ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЕБ-КВЕСТОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ Софейкова М.В. учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ 29

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЕБ-КВЕСТОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ Софейкова М.В. учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ 29"

Транскрипт

1 ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЕБ-КВЕСТОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ Софейкова М.В. учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ 29 Россия, г. Ишим Ветренко С.В. старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Филиала Тюменского государственного университета, канд. психол. наук, Россия, г. Ишим В статье приведен опыт использования технологии веб-квестов при изучении литературного произведения старшеклассниками на уроке литературы, позволяющей решать образовательные задачи, формировать исследовательские умения учащихся, развивать критическое и абстрактное мышление, улучшить психоэмоциональное состояние. Ключевые слова: информационные технологии, технология вебквестов, развитие личности. На сегодняшний день во всем мире широкое развитие получили информационные технологии. Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать информационные технологии в качестве средства общения, воспитания, интеграции в мировое сообщество. Установлено влияние информационных технологий на развитие личности, ее профессиональное самоопределение и самостановление. Использование компьютерных технологий в образовании открывает новые возможности в методике образования, в освоении и усовершенствовании знаний. Сегодняшние цели образования заставляют выбирать способствующие активному процессу познания учебные методы и формы организации работы, которые развивают умение учиться: находить

2 необходимую информацию, использовать различные информационные источники, запоминать, думать, судить, решать, организовывать себя к работе. Одним из таких методов является веб-квест. Веб-квест (webquest) в педагогике проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Это одно из новейших средств использования информационно-коммуникационных технологий в целях создания урока, ориентированного в первую очередь на учеников, вовлечѐнных в учебный процесс [2]. Например, при изучении романа И.А. Гончарова «Обломов» в 10 классе после анализа образа главного героя по тексту произведения целесообразно использование веб-квеста по решению спорных проблем по теме «Илья Ильич Обломов в представлении критиков». Веб-квесты по решению спорных проблем (consensus building tasks) предполагают поиск и представление различных, порой противоположных, мнений на одну и ту же проблему и попытку привести их к консенсусу [2]. Для этого на первом этапе делим учащихся на две команды (по желанию) и формулируем задание: первой команде необходимо найти с помощью интернет-ресурсов критические статьи, в которых Илья Ильич характеризуется положительно; второй команде критические статьи, характеризующие главного героя отрицательно. Указываем определенные веб-ресурсы: сайты «1 сентября» и «Я иду на урок литературы». Особенностью веб-квестов является то, что часть информации или вся информация, представленная на сайте для групповой работы учащихся, находится на самом деле на различных веб-сайтах. Благодаря же действующим гиперссылкам, учащиеся этого не ощущают, а работают в едином информационном пространстве, для которого не является существенным фактором точное местонахождение той или иной порции учебной информации [2].

3 Предупреждаем, что учителем дана только часть источников, другие источники учащиеся могут найти сами, пользуясь обычными поисковыми системами. Акцентируем внимание на том, что по завершении квеста ученики должны предоставить творческие работы в электронном виде (мультимедийные презентации). Тема интересна и полезна для учащихся. Распределяя роли в команде, учащиеся могут выбрать себе дело по душе и работать, сознавая необходимость решения поставленной проблемы. Все члены команды должны помогать друг другу и учить работе с компьютерными программами. На этапе выполнения задания формируются исследовательские навыки учащихся. При поиске ответов на поставленные вопросы среди большого количества научной информации развиваются критическое мышление, умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно. Ученики приобретают навыки трансформировать полученную информацию для решения поставленных проблем. На этапе оформления результатов деятельности происходит осмысление произведѐнного исследования. Работа предусматривает отбор самой значимой информации и представление еѐ в виде слайд-шоу. Первой команде предлагается для анализа статья А.В. Дружинина «Обломов». Эстетическая критика состоит в том, что герой представляется как «самостоятельная и чистая», «нежная и любящая натура», далекая от модных веяний и сохранившая верность главным ценностям бытия. Основной статьей второй команды стала работа И.А. Добролюбова «Что такое обломовщина?», представляющая собой беспощадный суд над главным героем, «совершенно инертным» и «апатичным» барином, символом костности крепостнической России. Обсуждение результатов работы над веб-квестами проводится в виде конференции, чтобы учащиеся имели возможность показать свой

