заключается влияние света на развитие одуванчика: при ярком освещении и при недостаточном освещении. условия жизни организмов, связанные с неживой природой; влияние температуры, света и воды на живые организмы в наземновоздушной, почвенной и водной среде обитания;

9 Приложение 2 Рабочий лист 2 группы. «Биологи» Цель: изучение влияния биотического фактора среды на живые организмы. 2. Прочитайте 5 учебник Биология В.В. Пасечник с.26 статью «Биотические факторы». - влияние живых организмов друг на друга и на среду обитания; - привести примеры прямого, непосредственного, и косвенного влияния биотических факторов на живые организмы. 2. Определите виды взаимоотношений организмов (конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиотические отношения) лиса и заяц, ель и берѐза, блохи на теле животных, подосиновик и осина. условия жизни организмов, связанные с живой природой; формы влияния живых организмов друг на друга и на среду обитания (на примере зайца-беляка); Приложение 3 Рабочий лист 3 группы. «Экологи» Цель: изучение влияния антропогенного фактора среды на живые организмы. 2. Прочитайте 5 учебник Биология В.В. Пасечник с статью «Антропогенные факторы», рассмотрите рис. 15 Антропогенные факторы. - формы деятельности человека, изменяющие условия обитания живых организмов; - привести примеры прямого и косвенного, положительного и отрицательного влияния антропогенных факторов на живые организмы. 2. Объясните выражение: «Колоссальная по масштабам деятельность современного человека производит в природе такие изменения, которые могут сделать еѐ непригодной для жизни многих растений, животных и самого человека». условия жизни организмов, связанные с деятельностью человека; предложите меры по устранению загрязнения и по сохранению здоровья человека; Приложение 4

10 Маршрутный лист Дата: учени. :. по теме:... групп Экологические факторы среды Характеристика экологического фактора I II III 1. Рассмотрите рисунок 14 и объясните в чѐм заключается влияние света на развитие одуванчика: при ярком освещении и при недостаточном освещении. Ваш ответ: Определите виды взаимоотношений организмов (конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиотические отношения) лиса и заяц, ель и берѐза, блохи на теле животных, подосиновик и осина. Ваш ответ:

11 Объясните выражение: «Колоссальная по масштабам деятельность современного человека производит в природе такие изменения, которые могут сделать еѐ непригодной для жизни многих растений, животных и самого человека». Ваш ответ: Общий вывод:

Технологическая карта урока окружающего мира

Технологическая карта урока окружающего мира Капустина Антонина Владимировна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ 4 г.о. Сызрань Технологическая карта урока окружающего мира Учебный предмет Окружающий мир Класс 2 Тип урока урок-закрепление. Тема урока

Подробнее

технологическая карта урока биологии «Экологические факторы среды» 5 класс

технологическая карта урока биологии «Экологические факторы среды» 5 класс муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 города Смоленска технологическая карта урока биологии «Экологические факторы среды» 5 класс учитель химии и биологии

Подробнее

Цель - познакомить учащихся с экологическими факторами и их влиянием на организмы.

Цель - познакомить учащихся с экологическими факторами и их влиянием на организмы. Технологическая карта урока биологии в 5 «В» классе Учитель: Пунегова Елена Александровна, соответствие занимаемой должности Тема «Экологические факторы природы» Тип урока: урок изучения нового материала

Подробнее

Технологическая карта урока Ф. И. О Предмет Класс: УМК Тип урока Цель урока Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов

Технологическая карта урока Ф. И. О Предмет Класс: УМК Тип урока Цель урока Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов Технологическая карта урока Ф. И. О. педагога (-ов): Пронченкова Г.В Предмет: Природоведение. Класс: 5б УМК: А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. Природоведение. 5 класс. М., Дрофа, 2011 Тип урока: урок открытия

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе компонента Федерального Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по

Подробнее

УДК :57 ББК 28.0я72 П19

УДК :57 ББК 28.0я72 П19 УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 П19 П19 Пасечник, В. В. Биология : Диагностические работы к учебнику В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс» / В. В. Пасечник. 3-е изд., стереотип. М.

Подробнее

Грибы-паразиты. Формирование знаний о грибах-паразитах. Цель

Грибы-паразиты. Формирование знаний о грибах-паразитах. Цель Технологическая карта урока Ф.И.О. Ситдикова Зайтуна Шавановна Предмет: биология Класс: 5 Тип урока: Комбинированный Оборудование: Таблицы «Грибы», карточки для групповой работы, тексты, мультимедия, компьютер,

Подробнее

Почему лишайники не относят ни к одному из царств живой природы. Симбиозом каких организмов являются лишайники?

Почему лишайники не относят ни к одному из царств живой природы. Симбиозом каких организмов являются лишайники? 5класс Банк заданий Биология Модуль 3 /база/. Задание 1 Лишайники Почему лишайники не относят ни к одному из царств живой природы они совмещают в себе признаки растений и животных по типу питания они сходны

Подробнее

Урок 41. Экологические факторы и условия среды

Урок 41. Экологические факторы и условия среды МОДУЛЬ 1 Урок 41. Экологические факторы и условия среды Маршрут 1 Прочитайте текст «Среда обитания и условия существования» (Ресурс 1). Ответьте на вопросы задания 1 и запишите ответы в блокнот. Задание

Подробнее

Классный час в 5 Кадетском классе. Тема: «Сохраним природу - сохраним жизнь»

Классный час в 5 Кадетском классе. Тема: «Сохраним природу - сохраним жизнь» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 10» Западный мкр. д. 1а, город Сатка, Челябинская область, 456913, тел./факс: 8 351 613 00 32, 74322_s_003@mail.ru

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета экология 7 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета экология 7 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета экология 7 класс Рабочая программа курса «Экология животных» для 7х классов составлена на основе Региональной программы для общеобразовательных учреждений,

Подробнее

Технологическая карта урока на тему «Экологические проблемы современности»

Технологическая карта урока на тему «Экологические проблемы современности» Технологическая карта урока на тему «Экологические проблемы современности» Автор: Новикова Ирина Петровна, учитель химии МБОУ «Цнинская СОШ 2» (ТОГАПОУ "Многопрофильный колледж им И.Т.Карасева") Тамбов,

Подробнее

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Зелёная планета»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Зелёная планета» РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ МЕДВЕНСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕДВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Г.

Подробнее

Тема: «Путешествие по родной стране».

Тема: «Путешествие по родной стране». Тема: «Путешествие по родной стране». 2 класс Цель урока: Развитие личности в процессе обучения и воспитания. Задачи: 1) Способствовать: - развитию пространственных представлений детей; - воспитанию любви

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ ДИАГРАММА 01: Что такое экосистема? Могут ли экосистемы изменяться с течением времени? Глава 1: Экосистемы. Рекомендуемый фильм

ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ ДИАГРАММА 01: Что такое экосистема? Могут ли экосистемы изменяться с течением времени? Глава 1: Экосистемы. Рекомендуемый фильм ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ БИОЛОГИЯ ЭКОСИСТЕМЫ ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ Глава 1: Экосистемы Что такое экосистема? Экосистема это самоподдерживающаяся и саморегулирующаяся биологическая система, состоящая из живых

Подробнее

Пояснительная записка Учебно тематический план 6-7 класса

Пояснительная записка Учебно тематический план 6-7 класса РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Экология Томской области 6-7 класс Автор учебника В.Г. Бабенко. Программа составлена: учителем химии, биологии высшей квалификационной категории Дияновой В.Ю. Пояснительная записка Предмет

Подробнее

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1460.

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1460. Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1460. Урок русского языка Тема «Местоимение как часть речи» 2 класс «В» Учитель высшей категории : Киселева Ольга

Подробнее

Конспект «открытого урока» в 5 «Б» классе

Конспект «открытого урока» в 5 «Б» классе Конспект «открытого урока» в 5 «Б» классе Дата проведения: 13.01.2014 Тема урока: «Уникальная планета Земля» УМК: программа «География. Начальный курс. 5 класс», Баринова И.И., Дронов В. П. и др. М., Дрофа,

Подробнее

Рабочая программа по биологии 6 класс учебный год учитель Карпова Е.В.