4 труд, осознав значимость проделанной работы. Команда выдвигает человека, который будет защищать проект. В процессе дискуссии необходимо привести противоположные мнения к консенсусу. Команды приходят к выводу, что Обломов, с одной стороны, лентяй, не желает ничего делать для достижения своих целей самостоятельно; с другой стороны, ему свойственны такие качества, как доброта и нежность. Жизнь и судьба Обломова заставляют размышлять о сложнейших вопросах жизни. Оценивание предполагает самооценку готового продукта, сравнение его с продуктами других групп. Учащиеся не только представляют свою работу, но и делают выводы, чему они научились, чего достигли. Таким образом, применение технологии веб-квестов на учебных занятиях способствует достижению следующих результатов: Улучшение психоэмоционального настроя учащихся в обучении. Занимательность и иллюстративность особым образом окрашивают материал, делает процесс овладения знаниями более привлекательным, даѐт пищу воображению, содействует формированию позитивных эмоций, придаѐт уверенность в успешности, способствует здоровьесбережению учащихся. Визуализация изучаемого материала создаѐт условия для развития памяти и речи, делает открытыми знания, имеет большую воспитательную силу, является хорошим диагностическим средством. Поисковый характер технологии позволяет активизировать исследовательскую деятельность учащихся. Доступ в Интернет предоставляет громадные возможности выбора источника информации. Визуализация результатов труда и оценка проделанной работы. Поэтапные результаты работы, выведенные на экран, делают оценку деятельности учащихся наглядной, рефлексию осознанной. Список литературы:

5 1. Гаджиева П.Д. Интерактивное обучение как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся [Текст] // Инновации в образовании С Горбунова О.В., Кузьминова Н.С. Веб-квест в педагогике как новая дидактическая модель обучения [Текст] // Школьные технологии С Емельянова И.Н. Разработка и использование контрольноизмерительных материалов для оценки компетенций [Текст] / И.Н. Емельянова, Л.М. Волосникова, Е.В. Неумоева-Колчеданцева, О.С. Задорина. Тюмень: издательство ТюмГУ, с. 4. Современные образовательные технологии: учебное пособие [Текст] /под ред. Н.В. Бордовской. М., с.

План-конспект открытого урока математики в 6 Б классе на тему: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

План-конспект открытого урока математики в 6 Б классе на тему: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». План-конспект открытого урока математики в 6 Б классе на тему: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». Учитель математики высшей категории Корягина Елена Сергеевна МОУ СОШ 16 Г.о.Подольск

Подробнее

СЕКЦИЯ: ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ИНФОРМАТИКЕ

СЕКЦИЯ: ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ИНФОРМАТИКЕ Сафронова Л.В. Внеклассная деятельность по информатике // Материалы по итогам III-й Всероссийской научно-практической конференции «Особенности применения образовательных технологий в процессе обучения

Подробнее

Трофимова Маргарита Васильевна Москва Москва Номер и/или название школы/оу ГОУ СОШ 717 Описание проекта Название темы вашего учебного проекта

Трофимова Маргарита Васильевна Москва Москва Номер и/или название школы/оу ГОУ СОШ 717 Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Автор проекта Фамилия, имя отчество Регион Населенный пункт, в котором находится школа/оу Трофимова Маргарита Васильевна Москва Москва Номер и/или название школы/оу ГОУ СОШ 717 Описание проекта Название

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОСНОВНОЙ ИНСТРУМЕНТ ПЕДАГОГА В РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОСНОВНОЙ ИНСТРУМЕНТ ПЕДАГОГА В РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОСНОВНОЙ ИНСТРУМЕНТ ПЕДАГОГА В РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ Боярских Вера Владимировна, преподаватель информатики и ИКТ высшей квалификационной

Подробнее

Технологическая карта урока музыки в 5 классе «Может ли музыка выразить характер человека?»

Технологическая карта урока музыки в 5 классе «Может ли музыка выразить характер человека?» Муниципальное автономное образовательное учреждение Белоярского района «Общеобразовательная средняя (полная) школа 3 г.белоярский» Технологическая карта урока музыки в 5 классе «Может ли музыка выразить

Подробнее

ГОУ СОШ 797 СВАО ГОУ ЦО 1501 ЦАО ГОУ Прогимнаия 1736 ЮАО

ГОУ СОШ 797 СВАО ГОУ ЦО 1501 ЦАО ГОУ Прогимнаия 1736 ЮАО Визитная карточка проекта Автор проекта Фамилия, имя отчество Регион Населенный пункт, в котором находится школа/оу Номер и/или название школы/оу Орлова Надежда Юрьевна Никишечкина Ольга Владимировна Федорова

Подробнее

Тема урока. Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина?» Тип урока - обобщение и систематизация знаний Продолжительность занятия 45 минут Цель урока:

Тема урока. Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина?» Тип урока - обобщение и систематизация знаний Продолжительность занятия 45 минут Цель урока: Тема урока. Н. А. Добролюбов «Что такое Тип урока - обобщение и систематизация знаний Продолжительность занятия 45 минут Цель урока: характеризовать понятие «обломовщина» как явление в обществе Задачи:

Подробнее

Автор проекта ОУ МОУСОШ 41

Автор проекта ОУ МОУСОШ 41 Визитная карточка проекта Автор проекта Фамилия, имя, отчество Шатина Э.С., Ягафарова А.Г ОУ МОУСОШ 41 Город, область Нижний Новгород Описание проекта Название проекта Компьютерные презентации на уроках