Рабочая программа по биологии 6 класс учебный год учитель Карпова Е.В. Рабочая программа по биологии 6 класс 2014-2015учебный год учитель Карпова Е.В. 6 класс (35 ч, из них 9 ч резервное время) (экскурсии и практические работы проводятся за счёт резервного времени) Содержание

Подробнее

Е. А. ЖИЖИНА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ГЕОГРАФИИ. к УМК И.И. Бариновой и др. (М.: Дрофа) 5 класс

Е. А. ЖИЖИНА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ГЕОГРАФИИ. к УМК И.И. Бариновой и др. (М.: Дрофа) 5 класс Е. А. ЖИЖИНА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ГЕОГРАФИИ к УМК И.И. Бариновой и др. (М.: Дрофа) 5 класс МОСКВА «ВАКО» 2016 УДК 372.8 ББК 74.26 Ж66 Ж66 Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 5 класс. М.:

Подробнее

С.В.Назаренко, С.Б.Андросова, О.Н.Бижова, В.А.Ревенко

С.В.Назаренко, С.Б.Андросова, О.Н.Бижова, В.А.Ревенко С.В.Назаренко, С.Б.Андросова, О.Н.Бижова, В.А.Ревенко КНИЖКА - РАСКРАСКА 2 С.В.Назаренко, С.Б.Андросова, О.Н.Бижова, В.А.Ревенко Экология Кубани Книжка раскраска Пособие для учащихся начальных классов

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БИОЛОГИИ в 5-ом классе (Введенский Э.Л., Плешаков А.А. Введение в биологию)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БИОЛОГИИ в 5-ом классе (Введенский Э.Л., Плешаков А.А. Введение в биологию) ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БИОЛОГИИ в 5-ом классе (Введенский Э.Л., Плешаков А.А. Введение в биологию) Тема урока Планируемые результаты 1. Методы изучения природы Предметные: знать методы изучения

Подробнее

Педагогика общеобразовательной школы

Педагогика общеобразовательной школы ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Колесникова Светлана Владимировна учитель математики и физики МБОУ «СОШ 13» г. Астрахань, Астраханская область ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ В 5 КЛАССЕ Аннотация: в статье

Подробнее

Образец контрольной работы на сайт ( для учащихся и родителей) по биологии 9класса

Образец контрольной работы на сайт ( для учащихся и родителей) по биологии 9класса Образец контрольной работы на сайт ( для учащихся и родителей) по биологии 9класса Умения Образец задания Макс. балл Часть А. 1 балл объяснять роль А1. К биотическим экологическим факторам относится биологических

Подробнее

КРАСНАЯ КНИГА ХАКАСИИ. БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!

КРАСНАЯ КНИГА ХАКАСИИ. БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ! Кулигина Лариса Болеславовна Муниципальное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 22» г. Абакан, Республика Хакасия КРАСНАЯ КНИГА ХАКАСИИ. БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ! Тип урока: обобщение и систематизация

Подробнее

-познавательные формирование умение извлекать информацию из текста, иллюстраций; выявлять сущность и

-познавательные формирование умение извлекать информацию из текста, иллюстраций; выявлять сущность и Урок: «Факторы среды и их влияние на биоценозы» Цель: 1. Личностная: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. 2. Метапредметная: развивать умения оперировать информацией,

Подробнее

Конспект урока Учитель: Васильченко И.В. Предмет: Окружающий мир УМК: Планета знаний Класс: 1 Место проведения: НОУ Православная СОШ «Благое

Конспект урока Учитель: Васильченко И.В. Предмет: Окружающий мир УМК: Планета знаний Класс: 1 Место проведения: НОУ Православная СОШ «Благое Конспект урока Учитель: Васильченко И.В. Предмет: Окружающий мир УМК: Планета знаний Класс: 1 Место проведения: НОУ Православная СОШ «Благое Отрочество» Тема урока: Полна природа удивленья! Тип урока:

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Программа внеурочной деятельности на 206 207 уч.год для основной школы (5 класс МБОУ СОШ 8) составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а «М н о г о о б р а з и е г р и б о в». У ч и т е л ь б и о л о г и и М Б У «Ш к о л а 2»

Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а «М н о г о о б р а з и е г р и б о в». У ч и т е л ь б и о л о г и и М Б У «Ш к о л а 2» Тема урока Дата урока 07.04.2015 Тип урока Цель урока Образовательные ресурсы План урока Методы и формы обучения Основные понятия Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а «М н о г о о б р а з

Подробнее

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. . РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД организовывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. ориентироваться

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ. Биология (базовый уровень) 35 часов (1 час в неделю) (Полное наименование учебного курса, уровень)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ. Биология (базовый уровень) 35 часов (1 час в неделю) (Полное наименование учебного курса, уровень) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ Биология (базовый уровень) 35 часов (1 час в неделю) (Полное наименование учебного курса, уровень) 6г 2017-2018 (Указание класса, учебного года) Кривошеина Ольга

Подробнее

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Человек и природа».

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Человек и природа». Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Человек и природа». Результаты освоения курса внеурочной деятельности. Личностные результаты 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности

Подробнее

«Культурные растения наши помощники»

«Культурные растения наши помощники» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 15» г. Мурома Владимирской области Урок окружающего мира в 1 классе по теме: «Культурные растения наши помощники» УМК «Школа 2100» Бичагова Елена Викторовна Тема

Подробнее

1 Рассмотрите рисунки домашних животных и укажите их происхождение и значение в жизни человека. Данные занесите в таблицу.

1 Рассмотрите рисунки домашних животных и укажите их происхождение и значение в жизни человека. Данные занесите в таблицу. Животноводство. Охрана млекопитающих 1 Рассмотрите рисунки домашних животных и укажите их происхождение и значение в жизни человека. Данные занесите в таблицу. Домашнее животное Происхождение Значение

Подробнее

Планируемые результаты обучения

Планируемые результаты обучения Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии: С требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом 1897 Министерства

Подробнее

7 класс. Открытый урок биологии. По теме: «Растение целостный организм. Взаимосвязь частей растения.» Подготовила учитель биологии Дурченко Л.

7 класс. Открытый урок биологии. По теме: «Растение целостный организм. Взаимосвязь частей растения.» Подготовила учитель биологии Дурченко Л. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение городского округа Королёв Московской области «Школа интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 141091, М.о., г.о. Королёв, мкр-н

Подробнее

2. В ценностно-ориентационной сфере: знание основных правил поведения в природе; анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

2. В ценностно-ориентационной сфере: знание основных правил поведения в природе; анализ и оценка последствий деятельности человека в природе. Программа курса внеурочной деятельности «Зкология животных» в качестве прорететного направления определяет одщеинтеллектуальное развитие обучающихся.. 1. Планируемые результаты внеурочной деятельности

Подробнее

Классный час в 3 классе по экологии на тему: «Экологический калейдоскоп»

Классный час в 3 классе по экологии на тему: «Экологический калейдоскоп» Классный час в 3 классе по экологии на тему: «Экологический калейдоскоп» Цель занятия: Создать условия для формирования новых знаний при повторении темы «Живая и неживая природа». Задачи занятия Учить

Подробнее

Уметь писать цифру 9, сравнивать числовые характеристики множеств, получать число 9 из других чисел.

Уметь писать цифру 9, сравнивать числовые характеристики множеств, получать число 9 из других чисел. Класс 1А КЛАСС Учитель Иванова Татьяна Сергеевна Тема урока Число и цифра 9 Цель урока создать условия для ознакомления с числом и цифрой 9; способствовать формированию умений сравнивать числовые характеристики

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 153 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 153 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 153 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ «СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ И ЕЕ ФАКТОРЫ» (раздел 5 «Основы

Подробнее

МКОУ Сучковская СОШ Внеклассное мероприятие на тему: «Мы защитим свою планету» или «Предоставление старым вещам новой жизни».

МКОУ Сучковская СОШ Внеклассное мероприятие на тему: «Мы защитим свою планету» или «Предоставление старым вещам новой жизни». МКОУ Сучковская СОШ Внеклассное мероприятие на тему: «Мы защитим свою планету» или «Предоставление старым вещам новой жизни». Автор работы: Гевель Н.И. Сучково 2015 Тема: «Мы защитим свою планету» или

Подробнее

Тема: Экология и Экологическая безопасность.

Тема: Экология и Экологическая безопасность. План - конспект открытого урока посвященного «году Экологии» Группа: СПиЛС-11 Преподаватель: Воробьев П.Н. Предмет: ОБЖ Образовательное учреждение: ГБПОУ СПЦ 2 пгт. Тымовское Тема: Экология и Экологическая

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ УРОК 1 ТЕМА. БИОЛОГИЯ НАУКА О ЖИВОЙ ПРИРО ДЕ. НАУКИ, ИЗУЧАЮЩИЕ ЖИВУЮ ПРИ РОДУ. МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ

ВВЕДЕНИЕ УРОК 1 ТЕМА. БИОЛОГИЯ НАУКА О ЖИВОЙ ПРИРО ДЕ. НАУКИ, ИЗУЧАЮЩИЕ ЖИВУЮ ПРИ РОДУ. МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ ВВЕДЕНИЕ УРОК 1 ТЕМА. БИОЛОГИЯ НАУКА О ЖИВОЙ ПРИРО ДЕ. НАУКИ, ИЗУЧАЮЩИЕ ЖИВУЮ ПРИ РОДУ. МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ Тип урока: усвоение новых знаний и знаний о способах деятельности. Цель: ознакомить учащихся

Подробнее

Урок русского языка во 2 классе. Учитель: Фомина Любовь Николаевна. МБОУ СОШ 105

Урок русского языка во 2 классе. Учитель: Фомина Любовь Николаевна. МБОУ СОШ 105 Урок русского языка во 2 классе. Учитель: Фомина Любовь Николаевна. МБОУ СОШ 105 Тема Педагогическая цель Тип урока Планируемые результаты (предметные) Личностные результаты Универсальные учебные действия

Подробнее

отражению природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественноэстетическому

отражению природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественноэстетическому Технологическая карта урока биологии в 5 классе с использованием ЭФУ учителя Сухих Марии Александровны Название методической разработки: Урок биологии для 5 класса с использованием ЭФУ. Автор разработки:

Подробнее

Конспект урока по обществознанию в 5 классе «Одноклассники, сверстники, друзья»

Конспект урока по обществознанию в 5 классе «Одноклассники, сверстники, друзья» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кесовогорская средняя общеобразовательная школа имени дважды Героя Советского Союза А.В.Алелюхина» Конспект урока по обществознанию в 5 классе «Одноклассники,

Подробнее

Комплексно тематическое планирование подготовительная группа

Комплексно тематическое планирование подготовительная группа Парциальная программа «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» С.Н. Николаевой Комплексно тематическое планирование подготовительная группа Период Тема Цель Четвертая Комплектование группы, диагностика Цикл наблюдений и опытов с

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы явились: Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта второго поколения, Примерной программы основного общего образования по биологии (Примерные программы

Подробнее

1. Пояснительная записка.

1. Пояснительная записка. 1. Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе компонента Федерального Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования

Подробнее

Рабочая программа элективного курса по экологии для 5 класса

Рабочая программа элективного курса по экологии для 5 класса Муниципальное общеобразовательное учреждение Шушкодомская средняя общеобразовательная школа имени Архипова И. С. Буйского муниципального района Костромской области СОГЛАСОВАНО С методическим советом школы

Подробнее

Примерное календарно-тематическое планирование

Примерное календарно-тематическое планирование Примерное календарно-тематическое планирование Тема урока К-во Словарная Дата провеп/п уроков работа дения урока 1 2 3 4 5 Человек (8 часов) 1 Что нас окружает. Экскурсия 1 2 Природа и человек 1 3 Человек

Подробнее

едерального государственного образовательного стандарта ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Разноуровневые задания 3 класс Издание четвёртое

едерального государственного образовательного стандарта ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Разноуровневые задания 3 класс Издание четвёртое СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ едерального государственного образовательного стандарта ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Разноуровневые задания 3 класс Издание четвёртое МОСКВА «ВАКО» 2018 УДК 373.167.1:502 ББК 2я72 О51 6+ Издание

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Уровень образования: НОО, ООО, СОО (выбрать) Класс: 1. Москва 2018 год. по окружающему миру

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Уровень образования: НОО, ООО, СОО (выбрать) Класс: 1. Москва 2018 год. по окружающему миру РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру Уровень образования: НОО, ООО, СОО (выбрать) Класс: 1 Москва 2018 год 1 Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями

Подробнее

Наименование курса внеурочной деятельности

Наименование курса внеурочной деятельности МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА города Гвардейска» 380, Калининградская область, тел/факс: 8-40-59-3-6-96 гор. Гвардейск, ул. Тельмана 30-а, Е mail: gvardeiskschool@yandex.ru

Подробнее

БИОТИЧЕСКИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. Презентацию выполнила: ученица 11А класса Клюшина Светлана

БИОТИЧЕСКИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. Презентацию выполнила: ученица 11А класса Клюшина Светлана БИОТИЧЕСКИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ Презентацию выполнила: ученица 11А класса Клюшина Светлана Основные типы экологических взаимодействий Позитивные (симбиотические) Негативные (антибиотические)

Подробнее

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе Тема урока: «Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода). Тип урока Цели урока Урок открытия

Подробнее

I.Организационный момент II. Сообщение темы и задач урока ( 1, 2 слайд) Ш. Проверка домашнего задания.