Подробнее

Азбука образовательного пространства

Азбука образовательного пространства Бурыкина Елена Александровна, учитель английского языка, МОБУГ 2 им. И.С. Колесникова, г. Новокубанск, Краснодарский край ВЕБ-КВЕСТЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Аннотация. В статье рассматриваются

Подробнее

Формирование личностных образовательных

Формирование личностных образовательных 111 Формирование личностных образовательных результатов школьников на уроках географии Реутова С.В., преподаватель географии Тема моего выступления «Формирование личностных образовательных результатов

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по внеурочной деятельности. «ПРОЕКТирование от А до Я»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по внеурочной деятельности. «ПРОЕКТирование от А до Я» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «ПРОЕКТирование от А до Я» Составитель: учитель английского и французского языков МАОУ лицей 49 Романова Н.Ю., высшая категория Пояснительная записка Программа

Подробнее

ВНЕДРЕНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ФОРМ И СПОСОБОВ ВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

ВНЕДРЕНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ФОРМ И СПОСОБОВ ВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА осложнений позволит обеспечить оптимальные условия воспитания, образования и развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Параллельно в рамках проекта ведется следующая

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Шульц Лилия Валериевна, преподаватель русского языка и литературы, ГАПОУ СО «Самарский металлургический колледж», г. Самара ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

Технологическая карта и конспект урока математики в 4 А классе в соответствии с требованиями ФГОС Предмет: математика

Технологическая карта и конспект урока математики в 4 А классе в соответствии с требованиями ФГОС Предмет: математика Технологическая карта и конспект урока математики в 4 А классе в соответствии с требованиями ФГОС Предмет: математика Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное» Класс: 4 А Форма урока :

Подробнее

ИННОВАЦИИ В ОБУЧЕНИИ ОБЩЕСТВЕННЫМ ДИСЦИПЛИНАМ

ИННОВАЦИИ В ОБУЧЕНИИ ОБЩЕСТВЕННЫМ ДИСЦИПЛИНАМ Калашникова Инна Викторовна Пилюк Елена Владимировна Кравченко Оксана Михайловна ОГАПОУ «Борисовский агромеханический техникум» п. Борисовка, Белгородская область ИННОВАЦИИ В ОБУЧЕНИИ ОБЩЕСТВЕННЫМ ДИСЦИПЛИНАМ

Подробнее

Автор: Трефилова Ирина Николаевна Номинация: «ИТ-профи» Тема уроков: «Компьютерная графика» Предмет: Информатика Класс: 7

Автор: Трефилова Ирина Николаевна Номинация: «ИТ-профи» Тема уроков: «Компьютерная графика» Предмет: Информатика Класс: 7 Автор: Трефилова Ирина Николаевна Номинация: «ИТ-профи» Тема уроков: «Компьютерная графика» Предмет: Информатика Класс: 7 ВВЕДЕНИЕ Сегодня учеников трудно удивить и увлечь на уроке. Разрабатываются учителями

Подробнее

МОБИЛЬНАЯ СРЕДА ОБУЧЕНИЯ КАК ОСНОВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

МОБИЛЬНАЯ СРЕДА ОБУЧЕНИЯ КАК ОСНОВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Мальцева Н.В. МАОУ СОШ 13, г. Челябинск МОБИЛЬНАЯ СРЕДА ОБУЧЕНИЯ КАК ОСНОВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Аннотация. В статье представлены теоретико-методологические

Подробнее

Технологическая карта урока по геометрии

Технологическая карта урока по геометрии Технологическая карта урока по геометрии Автор: Турукина Светлана Ивановна, учитель математики, МБОУ «СОШ 6» города Обнинска Предмет: Геометрия Класс: 9 класс Тип урока: урок «открытия нового знания» Тема:

Подробнее

1. Полное наименование программы. Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5-9 классов.

1. Полное наименование программы. Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5-9 классов. Аннотация к рабочей программе по учебному курсу «Литература» для 5-9 классов (базовый уровень) 1. Полное наименование программы. Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5-9 классов. 2. Место

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ Муравьёва О.А. Колледж электроники и бизнеса ОГУ, г. Оренбург В соответствии с

Подробнее

МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Василевская В.Л. Белорусский государственный университет

МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Василевская В.Л. Белорусский государственный университет МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Василевская В.Л. Белорусский государственный университет При формировании стратегии обучения, направленной на развитие

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Инновационные психолого-педагогические методики в дополнительном образовании детей» разработана для реализации на

Подробнее

УДК ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ МУЛЬТИМЕДИА

УДК ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ МУЛЬТИМЕДИА УДК 811.111 + 004.738.52 ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ МУЛЬТИМЕДИА И.А. Хажеева В статье рассматривается практическая значимость использования мультимедийных

Подробнее

Технологическая карта изучения темы. Учитель Копылова Екатерина Владимировна, учитель музыки и МХК МБОУ Гимназия 44 г.

Технологическая карта изучения темы. Учитель Копылова Екатерина Владимировна, учитель музыки и МХК МБОУ Гимназия 44 г. Технологическая карта изучения темы Предмет Мировая художественная культура Класс 5 Профиль класса Гуманитарный, универсальный Учитель Копылова Екатерина Владимировна, учитель музыки и МХК МБОУ Гимназия

Подробнее

Веб-квесты как способ активизации познавательной деятельности учащихся

Веб-квесты как способ активизации познавательной деятельности учащихся Веб-квесты как способ активизации познавательной деятельности учащихся Лихожон Т.В., заведующая библиотечно-информационным центром УВК «Школа гуманитарного труда» Херсонского областного совета 2 Internet

Подробнее

Теория и методика обучения информатике и ИКТ в начальной школе

Теория и методика обучения информатике и ИКТ в начальной школе Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет И.Ю. Степанова, Е.В. Достовалова, О.Г. Смолянинова Теория и методика обучения информатике и ИКТ в начальной школе

Подробнее

Образовательные веб-квесты (web-квесты)

Образовательные веб-квесты (web-квесты) Образовательные веб-квесты (web-квесты) Подготовила: учитель-логопед Жебровская О.О., 1 к.п.н., квалификационной доцент СПбГУ, категории olga.zhevrovskaya@gmail.com Кучеренко А.В. Что такое веб-квест?

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Моделирование фартука» 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Моделирование фартука» 5 класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Моделирование фартука» 5 класс Составитель: Захарова Л.А. учитель технологии г. Черногорск, 2016 г. Тема: Моделирование

Подробнее

Сила упругости. Закон Гука. Обучающие развивающие Воспитательные. деятельность. 3.Развивать материала (планпамятка. учебного

Сила упругости. Закон Гука. Обучающие развивающие Воспитательные. деятельность. 3.Развивать материала (планпамятка. учебного Предмет, класс Тема урока Цели урока Вид используемых на уроке средств ОИТ Урок разработали: Агафонова Н.В., Усенко Н.В., Потаскуева Т.М., Щербакова О.К. Физика,7 (по учебнику Громова С.В.). Сила упругости.

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

ПЕДАГОГИКА ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Педагогика ПЕДАГОГИКА Горобец Светлана Семёновна учитель математики Матковская Каролина Александровна учитель информатики МБОУ «СОШ 116» г. Челябинск, Челябинская область ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ

Подробнее

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов Общие положения Начальная школа самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка:

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов Общие положения Начальная школа самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов 2.2.1. Общие положения Начальная школа самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении,

Подробнее

СЕКЦИЯ: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИКИ В АСПЕКТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ

СЕКЦИЯ: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИКИ В АСПЕКТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ Гаврилова Л.Ю. Преподавание физики в аспекте педагогических инноваций // IV-я Всероссийская научно-практическая конференция «Особенности применения образовательных технологий в процессе обучения и воспитания»,

Подробнее

ИСКУССТВО 5 класс. Количество часов за год 35 часов.

ИСКУССТВО 5 класс. Количество часов за год 35 часов. ИСКУССТВО 5 класс Количество часов за год 35 часов. 1. Учебные и воспитательные цели Обучение изобразительным искусствам в основной школе ставит своей целью, чтобы учащийся: 1) знал и развивал свой творческий

Подробнее

Конкурс инновационных продуктов

Конкурс инновационных продуктов Конкурс инновационных продуктов МОДЕЛЬ организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся 2016-2017 уч.год Идея создания инновационной модели организации проектной и исследовательской деятельности

Подробнее

Конспект урока по МХК Учитель (ФИО) Воловельская Лилия Фаатовна Предмет МХК Класс 8 Тема урока Древнеегипетская цивилизация (урок 6)

Конспект урока по МХК Учитель (ФИО) Воловельская Лилия Фаатовна Предмет МХК Класс 8 Тема урока Древнеегипетская цивилизация (урок 6) Конспект урока по МХК Учитель (ФИО) Воловельская Лилия Фаатовна Предмет МХК Класс 8 Тема урока Древнеегипетская цивилизация (урок 6) Тип урока (по дидактической цели и способу проведения): урок общего

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка Содержание Номер страницы 1 Пояснительная записка 1 2 Общая характеристика учебного предмета 1 3 Описание места учебного предмета в учебном плане 2 4 Личностные, метапредметные и предметные результаты

Подробнее

Цели изучения дисциплины:

Цели изучения дисциплины: «Актуальные вопросы преподавания математики» Составители аннотации: Федорова С.В., канд.пед.наук, доцент Кафедра Методики дошкольного и начального образования Цели изучения дисциплины: Краткая характеристика

Подробнее

Самоанализ урока. Предметно содержательная: познакомить учащихся с тем, как образуются, называются и записываются доли;

Самоанализ урока. Предметно содержательная: познакомить учащихся с тем, как образуются, называются и записываются доли; Самоанализ урока. Урок проходил в 4 классе, предмет математика, в классе 6 человек, на уроке присутствовало 6 человек. Тема урока: «Нахождение нескольких долей целого», это первый урок в теме, где предусматривается

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 113»

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 113» ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 113» Рабочая программа дополнительного образования детского объединения «Занимательная

Подробнее

Филатова Анна Борисовна МАОУ гимназии 24 имени М.В. Октябрьской г. Томска ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССУАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ

Филатова Анна Борисовна МАОУ гимназии 24 имени М.В. Октябрьской г. Томска ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССУАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ Филатова Анна Борисовна МАОУ гимназии 24 имени М.В. Октябрьской г. Томска ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССУАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ Более 10 лет я работаю в гимназии. У нас

Подробнее

Введение. Во введении сформулирована актуальность выбранной темы, определены цель, задачи, методы исследования проблемы, объект и предмет.