I.Организационный момент II. Сообщение темы и задач урока ( 1, 2 слайд) Ш. Проверка домашнего задания. Урок изучение нового материала Тема: «Оболочки Земли». Задачи урока Обучающие: cформировать понятие о земных оболочках (геосферах Земли); дать первоначальные понятия: «атмосфера», «гидросфера», «литосфера»,

Подробнее

«Живая и неживая природа»

«Живая и неживая природа» Научно-исследовательская работа Тема работы «Живая и неживая природа» Выполнили: Комаревцев Александр Анисенкова Александра Почтаренко Роман учащиеся 2 В класса МАОУ СОШ 5 Руководитель: Плохотникова Татьяна

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 8 Автор : Шевцова Елена Александровна учитель биологии и химии МБОУ школа 8

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 8 Автор : Шевцова Елена Александровна учитель биологии и химии МБОУ школа 8 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 8 Автор : Шевцова Елена Александровна учитель биологии и химии МБОУ школа 8 г. Кулебаки, Нижегородская область 2016год Содержательная (предметные

Подробнее

ВОЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

ВОЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ВОЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ТЕМА: ОСНОВЫ ВОЕННОЙ ЭКОЛОГИИ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ: 1. Общие понятия об экологии и экологических факторах 2 І. Методика подготовки руководителя к занятию: 1. Уяснение темы,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Предмет «Экология Томской области» для обязательного изучения всеми учащимися 6 и 7 классов предусмотрен региональным базисным учебным планом в связи с возрастанием роли экологических

Подробнее

Рабочая учебная программа. по окружающему миру. для обучающихся 1 класса по ОС «Планета знаний» на 2017 /2018 учебный год

Рабочая учебная программа. по окружающему миру. для обучающихся 1 класса по ОС «Планета знаний» на 2017 /2018 учебный год Рабочая учебная программа по окружающему миру для обучающихся 1 класса по ОС «Планета знаний» на 2017 /2018 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА. Данная рабочая программа составлена на основе компонента Федерального Государственного стандарта основного общего образования и по учебнику В.Г. Бабенко,

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ШКОЛА 1321 «КОВЧЕГ»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ШКОЛА 1321 «КОВЧЕГ» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ШКОЛА 32 «КОВЧЕГ» МОСКВА, 024, Авиамоторная улица, дом 30А, корпус, 033, Танковый проезд дом

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В соответствии с федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений на изучение курса «Экология Урала» предусмотрен 1 час в неделю (35 часов за год), за счет школьного

Подробнее

Проект. «Красная книга Бурятии»

Проект. «Красная книга Бурятии» МУ «Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Улан-Удэ «Детский сад 112 «Сибирячок» комбинированного вида» Проект «Красная книга

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы. «Школа 1874». (дошкольное отделение Маршала Новикова д.4 к.3.)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы. «Школа 1874». (дошкольное отделение Маршала Новикова д.4 к.3.) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы «Школа 1874». (дошкольное отделение Маршала Новикова д.4 к.3.) Подготовила и провела: Нормова Л.Я. Москва Цель: Воспитывать бережное отношение

Подробнее

С чего начинается ЭКОЛОГИЯ

С чего начинается ЭКОЛОГИЯ С чего начинается ЭКОЛОГИЯ Инженерно-техническая школа им. П.Р. Поповича Выполнил: Дубов Владимир Научный руководитель: Незаметдинова Наталья Валентиновна Цель проекта: Повышение уровня экологической грамотности

Подробнее

«Живая и неживая природа»

«Живая и неживая природа» Технологическая карта урока окружающего мира на тему: «Живая и неживая природа» УМК «Школа России» 2 класс Тип урока: Цель урока: Задачи урока Формирование УУД: открытие нового знания - дать представление

Подробнее

Контрольные работы в 3 классе Контрольная работа 1 по теме «Земля наш общий дом» 1. Допиши предложения. Я живу на планете, на материке,

Контрольные работы в 3 классе Контрольная работа 1 по теме «Земля наш общий дом» 1. Допиши предложения. Я живу на планете, на материке, Контрольные работы в 3 классе Контрольная работа 1 по теме «Земля наш общий дом» 1. Допиши предложения. Я живу на планете, на материке, в стране, в городе. 2. Перечисли планеты Солнечной системы. 3. Заполни

Подробнее

МБОУ «Синская средняя общеобразовательная школа» Урок (окружающий мир) Тема урока : «Пустыня» 4 класс уч.г.