Введение. Во введении сформулирована актуальность выбранной темы, определены цель, задачи, методы исследования проблемы, объект и предмет. Введение. Во введении сформулирована актуальность выбранной темы, определены цель, задачи, методы исследования проблемы, объект и предмет. Высокая динамика развития биологии в последнее время сопровождаются

Подробнее

Особое значение приобретает использование информационно- коммуникационных технологий, призванных обеспечить реализацию инновационных форм и методов,

Особое значение приобретает использование информационно- коммуникационных технологий, призванных обеспечить реализацию инновационных форм и методов, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО - КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Беленькая З. В. Преподавание английского языка в школе

Подробнее

Использование возможностей сети Интернет в педагогической практике. Котова Т.В. Учитель химии ГОШИ «Олимпийский резерв»

Использование возможностей сети Интернет в педагогической практике. Котова Т.В. Учитель химии ГОШИ «Олимпийский резерв» Использование возможностей сети Интернет в педагогической практике Котова Т.В. Учитель химии ГОШИ «Олимпийский резерв» «Стремительное развитие информационного общества, появление и широкое распространение

Подробнее

Технологии реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Технологии реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Технологии реализации федеральных государственных образовательных стандартов. «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он будет только подражать, копировать» (Л.Н. Толстой) В условиях

Подробнее

ВЕБ - КВЕСТ КАК ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

ВЕБ - КВЕСТ КАК ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ». УДК 378 ББК 74 Хусаинова А.Х. Казанский (Приволжский) федеральный университет Казань, Россия Alfira.Husainova@kpfu.ru ВЕБ - КВЕСТ КАК ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ В

Подробнее

«Технологии успешного обучения. Работаем по новым Стандартам» (Технологические аспекты организации образовательного процесса в логике ФГОС)

«Технологии успешного обучения. Работаем по новым Стандартам» (Технологические аспекты организации образовательного процесса в логике ФГОС) «Технологии успешного обучения. Работаем по новым Стандартам» (Технологические аспекты организации образовательного процесса в логике ФГОС) (72 часа). Аннотация. Курс направлен на формирование общих представлений

Подробнее

Проектная деятельность в школе Проект как метод обучения

Проектная деятельность в школе Проект как метод обучения Проектная деятельность в школе Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь: определить цели, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование разработано применительно к учебной программе авторов Т. А. Ладыженской, Н. В. Ладыженской (2002 г.) в рамках системы развивающего обучения Л.

Подробнее

Технология дифференцированного обучения на уроках русского языка

Технология дифференцированного обучения на уроках русского языка Статья Технология дифференцированного обучения на уроках русского языка автор Домбровская Оксана Леонидовна, МБОУ Ясногорская СОШ п. Ясногорск Забайкальского края, учитель русского языка и литературы Новые

Подробнее

Методический муниципальный семинар на базе МБОУ СОШ 2 по теме:

Методический муниципальный семинар на базе МБОУ СОШ 2 по теме: Методический муниципальный семинар на базе МБОУ СОШ 2 по теме: «Компетентностный подход к организации учебной исследовательской деятельности школьников как средство достижения нового образовательного результата

Подробнее

РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ» В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ» В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ» В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ Л.Л. Лазарчук УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Современная подготовка

Подробнее

РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Мнацаканян О.Л. Кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Аннотация

Подробнее

ПЕДАГОГИКА О РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ПРОФИЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОЙ КОММУНИКАЦИИ СТУДЕНТОВ

ПЕДАГОГИКА О РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ПРОФИЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОЙ КОММУНИКАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИКА Ткаченко Марина Васильевна канд. пед. наук, преподаватель, доцент ФГБОУ ВПО «Курганский государственный университет» г. Курган, Курганская область О РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ПРОФИЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОЙ

Подробнее

«Создание гипертекстовых приложений"

«Создание гипертекстовых приложений Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 Левобережного района г. Воронежа. «Рассмотрено» Руководитель ШМО Протокол от 201 г. «Согласовано» Заместитель

Подробнее

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Зеленецкая М.С. учитель математики и информатики, МКОУ СОШ 3 Труновского муниципального района Ставропольского

Подробнее

МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Н. П. Климец, учитель географии гимназия 1 г. Дятлово Цель: создать условия для профессионального самосовершенствования педагога через

Подробнее

I. Типология уроков. II. Цели уроков. III. Этапы планирования урока и подготовки к нему. IV. Схема поурочного плана.

I. Типология уроков. II. Цели уроков. III. Этапы планирования урока и подготовки к нему. IV. Схема поурочного плана. Памятка для преподавателей и мастеров производственного обучения по составлению поурочного плана I. Типология уроков. II. Цели уроков. III. Этапы планирования урока и подготовки к нему. IV. Схема поурочного

Подробнее

Задания и дидактические материалы по педагогической практике для магистрантов Задание 1 Цель задания 1:

Задания и дидактические материалы по педагогической практике для магистрантов Задание 1 Цель задания 1: Задания и дидактические материалы по педагогической практике для магистрантов (специальность: 1-08 80 06 Общая педагогика, история педагогики и образования) Задание 1. Цель задания 1: Закрепить знания

Подробнее

Компетентность и компетенции педагога

Компетентность и компетенции педагога Компетентность и компетенции педагога Компетентностный подход Компетентностный подход это подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование компетенций.

Подробнее

Самоанализ урока. Литературное чтение Класс 2 Учитель. Рыбаконенко Елена Анатольевна Раздел «Снежок порхает, кружится» Форма проведения

Самоанализ урока. Литературное чтение Класс 2 Учитель. Рыбаконенко Елена Анатольевна Раздел «Снежок порхает, кружится» Форма проведения Самоанализ урока Предмет Литературное чтение Класс 2 Учитель Рыбаконенко Елена Анатольевна Раздел «Снежок порхает, кружится» Форма проведения Урок - исследование Тема урока Сравнение сказок В. Даля «Девочка

Подробнее

Использование технологии веб-квест в учебном процессе.

Использование технологии веб-квест в учебном процессе. Использование технологии веб-квест в учебном процессе. Бершадская Ирина Витальевна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 1» заместитель директора по УИР, учитель информатики

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. В.Голявкин. «Никакой горчицы я не ел». (Тема урока) В Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».четвёртый урок в теме.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. В.Голявкин. «Никакой горчицы я не ел». (Тема урока) В Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».четвёртый урок в теме. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА В.Голявкин. «Никакой горчицы я не ел». (Тема урока) 1. ФИО (полностью) Тарасова Наталья Викторовна 2. Место работы ГБОУ СОШ с.чёрновка Сергиевского района 3. Должность Учитель начальных

Подробнее

Моделирование как средство формирования знаний об окружающем мире у младших школьников

Моделирование как средство формирования знаний об окружающем мире у младших школьников Всероссийское СМИ «Академия педагогических идей «НОВАЦИЯ» Свидетельство о регистрации ЭЛ ФС 77-62011 от 05.06.2015 г. (выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Проект это метод обучения * Может применяться на уроке и во внеурочное время. * Ориентирован на достижение

Подробнее

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2015» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Рычкова Людмила Валерьевна, учитель математики МБОУ города Кургана «СОШ 35»

Подробнее

Рабочая программа по специального курса «Психология самоопределения» для 9 класса (ФГОС ООО) срок реализации 1 год

Рабочая программа по специального курса «Психология самоопределения» для 9 класса (ФГОС ООО) срок реализации 1 год Приложение1 к основной образовательной программе основного общего образования от 31.08.13 года 124 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2 им. Героя Советского

Подробнее

Методические рекомендации для учителей трудового обучения по учебному предмету «Трудовое обучение»

Методические рекомендации для учителей трудового обучения по учебному предмету «Трудовое обучение» Методические рекомендации для учителей трудового обучения по учебному предмету «Трудовое обучение» Самойленко Н.С., методист по трудовому обучению учебно-методического отдела естественно-математических

Подробнее

Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБОУ СПО Строительный техникум 30

Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБОУ СПО Строительный техникум 30 Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБОУ СПО Строительный техникум 30 Ф.И.О. преподавателя Гаврилова Наталья Витальевна Методическое сопровождение Лукьянова Татьяна Сергеевна, методист

Подробнее

2. Разработка технологической карты

2. Разработка технологической карты 2 постановка воспитательных и развивающих целей урока для общеобразовательного цикла дисциплин, определение ОК, ПК для ЕН и профессионального циклов дисциплин, для дисциплин ОГСЭ определение ОК; - группировка

Подробнее

ФГБОУ ВО «Мичуринскиий государственный аграрный университет»

ФГБОУ ВО «Мичуринскиий государственный аграрный университет» ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ Местюков В.Н., магистрант ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ, Симбирских Е.С., д.п.н., доцент, проректор по непрерывному образованию. ФГБОУ ВО «Мичуринскиий государственный

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Литература 9 класс» основного общего образования

Аннотация к рабочей программе «Литература 9 класс» основного общего образования Аннотация к рабочей программе «Литература 9 класс» основного общего образования 1. Полное наименование программы: Рабочая программа учебного предмета ЛИТЕРАТУРА 9 КЛАСС на 2017-2018 учебный год (основное