МБОУ «Синская средняя общеобразовательная школа» Урок (окружающий мир) Тема урока : «Пустыня» 4 класс уч.г. МБОУ «Синская средняя общеобразовательная школа» Урок (окружающий мир) Тема урока : «Пустыня» 4 класс Учитель начальных классов Асекритова Ольга Михайловна 2018-19 уч.г. Технологическая карта урока по

Подробнее

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Технологическая карта 1 Тема «Мы и наш мир»

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Технологическая карта 1 Тема «Мы и наш мир» 1 класс ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Технологическая карта 1 Тема «Мы и наш мир» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Мы и наш мир (10 часов) Формирование представления о человеке и мире, который

Подробнее

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по экологии учебный год 7-8 класс Время проведения олимпиады 90 минут

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по экологии учебный год 7-8 класс Время проведения олимпиады 90 минут Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по экологии 2017-2018 учебный год 7-8 класс Время проведения олимпиады 90 минут Задание 1. Задание включает 15 вопросов, к каждому из них предложено 4 варианта

Подробнее

1. Какой экологический фактор в пустыне является ограничивающим? 2. Какой из факторов является абиотическим?

1. Какой экологический фактор в пустыне является ограничивающим? 2. Какой из факторов является абиотическим? Контрольная работа по теме: «Основы экологии» Вариант 1 Задание 1. 1. Какие экологические факторы вы знаете? Приведите примеры этих факторов. 2. Что такое экологическая сукцессия? Приведите примеры. Задание

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Общая часть Технологическая карта урока Предмет Окружающий мир Класс, ФИ учащегося Тема урока Тип урока Цель Открытие нового знания Будь природе другом! 1 класс Создание условий для формирования первоначальных

Подробнее

Рабочая программа факультативного курса «Азбука экологической безопасности» для 5 класса. «Азбука экологической безопасности»

Рабочая программа факультативного курса «Азбука экологической безопасности» для 5 класса. «Азбука экологической безопасности» Пояснительная записка Рабочая программа факультативного курса «Азбука экологической безопасности» для 5 класса Рабочая программа факультативного курса «Азбука экологической безопасности» для 5 классов

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Беднова Наталья Витальевна, учитель биологии Технологическая карта урока Тема "Движение животных в водной среде" Цель Сформировать представление о движении как одном из важнейших свойств живого, познакомить

Подробнее

Урок окружающего мира в 1 классе.

Урок окружающего мира в 1 классе. Урок окружающего мира в 1 классе. Злобина Ольга Федоровна, учитель начальных классов Тема: Богатства природы. Цель: создание условий для формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной

Подробнее

Технологическая карта урока.

Технологическая карта урока. Технологическая карта урока. Компоненты урока. Тема урока Предмет Класс Межличностные отношения. Обществознание. 6 «А» Содержание компонентов урока. Дата проведения урока Тип урока Цель урока Образовательные

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный эколог» 8 класс. Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный эколог» 8 класс. Результаты освоения курса внеурочной деятельности: Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный эколог» 8 класс Данная программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Программа

Подробнее

- организовать деятельность учащихся по повторению характерных особенностей представителей разных царств живой природы;

- организовать деятельность учащихся по повторению характерных особенностей представителей разных царств живой природы; Тема: многообразие живых организмов Цель: создание условий для организации деятельности учащихся по осмыслению, повторению, обобщению знаний об особенностях строения, жизнедеятельности представителей разных

Подробнее

Тема урока «Лишайники»

Тема урока «Лишайники» Тема урока «Лишайники» 5 класс УМК: В.В. Пасечник «Линия жизни» ФГОС Рындина Светлана Васильевна МОУ СОШ 7 г. Алексеевки Белгородской области Учитель биологии Технологическая карта урока. Ф. И. О. педагога

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПЛАНИРУЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПЛАНИРУЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ к концу 1 класса ЛИЧНОСТНЫЕ У обучающихся будут сформированы: ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома,

Подробнее

СВ. Суматохин, B.C. Кучменко. Биология. класс. Под редакцией проф. В.М. Константинова, 3-е издание, исправленное

СВ. Суматохин, B.C. Кучменко. Биология. класс. Под редакцией проф. В.М. Константинова, 3-е издание, исправленное СВ. Суматохин, B.C. Кучменко Биология класс Рабочая тетрадь 2 для учащихся общеобразовательных учреждений Под редакцией проф. В.М. Константинова, 3-е издание, исправленное Допущено Министерством образования

Подробнее

Урок по окружающему миру в 3 классе. Савельева Т.В.