Подробнее

К вопросу об использовании коммуникативно-диалоговых технологии учителем в практике школы

К вопросу об использовании коммуникативно-диалоговых технологии учителем в практике школы Л.М. Медведева, Ф.А. Халилова, г. Ставрополь, ГБОУ ВПО «Ставропольский государственный педагогический институт» К вопросу об использовании коммуникативно-диалоговых технологии учителем в практике школы

Подробнее

Веб-квест технологии в организации исследовательской деятельности бакалавров и магистрантов гуманитарных направлений на занятиях по информатике

Веб-квест технологии в организации исследовательской деятельности бакалавров и магистрантов гуманитарных направлений на занятиях по информатике 135 Н. С. Майкова, В. С. Федотова Веб-квест технологии в организации исследовательской деятельности бакалавров и магистрантов гуманитарных направлений на занятиях по информатике На современном этапе развития

Подробнее

Преимущества использования средств ИКТ в образовании перед традиционным обучением

Преимущества использования средств ИКТ в образовании перед традиционным обучением Преимущества использования средств ИКТ в образовании перед традиционным обучением Чухарева О.В., ст. преподават ель, ВФ ГОУ МГИУ Бурное развитие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и проникновение

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 113»

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 113» ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 113» Рабочая программа дополнительного образования детского объединения «Юный олимпиец»

Подробнее

Инновационная школа

Инновационная школа Инновационная школа 355923 2014 2 Технология электронного портфолио современный инструмент мониторинга профессиональных достижений педагогических работников образовательного учреждения...4 Школа в инновационном

Подробнее

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ. Карта компетенций ОК-1 обладает навыками сбора, анализа и интерпретации данных и их оформления

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ. Карта компетенций ОК-1 обладает навыками сбора, анализа и интерпретации данных и их оформления ОК-1 обладает навыками сбора, анализа и интерпретации данных и их оформления; ОК-1 обладает навыками сбора, анализа и интерпретации данных и их оформления плану 1 Общая психология Знает: -основные закономерности

Подробнее

Формирование исследовательского поведения у младших школьников ст.преп. кафедры педагогики и методики начального образования Э.Г. Сабирова Татарский

Формирование исследовательского поведения у младших школьников ст.преп. кафедры педагогики и методики начального образования Э.Г. Сабирова Татарский Формирование исследовательского поведения у младших школьников ст.преп. кафедры педагогики и методики начального образования Э.Г. Сабирова Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет

Подробнее

Автор проекта Фамилия, имя отчество Регион Населенный пункт, в котором находится школа/оу Номер и/или название школы/оу

Автор проекта Фамилия, имя отчество Регион Населенный пункт, в котором находится школа/оу Номер и/или название школы/оу Автор проекта Фамилия, имя отчество Регион Населенный пункт, в котором находится школа/оу Номер и/или название школы/оу Молодцова Наталья Николаевна Тульская область Тульская область, г. Новомосковск,

Подробнее

Спицына Надежда Александровна. Нижний Новгород

Спицына Надежда Александровна. Нижний Новгород Шаблон «Визитной карточки» проекта Автор проекта Фамилия, отчество Город, область Номер, школы имя, название Описание проекта Спицына Надежда Александровна Нижний Новгород Название темы вашего учебного

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Технологическая карта урока Тема: Площадь прямоугольного треугольника. Класс: 4 класс. Предмет: математика. УМК (авторы): УМК «Перспектива», автор Л.Г. Петерсон Тип урока: открытие нового знания. Планируемые

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОЭТАПНОМ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В КУРСЕ ГЕОМЕТРИИ

ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОЭТАПНОМ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В КУРСЕ ГЕОМЕТРИИ Кашлач Ирина Федоровна канд. психол. наук, преподаватель Бисенова Марал Аманжаловна студентка Филиал ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» в г. Ишиме г. Ишим, Тюменская область ФОРМИРОВАНИЕ

Подробнее

Рабочая программа элективного курса «Индивидуальный проект» Планируемые результаты освоения элективного курса

Рабочая программа элективного курса «Индивидуальный проект» Планируемые результаты освоения элективного курса Рабочая программа элективного курса «Индивидуальный проект» Планируемые результаты освоения элективного курса Метапредметными результатами освоения являются: умение самостоятельно определять цели своего

Подробнее

УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ В ПРАКТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ БИНАРНЫХ ЗАНЯТИЙ

УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ В ПРАКТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ БИНАРНЫХ ЗАНЯТИЙ Лисина Майя Витальевна преподаватель математики Перникова Елена Васильевна преподаватель истории Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования

Подробнее

Семашко Светлана Валентиновна. МБОУ "Средняя общеобразовательная школа 175" г. Казань. Семашко Светлана Валентиновна