Урок по окружающему миру в 3 классе. Савельева Т.В. Урок по окружающему миру в 3 классе. Савельева Т.В. Тема: Полезные ископаемые. УМК «Школа России». Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Цели: 1. Сформировать понятие «полезные ископаемые»; познакомить

Подробнее

Для жизни на Земле есть условия, которых

Для жизни на Земле есть условия, которых Дополнительный материал к уроку П.С. Лопух, О.В. Сарычева, Л.В. Шкель Вспоминаем: Благодаря каким оболочкам на Земле существует жизнь? Размышляем: Как вы понимаете словосочетание «условия жизни»? О чем

Подробнее

Урок математики во 3-м классе Тема: Таблица умножения на 5 Вид урока: урок изучения нового материала Целевые установки: Планируемые цели для учителя:

Урок математики во 3-м классе Тема: Таблица умножения на 5 Вид урока: урок изучения нового материала Целевые установки: Планируемые цели для учителя: Урок математики во 3-м классе Тема: Таблица умножения на 5 Вид урока: урок изучения нового материала Целевые установки: Планируемые цели для учителя: сконструировать таблицу умножения 5, опираясь на различные

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ

ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ 126 Зав. кафедрой начальной школы Горбунова Е. Ю. ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ Тема: «Личные местоимения» Цели и задачи: Образовательные: 1. Познакомить уч-ся с личными местоимениями, почему

Подробнее

Мини-проект на тему: "Эволюция растений и животных, их охрана" 7 класс

Мини-проект на тему: Эволюция растений и животных, их охрана 7 класс Мини-проект на тему: "Эволюция растений и животных, их охрана" 7 класс Учебник: Биология 7 класс: учеб. для общеобразоват. учереждений под редакцией В.В. Пасечник изд-во «Просвещение». 2-е изд. М. : Просвещение

Подробнее

Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме "Основы экологии" (дифференцированные уровневые варианты) I вариант

Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме Основы экологии (дифференцированные уровневые варианты) I вариант Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме "Основы экологии" (дифференцированные уровневые варианты) Цель: Закрепить полученные знания по данной теме. Оборудование: карточки с текстовыми заданиями, I и П задания

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 2 класс. Где мы живём (2 часа) Тема урока

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 2 класс. Где мы живём (2 часа) Тема урока КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 2 класс Где мы живём (2 часа) п/п У р Тема урока 1 1 Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета Земля, страна Россия, название нашего города (села),

Подробнее

Рабочая программа. по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень) для 1 "А" класса. на учебный год.

Рабочая программа. по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень) для 1 А класса. на учебный год. МБОУ Хотьковская средняя общеобразовательная школа 1 УТВЕРЖДАЮ Директор школы /С.М.Маслаков/ 20 Приказ от Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень) для 1 "А" класса на 2016-2017

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Приложение 1 к основной образовательной программе НОО ФГОС МАОУ СОШ 85, утвержденной приказом 552-ОД от 30.08.2016 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

ответом

ответом Описание контрольных измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации 5 класс 1. Документы, определяющие содержание проверочной работы Содержание и структура проверочной работы определяются

Подробнее

Технологическая карта урока-экскурсии ОСОМ (2 класс)

Технологическая карта урока-экскурсии ОСОМ (2 класс) Технологическая карта урока-экскурсии ОСОМ (2 класс) Экскурсия проводилась 25.10 Подготовительный этап включает в себя составление примерного плана движения, определение мест остановок, выбор наиболее

Подробнее

МКОУ "Гришенская средняя общеобразовательная школа"

МКОУ Гришенская средняя общеобразовательная школа МКОУ "Гришенская средняя общеобразовательная школа" План-конспект урока биологии по теме: «Внешнее строение рыб» 7 класс УМК под ред. Пономаревой И.Н. Учебник «Биология. Животные» 7 кл., В.М.Константинов,

Подробнее