Семашко Светлана Валентиновна. МБОУ Средняя общеобразовательная школа 175 г. Казань. Семашко Светлана Валентиновна ФИО участника: Наименование образовательного учреждения: Автор: Предмет: УМК: Класс: Материальнотехническое оснащение: Используемые программы: Используемые электронные ресурсы и сервисы: Использование

Подробнее

Ценность учебных проектов

Ценность учебных проектов Ценность учебных проектов Одним из вариантов комплексного решения задач современного школьного образования являются учебные проекты, позволяющие формировать у учащихся способность к осуществлению практической

Подробнее

ИСКУССТВО. 9 класс. Количество часов за год 35 часов. 1. Учебные и воспитательные цели

ИСКУССТВО. 9 класс. Количество часов за год 35 часов. 1. Учебные и воспитательные цели ИСКУССТВО 9 класс Количество часов за год 35 часов. 1. Учебные и воспитательные цели Обучение изобразительным искусствам в основной школе ставит своей целью, чтобы учащийся: 1) знал и развивал свой творческий

Подробнее

ВЕБ-КВЕСТ КАК МЕТОД АКТИВИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ

ВЕБ-КВЕСТ КАК МЕТОД АКТИВИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ ВЕБ-КВЕСТ КАК МЕТОД АКТИВИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ Гурьев С.С., Мащенко М. В., Сиваченко А.А., Чистоусова Н.В. Нижнетагильский государственный социально-педагогический

Подробнее

участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых

участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти

Подробнее

Открытый урок информатики в 8 «В» классе «Информация и ее свойства»

Открытый урок информатики в 8 «В» классе «Информация и ее свойства» Открытый урок информатики в 8 «В» классе «Информация и ее свойства» Дата: 08.09.2016г. Учитель: Баринова Инна Евгеньевна, учитель информатики МБУ «Школа 56». Присутствующие: директор школы Докучаева Н.В.,

Подробнее

Технологическая карта урока Тема урока: "Царство Грибы" Общая характеристика Класс -7 Цель: - ознакомить обучающихся с общей характеристикой грибов;

Технологическая карта урока Тема урока: Царство Грибы Общая характеристика Класс -7 Цель: - ознакомить обучающихся с общей характеристикой грибов; Технологическая карта урока Тема урока: "Царство Грибы" Общая характеристика Класс -7 Цель: - ознакомить обучающихся с общей характеристикой грибов; -создать условия для достижения следующих результатов

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ И ИСКУССТВО Интеграция новых ИКТ - технологий в образовательный процесс необходимое условие

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ И ИСКУССТВО Интеграция новых ИКТ - технологий в образовательный процесс необходимое условие ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ И ИСКУССТВО Интеграция новых ИКТ - технологий в образовательный процесс необходимое условие модернизации системы образования. Стремительный рост

Подробнее

К ВОПРОСУ ОРГАНИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ВУЗЕ

К ВОПРОСУ ОРГАНИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ВУЗЕ в обучении; созданием специально организованной и практико-ориентированной деятельности в рамках интегративных курсов. Современная профессиональная подготовка студентов педагогических вузов должна решать

Подробнее

«Образовательный веб-квест «Какая красивая площадь?!»»

«Образовательный веб-квест «Какая красивая площадь?!»» «Образовательный веб-квест «Какая красивая площадь?!»» Пояснительная записка Описание материалов Материал представляет собой образовательный веб-квест «Какая красивая площадь?!» Адрес веб-квеста: http://metmath.blogspot.ru/

Подробнее

МЕТОД УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ XXI ВЕКА Лапина О.А. Средняя общеобразовательная школа 1, г. Ярцево

МЕТОД УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ XXI ВЕКА Лапина О.А. Средняя общеобразовательная школа 1, г. Ярцево 188 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию. На сайте имеется необходимая полезная информация для родителей, объявления о собраниях, праздниках,

Подробнее

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА «КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ВЕДЕНИЮ ФГОС ООО»

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА «КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ВЕДЕНИЮ ФГОС ООО» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 110» ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА «КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ВЕДЕНИЮ ФГОС ООО» Критерии 1. Когнитивный аспект 1.1.

Подробнее

Использование информационных технологий на уроках истории и обществознания. Концептуальность исторического образования

Использование информационных технологий на уроках истории и обществознания. Концептуальность исторического образования Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя истории и обществознания МОУ «Лицей 43» г.о. Саранск Баркиной Марины Николаевны. Каждый учитель стремиться провести урок

Подробнее

III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с

III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1 Андрющенко Александра Александровна, студентка 2 курса факультета педагогики и психологии Адыгейского государственного университета Научный

Подробнее

Организация военно-патриотического воспитания в кадетском корпусе. Аспекты занятия по поисковой деятельности ,

Организация военно-патриотического воспитания в кадетском корпусе. Аспекты занятия по поисковой деятельности , Организация военно-патриотического воспитания в кадетском корпусе. Аспекты занятия по поисковой деятельности В Концепции модернизации российского образования подчеркивается, что важнейшей задачей воспитания

Подробнее